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史永濤觀摩景家店學校高效課堂心得體會(編輯修改稿)

2024-10-14 18:24 本頁面
 

【文章內容簡介】 性的、有一定難度的,整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。第五,加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學生提出問題,學生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間,而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂,嚴重影響了課堂教學的效率。第三篇:高效課堂觀摩心得體會高效課堂觀摩心得體會2012年11月2—4日,我區(qū)為提高教師們的教學業(yè)務水平,相關領導組織全區(qū)部分數(shù)學教師聽取兩岸四地小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂觀摩研討活動。我有幸得以參加。通過三天的聽課、專家議課及講座活動,可謂風格各異,精彩紛呈,這是一道文化大餐,感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是吳正憲和黃愛華老師的專題講座,更是讓我受益非淺。三天來名師的精彩課堂令我耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學過程中,每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理,現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美的語言,更是給課堂增添了活力,并激發(fā)了學生的學習興趣。同時,在老師的不斷引導和激勵中,學生通過自主探索、小組合作交流不斷獲得新的知識,培養(yǎng)了各種能力,從而也體驗到了學校的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時,注重數(shù)學思想方法的滲透。所以這些都是值得我們學習和借鑒的??傊?,這幾位老師的課,給人帶來一種美的享受,一種心靈的震撼,充分讓我們領略到了大師的風采和魅力。以下是我的幾點感受:數(shù)學課導課其實沒那么難。黃老師執(zhí)教的《垂直》一課時從與學生的互動談話入手: 黃:“請你在紙上寫三個字或者兩個字——你自己的名字,然后在他的旁邊寫下我的名字” 黃:為什么要寫下我的名字?我希望通過今天這節(jié)課和大家成為朋友。怎樣才是好朋友呢? 當時我和安娜一聽就私底下稱贊,不愧是名師,就是高明!這么早就開始為突破難點做鋪墊了 接下來黃老師就引導學生說出:甲和乙互為好朋友,甲是乙的好朋友,乙是甲的好朋友,并且畫了一個三角示意圖表示兩者間的關系,等到后面再學習“兩條直線互相垂直”時,不費吹灰之力學生就自己說出了兩條直線的關系。概念可以直接給出來《垂直》這節(jié)課上,重點學習了三句話: “當兩條直線相交成直角時,這兩條直線互相垂直” “其中一條叫做另一條直線的垂線” “這兩條直線的交點叫做垂足”每一句話都是老師直接給出,先讓學生自己思考理解,然后講給同桌聽,接著講給全班同學聽,最后將給老師聽,即“三講”。每一講都有不同的理解,越講概念越清晰,越講理解的越透徹,最后講給老師就是進行深度對話,在老師的追問之下學生將概念理解的更透徹了。記得當時有一個小孩上去講“當兩條直線互相垂直時,直線a是直線b的垂線,直線b是直線a的垂線”時,黃老師稱贊他的動作很帥,很瀟灑,而且說的也非常好,就讓他繼續(xù)用自己瀟灑的動作領讀給全班同學,那個小老師當時表現(xiàn)得真的很帥,全班同學學的也是津津有味,印象深刻。就像后來黃老師在做報告時自豪地說那一段自己很滿意,“太逼真了,就像是事先排練好的一樣”,當時黃老師說“我們老師有時候比演員還厲害,他們是把假的演的跟真的一樣,而我們卻能把真的演得像假的一樣”。是呀,教學技藝積累到一定程度就會很自然的抓住時機進行巧妙的生成,達到那種“真的演得像假的一樣”的境界。學生動手操作讓知識變難為易。錢金鐸老師執(zhí)教二年級的《平移和旋轉》,由于這兩個概念教材沒有下定義,也沒有用語言描述,只要求學生有初步的認識。對二年級學生的年齡特點,他在感知平移和旋轉時設計了三個層次的動作表演,幫助學生更好地理解平移和旋轉這兩種運動的方式:第一層次是模仿,觀察動畫中的物體運動情況,并
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