【文章內容簡介】 第三篇：難忘的八個字教學設計《難忘的八個字》課堂教學實錄泰安市岱岳區(qū)實驗小學王繼珍教學設想：這是一篇宏揚愛的文章，只有讓學生體會到愛的偉大，才能激發(fā)出他們用真心的愛去關注他人、幫助他人的行為。所以，本課的基調是“愛”，為了幫助學生更深地體會本文的感情，我主要采取了創(chuàng)設情境、體驗感情、讀中感悟的方法去進行教學。把課堂上的時間真正還給學生，讓他們在自讀自悟中領會課文的精髓。首先啟發(fā)學生認識到小女孩裂唇、左耳失聰，不是她的錯，她先天就很不幸，再加上同學們的嘲笑、孤立，使她的生活就更加不幸。人為的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毀了一個人。是倫納德老師用母親般的愛感化了她，改變了她的人生?？梢姁鄣牧α慷嗝磦ゴ?，所以我們應該像倫納德老師一樣，獻出自己的一片愛心，去幫助那些需要幫助的人們。教材分析：《難忘的八個字》講的是在一次“耳語測驗”中，一位深受學生喜愛的老師倫納德夫人對“我”這個先天裂唇而又左耳失聰，心靈受到創(chuàng)傷的孩子說“我希望你是我女兒”。而這八個字就像一束溫暖的陽光射進“我”的心田，撫慰了“我”受傷、幼小的心靈，從而改變了“我”對人生的看法。教學目標:學習本課的生字和有關生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會倫納德老師說的這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響，感受倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪，并把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來。教學重難點：理解課文內容，體會倫納德老師說的這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響，感受倫納德老師關愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪，并把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來。教學準備：多媒體課件。課前談話：師：同學們，下午好！很高興認識咱們泰師附小三年級幾班的同學？生（齊答）：三班師：三年級三班的同學，知道我來自哪里嗎？生：岱岳區(qū)實驗小學。師：知道我姓什么嗎？生：王。師：謝謝！怎么知道的？生：從大屏幕上。師：真是善于觀察的孩子！咱們三年級三班的同學是最棒的，是這樣嗎？生（齊答）：是。師：那我想認識一下咱們班唱歌最棒的是哪些同學？請自豪地站起來。（有的學生站起來）師：想將來成為歌唱家嗎？生：想！師：那就從現(xiàn)在努力吧！畫畫最棒的是哪些同學？請驕傲地站起來。（有的學生站起來）師：相信你們將來一定能成為有名的畫家！回答問題最棒的有哪些同學？（有的學生站起來）師：你又站起來了，真是一個多才多藝的孩子，期待著等一會兒課上能聽到你們精彩的發(fā)言。讀課文最棒的是哪些同學？（有的學生站起來）師：自豪地說出你們的名字?。ㄉf出自己的名字）師：也期待著等一會兒能聽到你們聲情并茂的讀書聲?？磥碓蹅儼嗟耐瑢W個個身懷絕技，相信今天同學們也會用精彩的發(fā)言和獨到的見解為我和聽課的老師留下美好的印象，有沒有信心？生（齊答）：有！師：再自信地說一遍。生（齊答）：有！師：我聽出來了，真是信心十足！好！上課！教學過程：師：同學們，在我們豐富多彩的生活中總有一些事已經(jīng)過去很長時間了，我們都忘不了，用一個詞來說，那就是生（齊答）：難忘師：真聰明?。ò鍟弘y忘）可是有一位和你們差不多年齡的小女孩，她最難忘的卻是八個字。（板書：八個字）這就是今天我們要學習的第17課的課題，（板書：17）請同學們齊讀課題。生（齊讀）：1難忘的八個字。師：讀了課題，你最想知道什么呢？生1：難忘的八個字是哪八個字？生2：為什么難忘這八個字？生3：是誰說的這八個字？師：同學們想知道得可真多，下面就讓我們一起走進課文，共同解決這些問題。（課件出示字詞）課前，大家預習了課文，字詞都會讀了嗎？生：會讀了。師：請同學們看這個紅色的字（惡），是什么字？生：多音字。師：在本課讀什么音？生：在本課讀w249。師（課件出示帶音字詞）你能大聲地讀一下這個詞嗎？生：厭惡。師：請同學們齊讀兩遍。生（齊讀）：w249。，w249。師：你還知道它另外的讀音嗎？生：它還有一個音讀“232。”。師：能用這個音組個詞嗎？生1：兇惡。生2：惡毒。生3：惡狠狠。師：知道的詞語可真多，自己讀一遍這些生詞。（生自由讀）師：誰愿意讀給大家聽？第一行。生：年齡嘲笑厭惡師：你的聲音真好聽，第二行。生：傾斜測驗復述師：你讀得很正確，第三行。生：稍微捂住撫慰師：第四行。生：與眾不同興高采烈?guī)煟郝曇粽婧榱?，我們大家一起讀。生（齊讀）：年齡嘲笑厭惡傾斜測驗復述稍微捂住撫慰與眾不同興高采烈?guī)煟郝曇粽骓懥粒∧沁@幾個短語會讀嗎？自己讀一讀。（課件出示）生（自由讀）：胖胖的、很美、很可愛的老師，金光閃閃的頭發(fā)，黑黑的、笑瞇瞇的眼睛師：這幾個短語在文中是描寫誰的？生：是描寫倫納德老師的。師：你覺得倫納德老師長得怎么樣？生1：很美。生2：很可愛。師：那就請同學們一起美美地讀一遍這些短語。（生齊讀）師：多美的老師呀！詞語會讀了，相信同學們課文會讀得更棒。下面邀請四位同學來接讀課文，誰愿意讀給大家聽？你來讀第一自然段師：你來讀第二自然段。師：你來讀5自然段，聽清楚了嗎？師：你來讀7自然段，記好了。師：老師的要求是，請看大屏幕（課件出示）：讀準字音，讀通句子；其他同學認真聽，邊聽邊想：課文主要講了什么？（生接讀）師：這幾位同學有沒有讀錯的地方？ 生：“每個孩子都興高采烈，因為他們的耳語測驗做得挺好?！蓖瑢W把“挺”讀成“很”了。師：對，同學你能正確地讀一遍嗎？生：每個孩子都興高采烈，因為他們的耳語測驗做得挺好。師：還有嗎？生：沒有了師：真了不起，在這么短的時間內把課文讀得這么正確、流利，熱烈的掌聲送給他們！（生鼓掌）師：那課文主要講了什么呢？生：這篇課文主要講了有一個小女孩模樣丑陋，同學們都嘲笑她，她很自卑。二年級耳語測驗時，倫納德老師對左耳先天失聰?shù)乃f了“我愿你是我的女兒”八個字，讓她終生難忘的事。師：你已經(jīng)把課文讀明白了，真棒！誰能用簡練的語言概括一下？生：課文主要講了倫納德老師對一個小女孩說了八個字，讓她終生難忘的事。師：你能抓住課文的主要內容概括，真會讀書！簡簡單單的八個字，竟讓一個小女孩終生難忘，那這是一個長相怎樣的小女孩呢，請同學們自由朗讀第一自然段，畫出有關的句子。（生自由讀課文）師：誰來告訴大家，你畫出了哪些句子？生：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。師：你真會讀書，“畸形”是什么意思呢？生：變形。師：結合句子怎么理解呢？生：小女孩的鼻子和別人的鼻子不一樣。師：你真會理解詞語！從這句話我們可以知道小女孩長得怎么樣？生：很難看。師：還可以用哪個詞來說？生：丑陋師：你積累的詞匯可真多！還畫出了哪些句子？生：隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己的長相越來越與眾不同。師：“與眾不同” 是什么意思？生：和別人不一樣。師：你怎么知道的？生：我從“一個小女孩，有著一副畸