人教版小學數(shù)學二年級上冊第七單元認識時間教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-14 22:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 固所學的知識，綜合運用所學的知識。體驗合理安排時間。教學重點會求經(jīng)過的時間。教學難點在實際生活中合理安排時間。教學過程一、復(fù)習舊知1．鐘面上有幾個大格，幾個小格？1個大格里面有幾個小格？2．時針走過一大格是多少時間？分針走過一小格是多少時間？時針走過一大格分針走過多少小格？經(jīng)過的時間是多少？3．時、分之間的關(guān)系是什么？二、探究新知課件出示例3主題圖。1．判斷明明踢球的時間。主題圖中描述了一幅什么樣的情景？你們能解答這個問題嗎？學生小組內(nèi)討論交流，尋找問題的答案。歸納總結(jié)：要判斷哪一段時間是明明踢球的時間，就要看這段時間是否具有合理性。2．求經(jīng)過時間的方法。學生先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。方法一：用分計算。方法二：用時計算。方法三：用減法計算，時減時，分減分。歸納總結(jié)：求經(jīng)過的時間，用關(guān)系式表示為：經(jīng)過時間＝結(jié)束時間－開始時間。三、鞏固練習完成教材練習二十三第4～6題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？能跟同學們交流一下嗎？五、課后作業(yè)完成相應(yīng)的練習。第四篇：(最新)人教三年級數(shù)學上冊第七單元教學設(shè)計第七單元 分數(shù)的初步認識 第一課時 認識幾分之一學習內(nèi)容：教科書第91~93頁。內(nèi)容分析：學生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認識分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展；無論在意義上、讀寫和計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。這部分知識的掌握不僅可以使學生理解簡單分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可為以后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ) 學習目標：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)大小。通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備：實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條 評價設(shè)計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學流程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋果把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？ 學生說出想法后，教師板書：平均分。把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分數(shù)。(二)動手操作、探索交流，獲取新知認識 1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2）、指導學生讀寫 3）、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。4）、實物投影出示判斷題。下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ？哪些不是？說出理由。(1)(2)(3)(4)認識1/4 1）要得到一個蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結(jié)：像1/1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。（三）認識其他分數(shù)你們還想認識其他的分數(shù)（幾分之一）嗎？（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數(shù)。（2）全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數(shù)。完成教科書第93頁“做一做”第1題。（四）比較分子是1的分數(shù)大小出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分數(shù)大一些？（2）引導學生討論并交流討論信息。（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？讓學生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。完成第93頁“做一做”等2題。（五）作業(yè)完成第96頁練習二十二的第1~3題。教學反思：在認識幾分之一的過程中，設(shè)計了一組涂色部分都是圖形面積的練習，引出一道思考題“一個圓，分成兩份，每份一定是它的二分之一”，然后老師放手讓學生用一個圓自己動手去驗證一下自己的觀點，并通過小組間的討論與合作，得出結(jié)論，不僅達到了強調(diào)“平均分”的目的，而且思考的過程中，充分尊重和發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生自主學習，也教會了學生通過實踐尋找例證的學習方法，另外，通過同桌兩人互相合作折出一根繩子的等合作實踐活動，鼓勵學生從合作中發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作實踐自己解決問題。第二課時 幾 分 之 幾學習內(nèi)容：教科書第94頁~95頁。學習目標：使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數(shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分數(shù)的大小。通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備： 正方形紙，彩紙條 評價設(shè)計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學流程：我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數(shù)，大家還想再認識其他的分數(shù)嗎？揭示課題板書：幾分之幾。（一）教學例4學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色
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