【正文】 了解“我”是一個(gè)怎樣的小女孩。②這是怎樣的一位老師？她是隨便說(shuō)的這八個(gè)字嗎？③理解這八個(gè)字對(duì)“我”的意義。②左耳先天失聰?shù)乃侨绾螌?duì)待耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的呢？圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看③理解重點(diǎn)句：這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。（二）研——抓住重點(diǎn)，合作研讀1．我會(huì)自學(xué)：出示自學(xué)提示，進(jìn)行自學(xué) 2．我會(huì)合作。(1)請(qǐng)7位同學(xué)來(lái)接讀課文，其他同學(xué)要注意聽(tīng)。④讀同音字：（鞋 斜）（驗(yàn)、厭）(2)分清字形（出示生字）。課前，大家預(yù)習(xí)了課文，字詞都會(huì)讀了嗎？(1)讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、智導(dǎo)——激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)1． 談話引入新課：在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷。3．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。并讓孩子帶著這樣的心情朗讀課文。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，我耐心、仔細(xì)地傾聽(tīng)；用多種方法表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，放心說(shuō)，說(shuō)出自己的所悟所得。六、張開(kāi)想象的翅膀，讓學(xué)生“創(chuàng)造”。沒(méi)有鉤。雖然是在讀生字，卻全然沒(méi)有累的感覺(jué)，學(xué)生們自始至終興趣盎然。上課伊始，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生們做起了“摘蘋果”識(shí)字的小游戲。在瑯瑯的讀書(shū)聲中，他們獲得了初步的情感體驗(yàn)，感受了語(yǔ)言的美。又以戴頭飾的表演朗讀來(lái)吸引學(xué)生，由讀通到讀懂，再到有感情地讀，并在讀后給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。教師的范讀在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中尤其重要！孩子們的語(yǔ)感還沒(méi)有成熟，而且模仿能力很強(qiáng)，我的每個(gè)動(dòng)作都會(huì)給孩子們的心靈留下深刻的印象。《荷葉圓圓》讀起來(lái)瑯瑯上口，圖文并茂，吸引了孩子們的閱讀興趣。我在《荷葉圓圓》一課努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的方式來(lái)朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。特別是課件插入的歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，深深感染了孩子們的心，通過(guò)這首歌曲的欣賞，同學(xué)們明白了要懂得幫助有困難的人及有生理缺陷的人，不在歧視殘疾朋友。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 17 難忘的八個(gè)字老師 愛(ài)我“我愿你是我的女兒”教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我感觸最深的是結(jié)合新課標(biāo)要求在教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新課標(biāo)中的新理念。四、感悟中心，升華情感你心中有什么感想說(shuō)出來(lái)與大家交流交流。投影句子：ａ “我越來(lái)越敢肯定??甚至沒(méi)人喜歡我”（就是這樣一個(gè)孩子，老師卻對(duì)她說(shuō)出了那溫暖的八個(gè)字，這怎么能不讓人感動(dòng)呢？她又怎樣會(huì)忘記呢？）ｂ “很美、溫柔可愛(ài)??笑瞇瞇的眼睛”（倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛(ài)殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢?。?“這八個(gè)字仿佛是??人生的看法”（倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說(shuō)：“我希望你是我女兒。為什么說(shuō)這八個(gè)字像陽(yáng)光一樣溫暖我的心？我幼小的心靈受到了什么傷害？為什么說(shuō)這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法？（二）生帶著喜歡的問(wèn)題探究讀文。）三、設(shè)疑激思，探究讀文。“我希望你是我女兒。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，知道了什么，自己可以解決哪些問(wèn) 題。學(xué)生質(zhì)疑，理清課文主要內(nèi)容。同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。以吸引學(xué)生興趣，更直觀地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生更好的完成任務(wù)。利用正確的評(píng)價(jià)，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)策略及教學(xué)方法: 自讀自悟，自主探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)別人，對(duì)有殘疾的人要奉獻(xiàn)愛(ài)心。（2）了解這八個(gè)字難忘的原因，抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì)句子里含著的意思。五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。通過(guò)讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。整堂課中，教師幾乎沒(méi)有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問(wèn)題，主要通過(guò)學(xué)生自讀來(lái)讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”你覺(jué)得作者對(duì)人生有什么新的看法？從外貌看，“我”是個(gè)相貌丑陋的女孩；在學(xué)校里，“我”被人譏諷，冷落；“我”十分自卑，但倫納德老師用深深的愛(ài)關(guān)照著我，她說(shuō)的八個(gè)字讓“我”刻骨銘心，終生難忘。師問(wèn)：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行總結(jié)）出示語(yǔ)句，討論：每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她?！拔覛鈵?，我?? 說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”“我覺(jué)得這樣說(shuō)??甚至沒(méi)有人喜歡我”“可我先天失聰??同學(xué)們回更加嘲笑我”并出示重點(diǎn)句段，、畫(huà)出重復(fù)描寫老師外貌的句子。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法，令我終身難忘。教師指導(dǎo)讀音。滲透抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言極有意義。二、課堂充分重視朗讀指導(dǎo)，以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我在這堂課中，力圖體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。課文的最后兩段又是重點(diǎn)段落，而且也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。上課一開(kāi)始，我就利用課題引出本篇文章最中心的問(wèn)題：是哪八個(gè)字呢？它為什么難忘？為什么對(duì)作者有這么大的影響？巧設(shè)懸疑，引起學(xué)生的濃厚興趣。在他們遇到困難、遇到挫折、遭遇不幸時(shí)，伸出你的手，傾吐你的關(guān)心和支持，讓鼓勵(lì)與我們天天相見(jiàn)。四、拓展延伸 情感升華（出示圖片：為救母而摔下樓的三歲男孩小豪瑞處于病危之中。模擬表演：教師扮演奶奶，剛才的那名學(xué)生扮演劉強(qiáng)對(duì)奶奶鼓勵(lì)。教師總結(jié)方法。幫助學(xué)生積累鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示話題（出示圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看圖片上的小男孩有著怎樣的表情？結(jié)合自己的生活實(shí)際猜一猜，他可能遇到了什么不開(kāi)心的事？在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，有一個(gè)叫劉強(qiáng)的同學(xué)也遇到了不開(kāi)心，甚至是令他灰心喪氣的事情，讓我們一起來(lái)看看吧?。úシ乓曨l：上午的100米比賽中，被稱為飛毛腿的劉強(qiáng)因?yàn)槠鹋苈蝗〉玫谒拿某煽?jī)，他覺(jué)得很丟臉，不能為集體爭(zhēng)光，沒(méi)有信心參加下午的200米比賽。在教學(xué)中充分的了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，使用不同的方法加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過(guò)最后的環(huán)節(jié)，可以看出學(xué)生的成長(zhǎng)是復(fù)雜的，學(xué)生的感情是豐富的。為了引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)對(duì)別人的關(guān)愛(ài)。并讓同學(xué)們?cè)凇皭?ài)的奉獻(xiàn)”這首音樂(lè)聲中把自己在生活中曾經(jīng)得到過(guò)誰(shuí)的關(guān)愛(ài)或者關(guān)心過(guò)誰(shuí)，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。所以這八個(gè)字是文章的主線，因此我讓學(xué)生反復(fù)朗讀這不同尋常的八個(gè)字——先是根據(jù)自己的理解去試讀，接著讓學(xué)生感受老師的那份慈母般的愛(ài)后再充滿愛(ài)的讀，而且我讓大部分學(xué)生參與進(jìn)來(lái)將自己的感受融入文本中有感情地讀。感受過(guò)了這八個(gè)字對(duì)小女孩的影響后，我再次引導(dǎo)學(xué)生讀文找出倫納德老師是個(gè)怎么樣的人。我渴望有人關(guān)心我，愛(ài)我。我設(shè)計(jì)了：假如你是就是這個(gè)有缺陷的小女孩，你的心情是怎樣的？（不高興、悲傷、傷心抓住老師說(shuō)的“我希望你是我女兒”這八個(gè)字來(lái)品味，體會(huì) 老師對(duì)我母親般的關(guān)愛(ài)之情。以 “我是怎樣的一個(gè)女孩？”和“這八個(gè)字為什么令我永遠(yuǎn)難忘？”為線索，突出重點(diǎn)，整體處理課文?！扒椤蔽吨簜惣{德老師對(duì)我說(shuō)：“我希望你是我女兒!”這八個(gè)字之所以令“我”永遠(yuǎn)難忘，是因?yàn)閭惣{德老師沒(méi)有因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)相丑陋、先天殘疾而對(duì)我另眼相看，反而以“女兒”這種最親昵的稱呼來(lái)叫我，表達(dá)了老師對(duì)“我”的愛(ài)，這種愛(ài)已經(jīng)超出了一般的師生之情。第二篇：難忘八個(gè)字教學(xué)反思(共7篇)篇一：《難忘的八個(gè)字》課后反思 《難忘的八個(gè)字》課后反思新鄉(xiāng)一師附小 王瑞香之所以選擇《難忘的八個(gè)字》來(lái)講公開(kāi)課，源自于這篇課文深深地打動(dòng)了我，最打動(dòng)我的是它“情”味十足。最精彩的是文章的第七自然段的教學(xué)，這一段是描寫作者聽(tīng)到這八個(gè)字（我希望你是我女兒?。┑男睦锔惺埽@飽含愛(ài)的八個(gè)字將這個(gè)自卑的小女孩變成了一個(gè)自信的孩子。學(xué)生將“我希望你是我女兒”一句讀了數(shù)遍，但每次給人感覺(jué)不同。使學(xué)生的情感與文中人物的情感產(chǎn)生了共鳴，真正領(lǐng)會(huì)小女孩“我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我”的內(nèi)涵，最后指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)是自由讀，以體現(xiàn)差異性。反思教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：第一：利用有效的問(wèn)題及多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情感中感受人物的內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)一步理解語(yǔ)言文字表達(dá)的思想情感。第一篇：難忘的八個(gè)字教學(xué)反思我執(zhí)教的是《難忘的八個(gè)字》這篇課文。實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)是我們語(yǔ)文追求的目標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中我較好地達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在教學(xué)中先讓學(xué)生通過(guò)品讀描寫外貌的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解小女孩難看的模樣，然后，通過(guò)“換位思考”：假如她就是你的同桌，你會(huì)有什么表現(xiàn)？假如她就是你呢，當(dāng)你走在大街上，走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，你會(huì)有什么想法？讓學(xué)生走進(jìn)小女孩的內(nèi)心體驗(yàn)她自卑的心情，層層深入的情感體驗(yàn)，學(xué)生和小女孩一同感受一個(gè)殘疾人內(nèi)心的凄然絕望。第三：“以讀為本”“以讀悟情”在讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中與課文主人公緊密接觸，身臨其境地感受字里行間蘊(yùn)含與文本作者的情和意，達(dá)到與文中角色“同呼吸共命運(yùn)”的境界。因此，在今后的教學(xué)工作中，除了要讓自己的語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)很美外，還要把自己的教學(xué)語(yǔ)言，特別是鼓勵(lì)性教學(xué)語(yǔ)言打造成一門藝術(shù)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，更大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從中讓我感受到了“我”對(duì)老師非同一般的熱愛(ài)之情。首先，我從課題出發(fā)，通過(guò)回顧“到底是哪八個(gè)字讓我難忘？”這個(gè)問(wèn)題檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，然后激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，去尋找“我到底是怎樣的一個(gè)小女孩？”，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，讓學(xué)生讀書(shū)有目的。再通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的比較來(lái)突出小女孩前后的巨大變化，自然過(guò)渡，引出老師。一開(kāi)始，我就讓學(xué)生帶著問(wèn)題靜心默讀課文，找描寫小女孩外貌的句子，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生一步一步走進(jìn)文本，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，再來(lái)動(dòng)情的誦讀。創(chuàng)設(shè)情景：假如你就是這個(gè)長(zhǎng)相丑陋、先天殘疾的女孩你現(xiàn)在最渴望什么？（我渴望變漂亮一點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)小女孩的關(guān)愛(ài)之情，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。這飽含著愛(ài)的八個(gè)字將這個(gè)從小自卑的女孩變成了自信的人，也是這八個(gè)字讓我看到了一個(gè)擁有金子般仁愛(ài)之心的老師的偉大。然后通過(guò)不同形式的引讀，讓學(xué)生感受到愛(ài)的相互作用和愛(ài)的偉大力量。下面再談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的看法：本節(jié)課中最成功的部分，我覺(jué)得是學(xué)生和老師都走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心世界，在理解感受小女孩自卑的過(guò)程中，我收到了學(xué)生們平時(shí)藏在心里的想法，學(xué)生也真正的走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心世界，好像他們自己就是這個(gè)自卑的小女孩一樣，從孩子們精彩的發(fā)言，閃亮的眼淚，動(dòng)情的朗讀都可以充分的感受到。同時(shí)也讓我知道了作為一名教師應(yīng)該知道的學(xué)生希望面對(duì)的教師形象。倫納德夫人是我們的典范，他的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)對(duì)我們就有指導(dǎo)性。所以重視人的成長(zhǎng)，重視學(xué)生的心理健康需要我們大家一起努力。出示一些帶有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，讀一讀。創(chuàng)設(shè)情境，指名學(xué)生模擬表演，鼓勵(lì)劉強(qiáng)。其他同學(xué)根據(jù)剛才所學(xué)指導(dǎo)這對(duì)同學(xué)對(duì)奶奶進(jìn)行鼓勵(lì)。指名24組展示，指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，選出鼓勵(lì)之星。激情總結(jié)：把鼓勵(lì)延續(xù)下去，延續(xù)到我們的生活中，延伸到我們身邊每個(gè)人。根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)