【正文】 了，沒有聽別人發(fā)言。生1：4+5＝9。生6：湖的右邊應(yīng)該是8棵樹，這兒還有一棵。(8+6＝14)師：誰能提出不同的問題?生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(教師板書)讓學(xué)生解答這個問題，并說想法。生2：不能隨便亂丟垃圾。師：丑小鴨多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它嗎?學(xué)生脫口而出：愿意。，因此教學(xué)環(huán)節(jié)要少，要保證學(xué)生有充分的時間去發(fā)現(xiàn)問題，提出不同的問題，去思考交流。（請學(xué)生自由提問，根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生講一講怎樣得出結(jié)果的，鼓勵學(xué)生說出不同的計算方法）三、鞏固練習(xí)： 1看圖列式。第一篇：2013北師大一年級數(shù)學(xué)下冊_美麗的田園_教學(xué)設(shè)計范文美麗的田園金安苑學(xué)校孫建紅一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級下冊1314頁《美麗的田園》二、教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)用學(xué)過的數(shù)、計算以及簡單的方位知識解決現(xiàn)實情境中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的意識和能力。2看圖說信息，再列式計算（請學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上都有些什么？各有幾只？全班交流。，因此最后要讓學(xué)生評價、反思自己的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學(xué)們把這些題目都解答對了，就會有一只丑小鴨變成美麗的天鵝。師：聽了同學(xué)們的話，老師真高興，你們小小年紀(jì)就已經(jīng)懂得了要保護(hù)環(huán)境，真了不起。生3：116＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。生7：不止8棵，還沒畫完。生2：101＝9。〖教學(xué)反思〗，也要讓學(xué)生學(xué)會傾聽。學(xué)生急于表達(dá)自己的想法，有的學(xué)生就會打斷其他同學(xué)的發(fā)言，課堂氣氛顯得浮躁了些。這節(jié)課，為學(xué)生提供了大量豐富的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出問題。這節(jié)課，當(dāng)學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答正確時，我就給予及時的評價，如介紹數(shù)字朋友，學(xué)生能聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，我就贊賞地說：“這位同學(xué)還會聯(lián)系我們的生活呢!”當(dāng)學(xué)生的回答，其他學(xué)生有異議時，我采取延時評價，如對湖右岸有幾棵樹的討論，我先讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，然后才進(jìn)行評價。如果長期堅持下去，一定會有很大進(jìn)步。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：春天師：春天是一個多姿多彩的季節(jié)，田園里的小動物們玩得可高興啦，你們想去看看嗎？（板書課題：美麗的田園）生：想師：（課件出示13頁主題圖）現(xiàn)在咱們跟著笑笑和淘氣一起去田園看看吧！師：在這個田園里，有許多有趣的數(shù)學(xué)問題，咱們一起去開動我們的小腦袋去發(fā)現(xiàn)他們并解決他們，好嗎？（板書:解決問題）孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？二、合作探究，解決問題尋找數(shù)學(xué)信息，記錄數(shù)學(xué)信息 師：看田園圖，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？ 生1：空中有11只小鳥。（訂正后齊讀一遍）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。（師巡視，指導(dǎo)幫助有困難的孩子,糾正學(xué)生的坐姿）三、實踐應(yīng)用，鞏固練習(xí)（14頁練一練）指導(dǎo)完成練一練第1題。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不明白的問題嗎？第三篇：新北師大版數(shù)學(xué)一年級下冊教案 美麗的田園美麗的田園學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊1314頁。新|課 | 標(biāo)|第|一| 網(wǎng)師：出示“美麗的田園”課件，并板書課題。師：請同學(xué)們在小組內(nèi)合作討論、交流，看哪個小組提的數(shù)學(xué)問題多？ 師：現(xiàn)在我們來看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有幾只鵝？師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能解決問題。單元學(xué)習(xí)重難點數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，知道10個一是10，10個十是100。學(xué)生活動：小組合作數(shù)小棒。圖一：可以2個、5個、10個。教學(xué)重點：通過不同的活動理解位值意義。（一個一個地數(shù)）指幾名學(xué)生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。討論：55這兩個“5”的意義一樣嗎？三、實際應(yīng)用，鞏固新知。過程與方法：在動物餐廳的情境中，鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。小猴說：“我拿了21只盤子。三、實際應(yīng)用，鞏固練習(xí)。⑶根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。教學(xué)關(guān)鍵：在具體的情境中感知數(shù)的相對大小關(guān)系。三道題的答案不是唯一的。333（42）、（45）、（48）、（51）。要求在組內(nèi)發(fā)表自己的想法。在計數(shù)器上撥數(shù)?！冀滩姆治觥轿宜鶊?zhí)教的內(nèi)容是第五單元中繼“前后”“上下”之后的第三課。上課鈴響，錄音機(jī)關(guān)，師生問好。)師：今天，我們要來認(rèn)識“左右”。)師：對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。（1）師說：請點到名的同學(xué)找出自己左邊和右邊有幾位同學(xué)，并說出最左邊和最右邊同學(xué)姓名。師說：方向不同，左右不同，判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人為準(zhǔn)，我們不僅上下樓梯時，而且平行在馬路馬路上行走時，都要像這些小朋友一樣靠右走，一個接 一個，不要擁擠，有秩序地走，以免發(fā)生事故，做一個文明守秩序的好孩子。（2）讓學(xué)生“聽口令，做動作”游戲。(3)第x排中，從左往右數(shù)，第()個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第（）個同學(xué)又是誰？師總結(jié)：同一個人或物體，從不同的方向去數(shù)，它所在的位置順序也就不同。生3：還有左眼和右眼。(生爭先恐后地說給同桌聽。師：喜歡聽的同學(xué)請舉手。在體驗左右的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。18〈（）（）〉17三、思考題。答案：42。學(xué)生獨立完成書本第1題。猜數(shù)。出示情境圖，看圖說一說你知道了哪些信息？信息：雞有85只、鴨有42只、鵝有34只。（第7頁第4題）四、小調(diào)查。（第6頁）學(xué)生獨立完成后，統(tǒng)一校對?！闭埬銇懋?dāng)當(dāng)裁判，誰拿得多？你是怎樣比較的？二、探索新知，建立模型。教學(xué)重點、難點： 數(shù)的大小比較。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。在計數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，說一說表示的意義（在小組內(nèi)交流。教學(xué)關(guān)鍵：在活動中合作學(xué)習(xí)與交流。你會用什么方法數(shù)？出示5捆小棒，是多少？是幾個十？再添上2根小棒是多少？52里面有幾個十和幾個一？在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。比較：剛才每個小組的同學(xué)都采用了不同的數(shù)法，有的用十根十根數(shù)的方法，你知道10個一是多少嗎？2個十是多少？10個