20xx六年級美術(shù)下冊頭飾與帽子教學(xué)設(shè)計(jì)蘇少版(編輯修改稿)
2025-10-14 04:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒童作業(yè)展評：請小朋友將自己小組的作業(yè)貼在黑板上，并選出代表講一講自己所在組的作業(yè)亮點(diǎn)，在互相交流中看到自己的地圖觀察、描繪不足之處。設(shè)計(jì)意圖：展評中教師對兒童的激勵，可讓兒童產(chǎn)生勇氣。另外，教師針對兒童在觀察、描繪上的不足之處，為兒童下一步的學(xué)習(xí)指明方向。、感悟小朋友，剛才你們畫的一張張路程圖就是地圖，有了它，我們就不會迷路，它能夠領(lǐng)著我們從教室來到美術(shù)室。小朋友請看圖：幾百年前，我們的古人就能根據(jù)自己的觀察來辨別自己在外活動的方位。他們把收集到的信息用簡單的線條刻在白樺樹皮上或泥板上，從而幫助人們辨認(rèn)方向，于是地圖就產(chǎn)生了。清代黃河水道圖，除了重要的歷史價值外，同時還有一定的藝術(shù)價值。這幅圖以工筆繪制，宛如一幅畫卷，令觀賞者賞心悅目。看看這張地圖上畫了些什么呀？礦工們上上下下的，多忙哦！這是我國古代的礦井地圖。（兩張圖表現(xiàn)方式和圖式都不同）再來看這條長長的路！看看這個小朋友要去哪里？一路上有房子、有汽車、有樹、有地鐵??這條路五顏六色，悠長而有趣！小朋友，我們的教室里還有許多小朋友畫的地圖，仔細(xì)看這些地圖在畫法上都有些什么不同？這是生活在現(xiàn)代城市的小朋友，這張地圖是他眼中的城市地圖。看，這些景物好像就在我們的眼皮底下。為了畫這張地圖，小朋友在城里可是轉(zhuǎn)了好幾圈，他還用畫筆做了一些記錄呢！他就像一個飛行員，用從高處往下看的情形畫地圖，整個城市就盡收眼底啦！讓我們感覺到這個城市除了有花、有建筑，還有空氣、陽光、云彩！這是一個有活力的城市。所以，這不僅僅是一張地圖，更是一幅畫。住在山里的小朋友，沿著這條山路在山里繞過來又繞過去，就到家了。從畫面布局到所描繪的情趣，它不僅僅是一張地圖，它更像是一幅畫。這張洗車圖畫得多有生活情趣！看看這張地圖上什么地方最特別？小朋友，長長的路有許多條，旅游、作戰(zhàn)、造房子、醫(yī)生開刀等等都少不了這樣的線路圖，想象一下，還會有怎樣的地圖呢？看圖：看這張圖，它特別嗎？我們來聽聽小作者的想法。??地圖能幫助我們不迷失方向，它還能講故事呢！它讓我們的美麗夢想變?yōu)橐粋€好玩的故事。設(shè)計(jì)意圖：低年級兒童感受性強(qiáng)，雖然在本課中兒童是以表現(xiàn)活動為主，但并不表示兒童對欣賞不感興趣。教師有目的、有意識地選擇具有審美意味的范例，不僅可讓兒童在欣賞中實(shí)現(xiàn)本課的意圖，更能讓兒童在欣賞中對美的物品產(chǎn)生審美意識。、運(yùn)用請小朋友小組討論：長長的路有許多條，每天我們從家里到學(xué)校；節(jié)假日我們又從家里到公園??天上飛的、地下走的、水中游的??從起點(diǎn)到終點(diǎn)，這條路經(jīng)過哪些地方？該怎么走呢？你將畫怎樣的一張地圖呢？（可借助速寫本上的記錄來幫助自己）。教師巡回了解兒童的初步打算，建議可以單做，也可小組合作。設(shè)計(jì)意圖：兒童作畫是自己生活經(jīng)驗(yàn)的反映，作業(yè)目標(biāo)明確就可讓每一個兒童都擁有主題意識，使兒童的感情與思考能融合在一起。教師給出的題材盡量有伸縮性，能照顧到每一個兒童將頭腦中已有的形象清晰地浮現(xiàn)并表現(xiàn)出來。兒童在進(jìn)行創(chuàng)作時，教師巡回輔導(dǎo)，及時了解兒童的需求與幫助，提示兒童可在老師處得到幫助。建議兒童展示作業(yè)時，可小組合作形成大地圖來展示，也可3人合作展示，更可獨(dú)立展示。在評價方式上，教師帶著兒童邊欣賞、點(diǎn)評，邊注意傾聽兒童的想法，圍繞地圖的實(shí)用性、趣味性、創(chuàng)造性，在不足之處再給出建議。：（出示課件）在科學(xué)發(fā)展的今天，我的地圖形式就更多了。如：我們坐車去一個新的地方，但是不熟悉當(dāng)?shù)氐牡匦?，有一個汽車導(dǎo)航儀的幫助，我們就不會迷路。第三篇：蘇少版美術(shù)三年級下冊蘇少版美術(shù)三年級下冊《小泥人》教案 教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，了解惠山泥人的歷史，學(xué)習(xí)簡單有趣的制作方法。過程與方法目標(biāo)：塑造出一個有趣的動態(tài)人物。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到文化的傳承和交流中來。教學(xué)重點(diǎn)服飾的添加，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，并能獨(dú)立完成一個有趣的泥人塑造。教學(xué)難點(diǎn)小泥人的各種動態(tài)表現(xiàn)。問題設(shè)計(jì)，讓我們細(xì)細(xì)地分析大師作品，看看這些作品有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方。他們是怎么做出來的？ 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、泥塑工具、兩塊泥、展臺。學(xué)生準(zhǔn)備：泥塑工具、兩塊泥。教學(xué)過程一、游戲?qū)?，學(xué)習(xí)技法，在游戲中訓(xùn)練技法，完成一個泥人的初始模樣。“小泥人”。二、課件激趣，跟學(xué)動作，你們看。（課件播放泥人的各種動態(tài)）誰來說說？老師的泥人是怎么動的呀？生：踢腿，彎腰，伸手……師：多有趣啊，只要把小泥人掰一掰，動一動，小泥人就可以做出各種有趣的動作，我們也來試一試。（學(xué)生掰動小泥人改變泥人的動作。）：惠山可是泥人之鄉(xiāng)，你還看到過哪些小泥人呢？生：我看見很可愛的阿福。：對，阿福我們也叫印模泥人，通過磨具印制而成，可以成批的生產(chǎn)?，F(xiàn)在咱們在市場上看到的這一類泥人基本都屬于這一類，我們把印模泥人叫做粗貨（圖1）。除了阿福，還有一種泥人（圖2），他們可不是靠模具，而是完全靠手工捏制出的，我們把它叫做細(xì)貨。這一類泥人在藝術(shù)上有著更高的造詣，表現(xiàn)的題材多為戲曲人物，今天我們一起來學(xué)學(xué)如何手捏泥人，好不好？：傳統(tǒng)的手捏泥人，從開始到完成要經(jīng)過很多的步驟，究竟有多少種呢？讓我們走進(jìn)泥人博物館看看民間的大師們是怎樣來捏制泥人的。（傳統(tǒng)的泥人捏制過程）。師：一個泥人從開始到結(jié)束要經(jīng)歷整整17種技法，還不包括上色，你記住了幾種？這么多的技法一下子教給你能一下子就掌握好嗎？生：不能。師：是有難度。所以老師覺得很多技法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用都要因人而異，適合自己的才是最好的。很多的技法其實(shí)都是可以自己創(chuàng)造出來的。師：作為泥人之鄉(xiāng)的孩子，我覺得你們都很有必要了解一下咱們家鄉(xiāng)的泥人發(fā)展歷史，這對你們以后的創(chuàng)作會很有好處的。三、走進(jìn)歷史，感受魅力 ，感受惠山泥人的獨(dú)特魅力。（課件播放）透過一件件精美的藝術(shù)品，我們仿佛看到了民間藝人們獨(dú)特的審美追求和他們的藝術(shù)風(fēng)格——強(qiáng)烈的裝飾味，濃郁的江南味，獨(dú)特的手捏味。聽了老師的介紹，
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