【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了。（訂正后齊讀一遍）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，你能對(duì)它們提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：能師：那咱們先提出一個(gè)加法問(wèn)題，好嗎？ 生：一共有多少只小鳥？師：很棒，咱們把它補(bǔ)充完整，是空中和樹上一共有多少只小鳥？（板書問(wèn)題在黑板左邊）師：你能列算式解答這個(gè)問(wèn)題嗎？ 生：11＋5＝16（只）（師板書）師：還有孩子列出的算式不一樣的嗎? 生：5＋11＝16（只）（師板書）師：孩子們，為什么這樣列算式？生：11表示空中有11只小鳥，5表示樹上有5只小鳥，要求一共，用加法，所以這樣列算式。作答，師口頭問(wèn)，生口頭答，師板書師：剛才咱們是看到問(wèn)題列算式，你能看到算式想問(wèn)題嗎？這是淘氣列的算式，想想表示的是什么問(wèn)題？（板書：8＋6=）生：8表示水中有8只鵝，6表示岸上有6只鵝，＋表示合起來(lái)，所以8＋6表示水中和岸上一共有多少只鵝？師：孩子們表達(dá)非常完整，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)組一顆☆。師小結(jié)：哪個(gè)孩子能告訴我，我們解決的這兩個(gè)問(wèn)題屬于什么問(wèn)題。生：求一共有多少的加法問(wèn)題。（板書：加法）師：解決了加法問(wèn)題，你能不能提出一個(gè)減法問(wèn)題呢？ 生1：空中的小鳥比樹上的小鳥多幾只？ 生2：樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？師：這兩個(gè)問(wèn)題都是一個(gè)意思，可以用一個(gè)算式來(lái)表示，哪個(gè)孩子愿意來(lái)試一試？ 生：11－5＝6（只）作答，師口頭問(wèn)，生口頭答，師板書師:那你又能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么問(wèn)題嗎？（板書：8－6＝）生：8表示河里有8只鵝，6表示岸上有6只鵝，－表示比多少，所以算式表示河里的鵝比岸上的鵝多幾只？還可以表示岸上的鵝比河里的鵝少幾只？ 師：誒，剛才那孩子表達(dá)真清楚。師：我們現(xiàn)在解決的這兩個(gè)問(wèn)題又屬于什么問(wèn)題？ 生：是誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少的減法問(wèn)題。（板書：減法）師：我們解決了加法問(wèn)題和減法問(wèn)題，孩子們表現(xiàn)都很積極，你們還能再提出一個(gè)跟剛才不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：能（師提示：對(duì)綿陽(yáng)和山羊提問(wèn)）師：還能提出哪些問(wèn)題？師：請(qǐng)大家翻開書第13頁(yè)，把你提出的問(wèn)題寫在算式的前面，寫完問(wèn)題馬上列算式并作答。（師巡視，指導(dǎo)幫助有困難的孩子,糾正學(xué)生的坐姿）三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固練習(xí)（14頁(yè)練一練）指導(dǎo)完成練一練第1題。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，尋找數(shù)學(xué)信息，完成第（1）小題。（2）解決問(wèn)題，列算式口答。（3）讓孩子們說(shuō)一說(shuō)。（4）同桌互提問(wèn)題并解答。完成第2題。（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的問(wèn)題嗎？第三篇：新北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 美麗的田園美麗的田園學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)1314頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。師：同學(xué)們，聽過(guò)丑小鴨的故事嗎？（聽過(guò)）丑小鴨聽說(shuō)咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對(duì)嗎？（有）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。新|課 | 標(biāo)|第|一| 網(wǎng)師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識(shí)的？生：花樹鳥鵝羊師：看老師的板書：鳥樹鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：觀察事物要按一定的順序。師：說(shuō)的非常好。那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，從這幅畫面你獲得了有關(guān)花、鳥、樹、鵝、羊的哪些信息？ 生1：湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。生2：天空有11只小鳥，樹上有5只鳥。生3：岸邊有7只白羊，5只黑羊。師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽聽。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多？ 師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：一共有幾只鵝？師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生：求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算：8+6=：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？ 師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？生：一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，86=2，多2只。師：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生：這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：146=8。生：老師，我還能提出不同的問(wèn)題：一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 生：老師，我能解決這個(gè)問(wèn)題，用減法計(jì)算：148=6 師：剛才在解決鵝的問(wèn)題中，我們寫出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=14 146=8 148=6。wW K b o M師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問(wèn)題來(lái)解決圖上的其他問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長(zhǎng)做記錄。指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問(wèn)并解答。師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問(wèn)題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)做幾道題。二．鞏固練習(xí)“練一練”的第2題。2．幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。三．總結(jié)。師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。??板書設(shè)計(jì)：美麗的田園鵝：一共有幾只鵝？ 水里的鵝和岸上的鵝那個(gè)多,多幾只？6+8=14 86=2多2只 一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？ 146=8 一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？ 148=6 ??第四篇：北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(3000字)北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 生活中的數(shù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程。會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)。在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。