關(guān)于黃河象教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-14 21:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 河象化石高大表現(xiàn)在哪里？畫出有關(guān)詞語。（２）這具黃河象化石完整表現(xiàn)在哪里？畫出有關(guān)詞句。２、請(qǐng)學(xué)生指圖說說這具黃河象化石高大完整這個(gè)特點(diǎn)。３、訓(xùn)練用甚至也連也口頭造句。概括段意。教師談話，轉(zhuǎn)入下一段教學(xué)。二、講讀第二段。讀本段后思考：這一段作者是分幾層意思來敘述的？各層的層意是什么？逐層學(xué)習(xí)。第一層（第２自然段）這一層寫當(dāng)時(shí)天氣炎熱的程度和特定的地理環(huán)境，為老象遇險(xiǎn)提供了可能性。由于小河彎彎，流勢(shì)緩慢，岸邊和河床必然會(huì)淤積厚厚的淤泥，身高體重的黃河象到這里河水是危險(xiǎn)的。教學(xué)時(shí)要突出熱和緩。熱炙烤燃燒呆立不動(dòng)走來走去緩：小河彎彎緩緩流去第二層（２至６自然段）這一層寫出身強(qiáng)力壯的黃河象，由于疲勞和干渴，走起路來有氣無力，當(dāng)它們看到小河時(shí)，必然要不顧一切地跑過去狂飲，結(jié)果失足而落水，這就是老象遇險(xiǎn)的必然性。教學(xué)中，要突出倦和渴喝和陷（3）第三層（第7自然段）３、找假想的依據(jù)。從兩頭段落（即第一、四段）中找出科學(xué)家以下設(shè)想的依據(jù)：１）老象的右腳正好踩在一塊橢圓形石頭上。２）老象身子一側(cè)，栽進(jìn)河里。３）它抬起頭呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌進(jìn)去。４）陷在淤泥里的老象終于不能再動(dòng)彈了。５）老象失足落水而死。６）緊跟在后邊的象群，驚恐地望著在淤泥里掙扎的老象。它們嚇得顧不上喝水，回頭四散逃跑。小結(jié)：課文第一、四自然段的內(nèi)容都不是科學(xué)家親眼看到的，他們根據(jù)事實(shí)做出了假想，這說明假想必須以事實(shí)為依據(jù)。遵循科學(xué)道理加以思考，才能全面深刻地理解文章的內(nèi)容。三、總結(jié)推理方法?？茖W(xué)家從黃河象站立的姿勢(shì)想到它失足落水而死。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)橄胝宜取槭裁匆人?？是干渴，天熱難當(dāng)這種一步一步推理的方法，就叫推想。四、布置作業(yè)科學(xué)家是怎樣假想黃河象的來歷？黃河象失足落水而死的根據(jù)是什么？第三篇：《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)字音，理解“炙烤”“有氣無力”“發(fā)現(xiàn)——發(fā)掘”“挖掘——發(fā)掘”等詞語的意思。通過閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點(diǎn)，以及它的形成過程、被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過程。找出課文中推想的內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容說說這樣推想的依據(jù)。抓住主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力。提高學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力。提高學(xué)生的想象能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，展開想象，從而理解和領(lǐng)會(huì)科學(xué)家關(guān)于黃河象化石形成過程的假想，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入：課前，老師讓大家收集有關(guān)化石的資料，誰先給大家介紹?（指名學(xué)生上臺(tái)解說并組織其他同學(xué)介紹、展示自制的化石圖片或有關(guān)的資料等。）今天，老師要帶大家走進(jìn)北京自然博物館，參觀一具大象的骨骼化石。（出示）這就是古代黃河象的骨骼化石。（板書課題：黃河象）（二）學(xué)習(xí)第一段看著這具大象的骨架樣子（板書：骨架樣子）你覺得它有什么特點(diǎn)？（高大、完整。師板書。）課文在第幾段描繪，請(qǐng)劃出有關(guān)語句。學(xué)生交流。齊讀這些語句，體會(huì)黃河象化石的特點(diǎn)。（再看圖片）看著這具化石的樣子，你有什么想了解的？學(xué)生自由提問。師引導(dǎo)提出：黃河象化石是怎樣被挖掘出來的？為什么能被保存得這樣完整？古代黃河象的化石能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是罕見的，人們是怎樣發(fā)掘的呢？請(qǐng)快速、輕聲地朗讀最后兩個(gè)自然段、找出答案。（三）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段檢查：人們是怎樣挖掘出這樣高大、完整的象化石的？（學(xué)生回答）此段告訴了我們什么？（相機(jī)板書：化石的發(fā)現(xiàn)——化石的挖掘——化石被挖掘出時(shí)樣子）象化石被挖掘出來時(shí)是什么樣子的，請(qǐng)從文中找出有關(guān)語句。待學(xué)生找到后，師出示句子，生齊讀這句話。師板書：斜插沙土 腳踩礫石。師提問：開頭向我們介紹了象化石的特點(diǎn)和樣子，結(jié)尾介紹了象化石的發(fā)掘和剛發(fā)掘出來時(shí)的樣子，那么中間部分介紹了什么呢？生答：科學(xué)家假想黃河象化石的來歷。板書：假想來歷。（四）學(xué)習(xí)第2—7自然段師問：什么是假想？生答：假設(shè)、想象。師：對(duì)于發(fā)生在幾百萬年前事，我們現(xiàn)代人根本不可能親眼所見，也不可能找到現(xiàn)成的資料查詢，人們只能根據(jù)一些歷史性的東西來進(jìn)行想象、假設(shè)。那么，科學(xué)家是根據(jù)什么來想象、假設(shè)黃河象化石的來歷的？科學(xué)家從哪幾步假想了黃河象的來歷?討論得出四層：（1）當(dāng)時(shí)的時(shí)間、氣候和地理環(huán)境。（2）黃河象怎樣來到小河邊。（3）老象失足落水的情景。（4）黃河象是怎樣變成化石的。師：科學(xué)家根據(jù)黃河象化石被挖掘出來時(shí)的樣子，想象了化石的來歷，下邊，我們就來看看科學(xué)家是怎樣來想象的。根據(jù)讀書要求讀課文：（1）用你喜歡的方式讀文。（2）對(duì)這個(gè)故事，你讀懂了什么？還有什么不明白？你想問什么？請(qǐng)準(zhǔn)備好，在小組內(nèi)交流。小組合作，表演大象當(dāng)
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