【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有2344張，那我3本里一共有多少?gòu)垼俊?。拿出位?shù)小人千位在左、個(gè)位在右依次排列在工作毯上方。媽媽每次取2344張郵票，一共要取3次。從郵票盒中按序取出2334的郵票，“這是第一次的2334張郵票”從個(gè)位到千位擺放在相應(yīng)的位數(shù)小人下，邊擺邊點(diǎn)數(shù)。如此反復(fù)取3次后，放紅線，加號(hào)，等號(hào)?！白屛覀儗€(gè)位的郵票加在一起?！比『凶影褌€(gè)位所有的郵票放進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)移到紅線以下個(gè)位的位置上，邊放邊數(shù)“……個(gè)位的郵票滿10了，需要進(jìn)位，我要用10個(gè)1的郵票換回1個(gè)10的郵票放在個(gè)位與十位之間代表進(jìn)位的量。繼續(xù)數(shù)盒子中的郵票點(diǎn)數(shù)在紅線下個(gè)位的位置“個(gè)位的得數(shù)是2”。1計(jì)算十位時(shí)，提示孩子“這個(gè)10是從個(gè)位進(jìn)位來(lái)的，要把它也加上”，用同樣方法求出得數(shù)。1“得數(shù)是7032，媽媽的3本郵票一共有7032張”。1教具歸位。1注意，在進(jìn)行乘法郵票游戲的學(xué)習(xí)時(shí)，要先帶給孩子不進(jìn)位的計(jì)算，再帶給孩子進(jìn)位的計(jì)算。減法郵票游戲：鋪開(kāi)工作毯，邀請(qǐng)孩子一起來(lái)工作，介紹要做減法郵票游戲的工作。將郵票游戲取來(lái)放在工作毯的右下角。拿出題目卡片，例如：23741706=？讀出題目后說(shuō)“媽媽有2374張郵票，送給了李阿姨1706張，那我還剩多少?gòu)?？”。拿出位?shù)小人千位在左、個(gè)位在右依次排列在工作毯上方。按題目卡版取出與被減數(shù)2374等量的郵票，從個(gè)位到千位擺放在相應(yīng)的位數(shù)小人下，邊擺邊點(diǎn)數(shù)。減數(shù)位置上要空出來(lái)，在減數(shù)下方放紅線，減號(hào)，等號(hào)?！拔覀儚膫€(gè)位郵票開(kāi)始減，用4減去6”。將被減數(shù)個(gè)位的郵票一一轉(zhuǎn)移到減數(shù)個(gè)位的位置上，邊放邊數(shù)“個(gè)位的郵票不夠減，我向十位借一個(gè)10，”從十位上拿出一個(gè)10換成10個(gè)1的郵票放在被數(shù)的個(gè)位上。在借位之后繼續(xù)減，“個(gè)位減完了，我數(shù)數(shù)還剩下多少”，用盒子將被減數(shù)上剩余的郵票收好，一一點(diǎn)數(shù)到紅線下方個(gè)位得數(shù)的位置上，“個(gè)位的得數(shù)是8”。“下面我們來(lái)進(jìn)行十位的減法，十位上原來(lái)有70，借給個(gè)位10還剩下60，我們現(xiàn)在用60減去……”其它各位同樣進(jìn)行?！暗脭?shù)是668，媽媽的郵票還剩下668張”。1教具歸位。1注意：在進(jìn)行減法郵票游戲的學(xué)習(xí)時(shí)，要先帶給孩子不借位的計(jì)算，再帶給孩子進(jìn)位的計(jì)算（進(jìn)位計(jì)算的方法同乘法郵票游戲）。除法郵票游戲:鋪開(kāi)工作毯，邀請(qǐng)孩子一起來(lái)工作，介紹要做除法郵票游戲的工作。將郵票游戲取來(lái)放在工作毯的右下角。拿出題目卡片，例如：4457*4=？讀出題目后說(shuō)“媽媽有4457張郵票，要平均分給爺爺、奶奶、爸爸和你4個(gè)人，那每個(gè)人能分多少?gòu)埬?？”?；顒?dòng)名稱：數(shù)字與籌碼教具構(gòu)成：木制數(shù)字110各一個(gè)，55片紅色圓形籌碼教育目的：直接目的一鞏固110的點(diǎn)數(shù)，了解奇數(shù)和偶數(shù)的概念。操作方法：準(zhǔn)備好工作毯，邀請(qǐng)孩子一起來(lái)工作，介紹要做數(shù)字與籌碼的工作。取來(lái)教具放在工作毯上，請(qǐng)孩子將木制數(shù)字按110的順序橫行擺開(kāi)。每讀出一個(gè)數(shù)字就從盒中取同樣數(shù)量的籌碼擺在數(shù)字下面（可請(qǐng)孩子幫忙取籌碼）。全部對(duì)應(yīng)擺好，家長(zhǎng)說(shuō)“我們現(xiàn)在來(lái)給籌碼排隊(duì)好么？”，將籌碼左右對(duì)稱擺好。指著1的籌碼說(shuō)“這是1有小伙伴么？沒(méi)有，給他起個(gè)名安叫奇數(shù)，我們請(qǐng)他站出來(lái)”。將1的木制數(shù)字向上挪動(dòng)。指著2的籌碼說(shuō)：“這是2的籌碼有小伙伴么？有、給他起個(gè)名字叫偶數(shù)，請(qǐng)他站著不動(dòng)”2的木制數(shù)字不動(dòng)。依次類推，將9的木制數(shù)字均向上挪動(dòng)，和10的數(shù)字區(qū)分開(kāi)總結(jié)，“我們看看，9都有個(gè)籌碼沒(méi)有伙伴，他們叫奇數(shù)，10的籌碼都有伙伴，他們叫偶數(shù)?！笨捎萌A段教學(xué)法鞏固練習(xí)。教具歸位。變化與延伸：可用紐扣、硬幣、核桃等物品。適用年齡：能熟練操作紡錘棒箱的孩子。注意事項(xiàng)：擺放時(shí)籌碼要左右對(duì)稱名稱：塞根板 規(guī)格：環(huán)保木質(zhì)功能：塞根板AB兩組1套、是學(xué)習(xí)10以上數(shù)字必備教具！在蒙氏班學(xué)完紡錘棒與箱后要學(xué)1個(gè)月的塞根板、是數(shù)學(xué)B班的重要教具塞根板（1） 塞根板(1)B．教具的配置 塞根板（1）處理1119的數(shù)。兩塊木板各分隔成五格，每1格都印有數(shù)字10，只有第2塊板的最后一格空著。另外9塊數(shù)字板——印有數(shù)字19，大小要能插進(jìn)間隔中。C．適用年齡已經(jīng)能夠數(shù)110及對(duì)十進(jìn)法（1）有相當(dāng)了解的小朋友。D．提示[A]使用串珠進(jìn)行10以上（至19）數(shù)的名稱練習(xí)引導(dǎo)完成量與數(shù)字卡片的小朋友說(shuō)明教具，并搬到桌上。打開(kāi)地毯，老師先拿出10的金色串珠棒，一根一根排列。問(wèn)說(shuō)：“這是什么呢？”小朋友回答：“這是10”。＊串珠排成直行。（先排3根）其次老師在10的金色串珠棒左側(cè)放13的彩色串珠棒。老師強(qiáng)調(diào)?11?，?12?，?13?和名稱。開(kāi)始進(jìn)行1113的三段式名稱練習(xí)。“這是11。這是12。這是13?！?“哪一個(gè)是11？哪一個(gè)是12？” “這是多少呢？”逐漸增加數(shù)目，一直進(jìn)行到19的練習(xí)。（一次進(jìn)行3個(gè)數(shù)。）提示[B]使用塞根進(jìn)行10以上（至19）的數(shù)字練習(xí)在小朋友面前放一塊塞根板。從最上面右邊開(kāi)始，把數(shù)字板1疊在?0?的上面，清楚地說(shuō)出?11?的名稱。在第二格插2的數(shù)字板，清楚地說(shuō)出?12?的名稱。以相同方式進(jìn)行?13?，?14?，?15?。再進(jìn)行1115的三段式名稱練習(xí)。（正確地把握名稱）第二塊板1619的部分，可讓小朋友自行練習(xí)。將數(shù)字板的順序弄亂，讓小朋友做正確插入的練習(xí)。＊注意數(shù)字的讀法。提示[C]使用塞根板串珠進(jìn)行練習(xí)在地毯上小朋友的面前排列串珠和一塊塞根板。在塞根板左側(cè)直排11的串珠（金色串珠棒1根和1的彩色串珠棒），再把數(shù)字板1插進(jìn)塞根板的最上一格，然后說(shuō)?11?。其次把12的串珠同樣排在11下面，再把數(shù)字板2插到塞根板上說(shuō)?12?。同樣的方法操作到?15?。其次第2塊塞根板接在第1塊下面，同樣進(jìn)行串珠與數(shù)字板的配合，一直練習(xí)到?19?。藉此讓小朋友理解1119的連續(xù)性數(shù)目（連續(xù)數(shù)）的概念。為了確定小朋友是否真正了解，可以弄亂數(shù)字板的排列順序，再根據(jù)串珠，排列對(duì)應(yīng)的數(shù)字板。相反地，可以弄亂串珠的數(shù)目，再做出塞根板上的數(shù)。但是到最后一定要把數(shù)的順序排好。E．錯(cuò)誤的訂正孩子在此階段已經(jīng)能依據(jù)經(jīng)驗(yàn)將數(shù)字按順序排好（在於孩子本身）。F．直接目的對(duì)于1119的數(shù)能正確的做名稱練習(xí)。能把握連續(xù)數(shù)的排列。G．間接目的了解10這個(gè)數(shù)和個(gè)位數(shù)的關(guān)系。提示[D]以十進(jìn)法卡片和串珠練習(xí)數(shù)的構(gòu)成A．教具數(shù)字卡片110各1張。（和金色串珠并用的大卡片。10比其他個(gè)位數(shù)的大。）10的金色串珠棒1根。19的彩色串珠棒各1根。B．提示引導(dǎo)做完提示[C]的小朋友，對(duì)他說(shuō)明教具。在地毯上，排列串珠和數(shù)字卡片。拿起1的卡片給小朋友看，問(wèn)說(shuō)：“這是多少？”回答：“是1?！逼浯文每ㄆ?0，問(wèn)：“這是多少？”回答：“10?！痹诳ㄆ?0上面疊上1。（先讓小朋友注意0的地方，再用拇指、食指夾住卡片慢慢地疊上去，于是數(shù)字11就出現(xiàn)了。）其次在卡片右帝國(guó)，排列與卡片上數(shù)字相等的串珠。老師指著卡片說(shuō)：“這是11”，對(duì)串珠也同樣說(shuō)“這是11”。繼續(xù)5和6的操作，進(jìn)行12，13，14，到15為止。進(jìn)行三段式名稱練習(xí)。這時(shí)候小朋友可能已經(jīng)感覺(jué)到塞根板（1）和十進(jìn)法卡片與串珠教具練習(xí)之間的共通點(diǎn)。（老師盡量讓小朋友把握兩者的關(guān)連性。）1019的數(shù)也是以同樣的操作練習(xí)。C．錯(cuò)誤的訂正在于小朋友本身對(duì)數(shù)字順序所具有的知識(shí)。D．直接目的認(rèn)識(shí)1119的數(shù)的名稱。把握連續(xù)數(shù)的排列。塞根板（2）A．教具塞根板（2），到99為止的連續(xù)數(shù)。和塞根板（1）相同大小的兩塊木板所組成，各區(qū)分成5個(gè)間隔，依順序印1050，609的數(shù)字。另外和塞根板（1）相同的19的數(shù)字板。B．適用年齡完成塞根板（1）的小朋友。C．提示[A]使用塞根板（2）進(jìn)行10，2090的數(shù)字練習(xí)引導(dǎo)已做過(guò)塞根板（1）的小朋友，說(shuō)明教具。鋪地毯，將塞根板（2）和金色串珠放好。先拿印有1050的塞根板放在小朋友前面，指著9數(shù)字告訴小朋友名稱及念法。小朋友在塞根板左邊縱向排列數(shù)字所表示的量（串珠）。排列到50以后再加第二塊板，用相同的操作繼續(xù)練習(xí)。（6090）進(jìn)行三段式的名稱練習(xí)，確定把握數(shù)量的概念。提示[B]使用塞根板（2）進(jìn)行11，1299的數(shù)字練習(xí)引導(dǎo)完成提示[A]練習(xí)的小朋友。在地毯上準(zhǔn)備塞根板（2），數(shù)字板（19），金色串珠棒45根，金色串珠9個(gè)。塞根板?10?的左側(cè)放1根10的金色串珠棒。其次，旁邊再放一個(gè)串珠說(shuō)：“這是11?！卑褦?shù)字板1疊在0的上面。老師指著串珠說(shuō)“11”。其次指著數(shù)字板說(shuō)“11”。再一起指著串珠和數(shù)字板說(shuō)：“它們都是11?！奔右源_定。其次再加1個(gè)串珠說(shuō)：“這是12?！比缓竽瞄_(kāi)原來(lái)1的數(shù)字板。插入2的數(shù)字板。老師同樣地用11的方法，指串珠和數(shù)字板說(shuō)：“這是12”。同樣的操作繼續(xù)到19。老師問(wèn)小朋友：“19之后是多少？”小朋友回答：“20?！奔幢硎?個(gè)珠子再多1個(gè)，就跟加1根金色串珠棒相同，拿走珠子。在拿走珠子的同時(shí)，指著塞根板的20強(qiáng)調(diào)說(shuō)“20”。1其次在數(shù)字20旁邊縱排兩根金色串珠棒。1同樣的操作進(jìn)行到59，依小朋友的意愿可以反復(fù)練習(xí)。1改天再進(jìn)行到99的練習(xí)。D．錯(cuò)誤的訂正在于小朋友對(duì)數(shù)的順序概念或在老師本身。E．直接目的學(xué)習(xí)量與代表數(shù)量的符號(hào)（數(shù)字）的一致性。體會(huì)連續(xù)數(shù)的順序關(guān)系。蒙臺(tái)梭利教育數(shù)與量系列這是一個(gè)含有6套入門(mén)的蒙氏數(shù)學(xué)教具，它是感官系列的后續(xù)套裝，專為24歲的孩子設(shè)計(jì)。這套教具的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括以下幾個(gè)階段：110數(shù)量的認(rèn)知、110數(shù)字結(jié)構(gòu)認(rèn)知、110數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系、1099的進(jìn)位關(guān)系、1100的數(shù)量順序、11000的進(jìn)位關(guān)系和順序；這一套教具可以使寶寶認(rèn)識(shí)到1000以內(nèi)的數(shù)字與數(shù)量的配對(duì)關(guān)系，給寶寶建立千位以內(nèi)的具象結(jié)構(gòu)；含6套蒙氏教育數(shù)與量教具：產(chǎn)品重量為：4KG 尺寸：60*45*10附送一套說(shuō)明書(shū)和教學(xué)光盤(pán)數(shù)棒110數(shù)量的認(rèn)知 砂數(shù)字板110數(shù)字結(jié)構(gòu)認(rèn)知數(shù)字與籌碼110數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系 塞根板1099的進(jìn)位關(guān)系 1100連續(xù)數(shù)板1100的數(shù)量順序金色串珠(小銀行游戲)11000的進(jìn)位關(guān)系和順序第二篇：蒙氏數(shù)學(xué)教具使用 蒙氏數(shù)學(xué)部分教具使用方法蒙特梭利數(shù)學(xué)教具系列之——紡錘棒箱一、教具構(gòu)成：４５根紡錘棒，紡錘棒箱（兩個(gè)樣式相同的木箱各分為５格，印有數(shù)字，一個(gè)箱子?。埃?，一個(gè)箱子印５－９）。二、教育目的：練習(xí)數(shù)量與數(shù)字的配對(duì)理解“０”的概念數(shù)序的感知為學(xué)習(xí)十位數(shù)作準(zhǔn)備三、教具操作：介紹教具，紡錘棒箱端放，安０－９的順序并排一起，放有紡錘棒的整理箱放在紡錘棒箱的右下方引導(dǎo)幼兒按順序認(rèn)讀紡錘棒箱中１－９的數(shù)字。家長(zhǎng)指著紡錘棒箱中寫(xiě)有１的格子讀“１”，然后右手從整理箱中取出１根紡錘棒放在左手心，兩手握住棒的中間將棒垂直豎起向幼兒展示，并同時(shí)說(shuō)明：這是１。說(shuō)完將棒放進(jìn)紡錘棒箱中寫(xiě)有１的空格中。同樣展示２之后，引導(dǎo)幼兒以此方法依次操作３－９紡錘棒。操作結(jié)束后引導(dǎo)幼兒觀察討論：紡錘棒箱的每個(gè)格子中都有紡錘棒嗎？“０”的格子里沒(méi)有紡錘棒？為什么沒(méi)有？家長(zhǎng)小結(jié)，“０”就是沒(méi)有，一個(gè)都沒(méi)有就是表示０，所以０的格子不能放紡錘棒，它應(yīng)該是空的。帶幼兒讀“０”。蒙特梭利數(shù)學(xué)教具系列之——數(shù)字與籌碼一、教育玩具配置圓形紅色籌碼55個(gè) 1－10的數(shù)字卡片10張（或1－10的活動(dòng)數(shù)字字形）文字卡片“奇數(shù)”、“偶數(shù)”各五張二、主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：數(shù)字和數(shù)量相結(jié)合的概念，以及數(shù)字的關(guān)系；認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的奇數(shù)與偶數(shù)。10以內(nèi)的基本運(yùn)算認(rèn)識(shí)數(shù)的大小三、活動(dòng)提示籌碼和數(shù)字的對(duì)應(yīng)a)從盒中取出1……10的數(shù)字從盒中取出來(lái)，請(qǐng)孩子按數(shù)的順序橫向排列且互相間留有一定間距；b)指著?1?，請(qǐng)寶寶拿出相應(yīng)數(shù)量的籌碼放在數(shù)字卡的下方；c)依次方法，請(qǐng)幼兒取和?2?一樣多的籌碼，放在?2?下方分開(kāi)排列，橫向?qū)R，中間留一指寬間距；d)以同樣方法做籌碼和數(shù)卡?3?的對(duì)應(yīng)的排列。排第三個(gè)籌碼時(shí)，要另起一排，并放在上排兩個(gè)籌碼的下方，與上排左邊的籌碼垂直對(duì)齊；e)請(qǐng)幼兒按以上方法做余下的籌碼與數(shù)卡間的對(duì)應(yīng)排列。認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)a)指著?1?卡和它下面的1個(gè)籌碼，說(shuō)?1下面的籌碼是1個(gè)，它沒(méi)有朋友，?1?就是奇數(shù)；b)指著?2?卡和它下面的2個(gè)籌碼，說(shuō)?2?下面的籌碼2個(gè)，它們是朋友，?2?是偶數(shù)；c)指著?3?卡和它下面的3個(gè)籌碼，說(shuō)?3下面的籌碼是3個(gè)，上面2個(gè)籌碼是朋友，下面還有1個(gè)籌碼沒(méi)有朋友，?3?就是奇數(shù)；d)依此類推，將引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。10以內(nèi)的基本運(yùn)算a)加法： 如計(jì)算3+2＝？題，“3”對(duì)應(yīng)3個(gè)籌碼，“2”對(duì)應(yīng)2個(gè)籌碼，兩部分籌碼合在一起，小朋友就能數(shù)出5個(gè)籌碼，那么就算出“3+2＝5”。這使加算不再抽象與枯燥，非常具體與好玩的操作使小朋友很容易學(xué)習(xí)加法。b)減法： 10以內(nèi)的減法練習(xí)，課例與加法類似。c)合成加法練習(xí)： 如計(jì)算3+2+5＝？，方法與上述加法類似，很容易算出“3+2+5＝10”。d)合成減算練習(xí)： 如計(jì)算935＝？方法與上述加法類似，很容易算出 “935＝1”。e)加減混合運(yùn)算： 如計(jì)算93+5＝？，方法與上述加法類似，很容易