【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。指導(dǎo)學(xué)生讀出說(shuō)的語(yǔ)氣和當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神情。）三、設(shè)疑激思，探究讀文。（一）讀出“我”對(duì)倫納德老師說(shuō)的話產(chǎn)生強(qiáng)烈感受的句子。出示課件（大屏幕打出這句話。）提出問(wèn)題。為什么說(shuō)這八個(gè)字像陽(yáng)光一樣溫暖我的心？我幼小的心靈受到了什么傷害？為什么說(shuō)這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法？（二）生帶著喜歡的問(wèn)題探究讀文。重點(diǎn)分析難忘的原因，讀中感受。體會(huì)小女孩聽到八個(gè)字前后的思想感情變化。激勵(lì)為主，在讀中理解句子。投影句子：ａ “我越來(lái)越敢肯定??甚至沒人喜歡我”（就是這樣一個(gè)孩子，老師卻對(duì)她說(shuō)出了那溫暖的八個(gè)字，這怎么能不讓人感動(dòng)呢？她又怎樣會(huì)忘記呢？）ｂ “很美、溫柔可愛??笑瞇瞇的眼睛”（倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢?。?“這八個(gè)字仿佛是??人生的看法”（倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說(shuō)：“我希望你是我女兒。”這溫馨的、充滿愛意的話語(yǔ)似一束陽(yáng)光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。）概括八個(gè)字為什么這么難忘。四、感悟中心，升華情感你心中有什么感想說(shuō)出來(lái)與大家交流交流。出示課件：播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，激發(fā)學(xué)生情感，教學(xué)掀起高潮。五、拓展延伸：（課件出示）師總結(jié)：黑夜里的一盞燈火，寒冷時(shí)的一件外衣，都會(huì)讓我們感到無(wú)比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛心，去關(guān)心你的朋友，去幫助那些需要有困難的人，你也會(huì)體驗(yàn)到一種快樂。六、板書設(shè)計(jì)： 17 難忘的八個(gè)字老師 愛我“我愿你是我的女兒”教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我感觸最深的是結(jié)合新課標(biāo)要求在教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程體驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。課堂教學(xué)中比較注重讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，去探究，尤其是是重點(diǎn)句段的理解，學(xué)生在反復(fù)的讀書中，多次的交流中，激烈的辨論中，對(duì)課文難點(diǎn)的理解由淺入深，由表及里，體會(huì)深刻。在課件制作方面，也有一定的新穎性、層次性、直觀性。特別是課件插入的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，深深感染了孩子們的心，通過(guò)這首歌曲的欣賞，同學(xué)們明白了要懂得幫助有困難的人及有生理缺陷的人，不在歧視殘疾朋友。在板書設(shè)計(jì)方面，能抓住簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，能體現(xiàn)出文章的主題。篇五：我最難忘的一篇教學(xué)反思 我最難忘的教學(xué)反思《荷葉圓圓》教學(xué)反思《荷葉圓圓》是一篇語(yǔ)句優(yōu)美、輕快活潑的課文。在本課的教學(xué)中，我主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：一、開啟童心童趣，讓學(xué)生“入情”語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。我在《荷葉圓圓》一課努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的方式來(lái)朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。二、創(chuàng)設(shè)情境節(jié)奏美，讓學(xué)生“入境”。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：小學(xué)一年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想像。本節(jié)課，我給孩子們閱讀的情感開辟了一個(gè)廣闊的園地?！逗扇~圓圓》讀起來(lái)瑯瑯上口，圖文并茂，吸引了孩子們的閱讀興趣。為此，我在教學(xué)中要通過(guò)課堂教學(xué)這一有效途徑為孩子們的情感發(fā)展創(chuàng)設(shè)情境，尊重并鼓勵(lì)他們獨(dú)特的閱讀感受，引導(dǎo)他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。我在教授《荷葉圓圓》這篇課文時(shí)，圖畫把孩子們帶入其中，去聆聽小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的對(duì)話，感受河塘“愛”的溫馨。孩子們學(xué)的認(rèn)真，讀的動(dòng)情。教師的范讀在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中尤其重要！孩子們的語(yǔ)感還沒有成熟，而且模仿能力很強(qiáng)，我的每個(gè)動(dòng)作都會(huì)給孩子們的心靈留下深刻的印象。教師激情的朗讀是引導(dǎo)孩子們進(jìn)入語(yǔ)文情感世界的一條捷徑，達(dá)到了文與情的交融，孩子們才能用心、用情進(jìn)入文本的世界！三、閱讀教學(xué)“以讀為本”，重視讀的實(shí)踐過(guò)程：本節(jié)課要求學(xué)生朗讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。所以在本課的教學(xué)中，我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為本。朗讀的形式也是多樣的。又以戴頭飾的表演朗讀來(lái)吸引學(xué)生，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。特別是在感情朗讀時(shí)，根據(jù)學(xué)生不同的感悟，允許學(xué)生個(gè)性化的朗讀。又能在朗讀課文中借助課文的拼音認(rèn)識(shí)要認(rèn)的生字。如在朗讀小水珠一段時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為小水珠很可愛；有的同學(xué)認(rèn)為小水珠很開心，不同的感受使他們的朗讀也不同。在瑯瑯的讀書聲中，他們獲得了初步的情感體驗(yàn)，感受了語(yǔ)言的美。總之，教學(xué)中，我注重朗讀感悟，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的主體感受，讓學(xué)生充分地朗讀，充分地發(fā)表意見，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。四、識(shí)字教學(xué)，本人能把這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)完成得妙趣橫生。《荷葉圓圓》一課有12個(gè)字的復(fù)習(xí)鞏固任務(wù)。上課伊始，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生們做起了“摘蘋果”識(shí)字的小游戲。我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友，這里有棵神奇的果樹，上面結(jié)滿了各種各樣的果子，有酸甜的草莓，還有可口的葡萄，下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)摘果子，誰(shuí)愿意？”學(xué)生感到新奇，紛紛舉手發(fā)言。學(xué)生在參與這個(gè)識(shí)字游戲中，既對(duì)課文的生字學(xué)會(huì)了，同時(shí)又得到了樂趣。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們將本課要鞏固的所有生字都認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)會(huì)了。雖然是在讀生字，卻全然沒有累的感覺，學(xué)生們自始至終興趣盎然。五、合作交流，寫字。我指導(dǎo)學(xué)生寫“朵”、“機(jī)”“我”三個(gè)字，寫之前首先請(qǐng)學(xué)生觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。提問(wèn)：“‘朵’字上邊是個(gè)‘幾’嗎？”學(xué)生會(huì)回答：“不是。沒有鉤?！苯又?qǐng)小朋友們?cè)賹懸粋€(gè)飛機(jī)的“機(jī)”字，要注意這個(gè)字的右邊可是個(gè)“幾”字，有鉤的！還要注意鉤的寫法。然后請(qǐng)小朋友們?cè)賹懸粋€(gè)“我”字。這個(gè)字很難寫，建議小朋友們先在書上描一遍，記住斜鉤是怎么寫的，然后再寫。六、張開想象的翅膀，讓學(xué)生“創(chuàng)造”。在拓展中以“小鳥來(lái)了”為例，讓學(xué)生展開想象，學(xué)著課文的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)：小魚、小鳥會(huì)把荷葉當(dāng)作什么、會(huì)怎么做？并以小魚說(shuō)：“ ??”小鳥說(shuō)：“荷葉是我的樂園，它在荷葉上面飛來(lái)飛去，多么得開心?！钡木涫綆椭鷮W(xué)生練習(xí)說(shuō)話。在此基礎(chǔ)上，再完成課后練習(xí)：看圖，把句子說(shuō)完整。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，我耐心、仔細(xì)地傾聽；用多種方法表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，放心說(shuō)，說(shuō)出自己的所悟所得。一次次的說(shuō)話練習(xí)，給學(xué)生提供了人人說(shuō)話的機(jī)會(huì)，而且說(shuō)話要求一次比一次提高，難度一次比一次加大。由于說(shuō)話練習(xí)的設(shè)計(jì)照顧到不同層次的學(xué)生，難度有坡度，加上有課文內(nèi)容做鋪墊，所以學(xué)生并不覺得很難，大家學(xué)習(xí)的積極性很高，發(fā)言積極，能各抒己見，大膽練習(xí)說(shuō)話。孩子們通過(guò)想像，表演，使學(xué)生在溫馨而美好的氣氛中回顧媽媽的溫柔，荷塘的美景，體會(huì)到互相關(guān)愛的喜悅和快樂。并讓孩子帶著這樣的心情朗讀課文。這樣，孩子們“入情”、“入境”、“想像升華”，師生共享課堂的美麗。篇六：難忘的八個(gè)字(覃娟上交)語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第17課難忘的八個(gè)字（第一課時(shí)）執(zhí) 教：覃 娟授課時(shí)間：2014年4月15日星期二下午第一節(jié)課授課班級(jí)：金五小學(xué)三（4）班【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)小女孩的心理變化過(guò)程。體會(huì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字的真正用意和情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、智導(dǎo)——激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)1． 談話引入新課：在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷。你們看，他們是誰(shuí)？（出示老師相片）你認(rèn)識(shí)哪位老師，就大聲喊出來(lái)。老師給你留下什么深刻的印象？有位小女生，讓她終生難忘的竟是老師的八個(gè)字，這是怎樣撼動(dòng)人心的八個(gè)字呢？請(qǐng)打開語(yǔ)文課本第17課，把課題讀兩遍《17難忘的八個(gè)字》。2．解題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？二、研學(xué)（一）學(xué)——預(yù)習(xí)檢測(cè)，初步感知 。課前，大家預(yù)習(xí)了課文，字詞都會(huì)讀了嗎？(1)讀準(zhǔn)字音。①自己練讀。②小老師領(lǐng)讀。③讀多音字“惡”。④讀同音字：（鞋 斜）（驗(yàn)、厭）(2)分清字形（出示生字）。圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看①你記住了哪些生字？是怎么記住的？②你覺得哪個(gè)字最難寫或是最易寫錯(cuò)？③重點(diǎn)教“齡”，并書寫。④再把這些生字詞讀一讀。2．第一次讀書：檢測(cè)課文朗讀情況。(1)請(qǐng)7位同學(xué)來(lái)接讀課文，其他同學(xué)要注意聽。(2)出示讀書要求：①讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不添字，不掉字。②課文主要講了什么？(3)疏通課文：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么？這八個(gè)字是誰(shuí)說(shuō)的？這八個(gè)字是什么？(4)你從哪里看出這八個(gè)字令我終身難忘？出示：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。①講比喻句：第一句用了什么修辭方法？把（）比作（）？②生二次質(zhì)疑：你讀了這段話有什么問(wèn)題是想弄明白的？3．第二次讀書：請(qǐng)帶著這些問(wèn)題，快速默讀課文，并畫出相關(guān)句段，并在句子旁做好備注。（二）研——抓住重點(diǎn)，合作研讀1．我會(huì)自學(xué)：出示自學(xué)提示，進(jìn)行自學(xué) 2．我會(huì)合作。小組討論，探究問(wèn)題：（1）為什么“我”的心靈是受傷的?（2）為什么說(shuō)這八個(gè)字像陽(yáng)光一樣，撫慰我受傷的、幼小的心靈，令我終生難忘？3．我要展示：哪個(gè)組愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的感受？學(xué)生反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。⑴反饋1：為什么說(shuō)是“受傷的心靈”? ▲第1自然段：我的外貌①生反饋。②抓住“與眾不同”“令人厭惡”學(xué)習(xí)“我”的外貌描寫③同學(xué)們，如果這個(gè)小女孩就生活在我們身邊，你覺得別人會(huì)怎樣看待她？④與眾不同的外表讓我失去了朋友，失去了歡樂，性格也變得怎么樣？（板書：自卑）⑤感情朗讀第一自然段▲第35自然段：“我”的左耳先天失聰過(guò)渡：對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題還有誰(shuí)要補(bǔ)充嗎？①生反饋：除了我模樣令人厭惡外，我的左耳先天失聰也讓我很受傷。②左耳先天失聰?shù)乃侨绾螌?duì)待耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的呢？圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看③理解重點(diǎn)句：這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。讀這個(gè)句子，你讀懂了什么？ ④學(xué)第5自然段： 。，你看出“我”怎樣的心情？ 。⑵反饋2：這八個(gè)字為什么像陽(yáng)光一樣，改變了我的人生，讓我終生難忘? ①“我”就是這樣一個(gè)()的小女孩，后來(lái)改變了嗎？誰(shuí)來(lái)交流第二個(gè)問(wèn)題。②這是怎樣的一位老師？她是隨便說(shuō)的這八個(gè)字嗎？③理解這八個(gè)字對(duì)“我”的意義。她說(shuō)的這八個(gè)字，傾注了倫納德老師最真摯的（板書：愛），這份愛像陽(yáng)光直射我的心田，溫暖了我冰冷的心，照亮了我人生的道路，恢復(fù)了我對(duì)生活的熱情，讓我相信這世界上還有人會(huì)愛我。所以說(shuō)這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。三、活練——配樂朗讀，讀出韻味四、善思——?dú)w納總結(jié)，三質(zhì)疑，通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感想或是收獲呢？ ？【板書設(shè)計(jì)】 17 難忘的八個(gè)字自卑自信愛【教學(xué)反思】《難忘的八個(gè)字》是小學(xué)語(yǔ)文s版三年級(jí)下學(xué)期的課文，回顧自己的這堂課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、層次分明，品悟心