四年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教案(編輯修改稿)
2024-10-14 19:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 任意摸出一個(gè)球，摸后放回，一共摸10次，記錄每次摸球的顏色。（2）學(xué)生猜測：師：猜一猜在這10次中，紅球和黃球可能出現(xiàn)的次數(shù)，說說這樣猜的理由。下面我們可以通過摸球游戲來檢驗(yàn)一下，看看你們猜得對(duì)不對(duì)。（3）小組合作摸球。明確游戲規(guī)則：①小組合作，從口袋里任意摸出一個(gè)球，一共摸10次。②組員輪流摸球，每次摸完放回，搖勻再摸。③由組長在記錄表1上記錄它的顏色，記錄時(shí),紅球用“√”表示，黃球用“”表示,記錄完畢再放回去。（4）展示匯報(bào)：請(qǐng)各小組選派一名代表到投影儀前展示你們組摸球的結(jié)果，交流摸球過程中的收獲和體會(huì)。通過討論明確：每次摸出球的顏色是不確定的，可能是黃球，也可能是紅球；隨機(jī)事件發(fā)生的結(jié)果具有不確定性，難以預(yù)測。（5）“試一試”。學(xué)生回答問題，并做出解釋。（6）小結(jié)：比較例1和“試一試”，說明有些事件的發(fā)生與否是確定的，要么一定發(fā)生，要么不可能發(fā)生，這樣的事件又稱為確定事件；有些事件的發(fā)生與否是不確定的，可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，這樣的事件又稱為不確定事件。（板書：確定性 不確定性）。談話：接下來，我們來玩摸牌游戲。（出示例2中的4張撲克牌）如果把這4張牌打亂后反扣在桌上，提問：可能摸出哪一張？摸之前能確定嗎？（1）學(xué)生思考。把“紅桃4”換成“黑桃4”，提問：現(xiàn)在的4張牌中，既有紅桃，又有黑桃。如果從這4張牌中任意摸出1張，可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？明確：每張牌都有可能被摸到，摸到的可能性有四種。（2）討論交流：摸到紅桃的可能性大，還是黑桃的可能性大?（3）摸牌游戲：下面我們通過摸牌游戲來檢驗(yàn)是不是摸出紅桃的可能性大。請(qǐng)看老師怎樣操作，每次摸牌前，要把牌洗一下，使牌全部打亂，并把牌反扣在桌子上，像這樣排好，你能知道這一張是什么牌嗎？從中任意摸出1張，用畫“正”字法記下它的花色，把牌放回，打亂再摸……會(huì)做這樣的游戲嗎？（4）驗(yàn)證，各小組合作進(jìn)行摸牌游戲。一共摸20次。展示摸牌結(jié)果。比較發(fā)現(xiàn)。提問：通過摸牌游戲，你有什么收獲？指出：判斷事件發(fā)生的可能性大小，要先列舉出整個(gè)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，再根據(jù)列舉的結(jié)果作出判斷。體驗(yàn)等可能性。（1）要想摸到紅桃和黑桃的可能性相等，應(yīng)該怎么放牌？（2）這里也有一段關(guān)于等可能性的資料，請(qǐng)大家閱讀“你知道嗎？” 全班交流，說說你知道了什么？想到了什么？提問？可能性相等就代表硬幣正面朝上與反面朝上的次數(shù)一定相等嗎？“練一練”。從每個(gè)口袋里任意摸出一個(gè)球，可能會(huì)是紅球嗎？從哪個(gè)口袋里摸出紅球的可能性最大？三、練習(xí)鞏固。出示題目，讓學(xué)生讀一讀，再獨(dú)立作出判斷，并說明理由。出示題目的條件和第（1）題，讓學(xué)生先和同桌說說要使摸出的球不可能是綠球，需要滿足什么條件，再同桌合作在口袋里放球，并組織全班交流。出示第（2）（3）題，讓學(xué)生同桌合作完成。反饋。、4題。五、總結(jié)全課：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？怎樣判斷事件發(fā)生的可能性的大小？還有哪些收獲和體會(huì)？談話：除了摸球、摸牌、轉(zhuǎn)盤等游戲，生活中還有許多可能性的事情，你能用“一定”、“不可能”、“可能”來說說生活中的事件嗎？板書設(shè)計(jì)：可能性不確定事件 可能 大 小 相等確定事件 一定 不可能第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《可能性》教案小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)可能性課型：練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，初步感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，能列舉出簡單隨機(jī)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，能正確判斷簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。、操作和交流等具體活動(dòng)中，初步感受簡單隨機(jī)現(xiàn)象在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題或解釋一些簡單的生活現(xiàn)象，形成初步的隨機(jī)意識(shí)。，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，感受與他人合作交流的樂趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受簡單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，能列舉出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能對(duì)簡單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。教學(xué)準(zhǔn)備：紅、黃、綠球各2個(gè)、撲克牌、投影儀等；生：紅桃A—黑桃4撲克牌。第57課時(shí)： 教學(xué)過程：一、揭題談話：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們主要通過玩一些游戲，來研究游戲中隱藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)。（揭示課題）二、探究 。談話：先請(qǐng)看，這是一個(gè)不透明的空口袋，這里還有2個(gè)球，1個(gè)是紅球，1個(gè)是黃球。把這2個(gè)球放入口袋里，想一想，如果從口袋里任意摸出1個(gè)球，你認(rèn)為摸出的會(huì)是哪個(gè)球？相機(jī)板書：可能談話：可能是紅球，也可能是黃球，到底能摸到哪個(gè)球并不確定（板書：不確定）。情況是不是這樣呢？我們可以通過摸球游戲來檢驗(yàn)，先看老師怎樣摸球，（示范）像這樣每次在摸球前先用手在口袋里把2個(gè)球攪一攪，再任意摸出1個(gè)球，看一看是什么顏色，并把摸出的結(jié)果記錄在這張表里，然后把球放回口袋里，攪一攪，再摸。會(huì)做這樣的游戲了嗎？請(qǐng)小組長拿出課前準(zhǔn)備好的口袋，在口袋里放1個(gè)紅球和1個(gè)黃球。小組合作，輪流摸球，摸10次，并按順序記錄每次摸出球的顏色。學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視。反饋摸球結(jié)果：請(qǐng)各小組選派一名代表到投影儀前展示你們組摸球的結(jié)果，并說說摸出紅球和黃球各多少次。展示后，把各小組的記錄單對(duì)應(yīng)著排列起來。討論：比較各小組的摸球結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生討論，明確：各小組摸出紅球、黃球次數(shù)不完全相同；每次摸出的球的顏色也不完全相同；但每個(gè)小組既摸出了紅球，也摸出了黃球。提問：通過摸球游戲，你有什么體會(huì)？ “試一試”。出示口袋，并在口袋里放2個(gè)紅球。提問：現(xiàn)在口袋里有幾個(gè)球?是什么顏色的？如果從這個(gè)口袋里任意摸出1個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣？（板書：一定）提問：如果口袋里只放了2個(gè)黃球，從中任意摸出1個(gè)球，可能摸出紅球嗎？為什
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