頑皮的杜鵑教學(xué)反思精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-14 05:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 說是有一定的困難，在讓學(xué)生欣賞錄音歌曲時(shí)，我讓他們隨著歌曲的節(jié)奏拍手，孩子們用平常為2/4音樂拍節(jié)奏的方法來為這首歌曲拍節(jié)奏，當(dāng)然都沒有拍正確，我馬上意識(shí)到這個(gè)辦法不對，不能幫助孩子們掌握歌曲的節(jié)奏，我改為讓孩子們在每一句歌詞最后唱“咕咕”時(shí)拍兩次手，通過兩次練習(xí)，他們能正確拍出節(jié)奏，很快掌握了這首歌的節(jié)奏特點(diǎn)和演唱方法。在最后的游戲活動(dòng)中，學(xué)生分別扮演“杜鵑”和“小朋友”，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)作不多，但很有角色意識(shí)，他們興致高漲，將活動(dòng)推向了高潮。這是本節(jié)課我自認(rèn)為做的比較好的幾個(gè)地方。當(dāng)然這節(jié)課也存在有不足之處，就是對于頑皮杜鵑的‘頑皮’體現(xiàn)的不夠，只是在揭題時(shí)強(qiáng)調(diào)了一下，如果我能在頑皮上下點(diǎn)功夫，將杜鵑與小朋友捉迷藏的場景表演出來相信這節(jié)課會(huì)更有趣些，課堂氣氛會(huì)更加活躍。篇三：頑皮的杜鵑教學(xué)反思《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲，深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課，我主要以聆聽、演唱為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。音樂是聽覺的藝術(shù)，教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽為中心”的原則，它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會(huì)聆聽，才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手，針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn)，利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律，對幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個(gè)鋪墊的作用。要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，就要讓學(xué)生積極思考，說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計(jì)中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究，運(yùn)用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)的在最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。在學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱本課歌曲后，讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的喜愛。這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標(biāo)，但是由于自我感覺還是存在一些不足之處：一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個(gè)不足之處：一方面教學(xué)重點(diǎn)過于籠統(tǒng)，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學(xué)中，學(xué)生對歌曲的把握。另一方面，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)過于寬泛，比如“運(yùn)用連，斷對比的方法演唱歌曲”，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我一定要針對學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實(shí)在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)在課程的最后設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系，另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編，所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了，而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個(gè)范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了，在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造，真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。第二篇：頑皮的杜鵑教學(xué)反思《頑皮的杜鵑》教學(xué)反思針對問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上緊緊圍繞兩點(diǎn)，一是柯達(dá)伊教學(xué)法的運(yùn)用，通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情，并從學(xué)生的所感所悟中引導(dǎo)他們熱愛環(huán)
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