北京版六年級(jí)上冊(cè)贛南游擊詞word版教案2(編輯修改稿)
2025-01-08 06:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比較，揣摩，思索，討論，理解，感受等學(xué)習(xí)方法，抓住重 點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，取“自求得之”之效。 教學(xué)理念： 堅(jiān)持工具性與人文性統(tǒng)一的語(yǔ)文性質(zhì)觀，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)與人文情感的熏陶有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既著力于引導(dǎo)學(xué)生讀解文本，強(qiáng)化語(yǔ)言分析和品味，又盡力讓學(xué)生獲得形象感染，深入體會(huì)詩(shī)人的情懷。充分尊重學(xué)生的主體地位。老師“引而不發(fā)”，始終啟迪學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生目標(biāo)明確，在教師引導(dǎo)下，反復(fù)誦讀、聽(tīng)讀、參讀，并靈活運(yùn)用比較，揣摩，思索，討論，理解，感受等學(xué)習(xí)方法，抓住重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，取“自求得之”之效。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前應(yīng)安排學(xué)生通過(guò)多種途徑，查閱與課文內(nèi)容相關(guān)的時(shí)代背景 、事件等，以利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感表達(dá)的體會(huì)。教師要對(duì)學(xué)生查閱資料進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 教學(xué)過(guò)程： 一、簡(jiǎn)介作者 在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，有一位解放后被授予元帥軍銜，曾先后擔(dān)任上海市市長(zhǎng)、中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)的同志，他一生酷愛(ài)文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩(shī)人”。他就是陳毅。郭沫若在《贈(zèng)陳毅同志》一詩(shī)中這樣評(píng)價(jià)他：“一柱天南百戰(zhàn)身；將軍本色是詩(shī)人。”陳毅同志于 1935 年至 1937 年曾在梅嶺開(kāi)展過(guò)三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷了革命斗爭(zhēng)中最艱苦最困難的時(shí)期。作為軍人， 他以自己的行動(dòng)有力地證明了中國(guó)共 產(chǎn)黨是一支不可戰(zhàn)勝的偉大革命力量；作為詩(shī)人，他為我們留下了像《登大庾嶺》《梅嶺三章》《贛南游擊詞》等氣壯山河的詩(shī)篇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》
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