【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的祖國(guó)！有感情地朗讀。你可以站起來(lái)讀，也可以加入自己的動(dòng)作讀。五、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”這么長(zhǎng)一首詩(shī)歌都能讀得那么好，真了不起！這個(gè)句子你肯定也能讀好！出示句子：花壇真漂亮?。∽x了這個(gè)句子，你想說(shuō)什么、做什么嗎？生說(shuō)：我想把它畫(huà)下來(lái)。我想呆在它旁邊不離開(kāi)。??師選擇學(xué)生說(shuō)的一個(gè)句子加入。出示句子，生齊讀?；▔嫫涟?！我要??。補(bǔ)充句子：北京真_________啊！我多么想______________________________。老師多么__________啊！我真想___________________________。_____真___________?。∥襙_______________________________。我還想把這些句子記在《采蜜本》上：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 38第二篇：2年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案—識(shí)字6識(shí)字6教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確，較流利地朗讀課文。初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：較流利地朗讀學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入二、朗讀課文初讀感知⑴自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)⑵朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。正音，評(píng)議⑶引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)再讀入情⑴把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)⑵播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。⑶講講身邊助人為樂(lè)的人和事。⑷朗讀單元引言三、指導(dǎo)認(rèn)字小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)讀正音小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的字交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法四、熟讀課文，鞏固識(shí)字第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。流利地朗讀課文。在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：朗讀感悟?qū)W習(xí)方法：朗讀學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧、復(fù)習(xí)字詞抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正多種形式讀詞語(yǔ)讀其他生字組詞，擴(kuò)展說(shuō)話二、誦讀課文用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽(tīng)自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味三、指導(dǎo)寫(xiě)字結(jié)合范寫(xiě)，觀察字形書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)展示，評(píng)議，提高四、擴(kuò)展活動(dòng)收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。窗前的氣球設(shè)計(jì)意圖：摒棄繁瑣分析，重感悟體會(huì)。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，已有的學(xué)習(xí)能力以及豐富的情感，去感知課文，在朗讀、合作、交流等活動(dòng)中，達(dá)到對(duì)課文重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的理解，獲得對(duì)語(yǔ)言的深刻感受和情感的美好體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生精神世界的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“科、亞”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“戶、亞”等8個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)用“可愛(ài)的”、“高興地”說(shuō)句子。3．通過(guò)自主探究、合作交流，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。4．懂得珍惜友情，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛(ài)心。課前準(zhǔn)備：學(xué)唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》；識(shí)字卡片第一課時(shí)教學(xué)流程：一．激情導(dǎo)入（一）師生齊唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》（二）師：是啊，只要“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天”。讓我們的心中懷著那份濃濃的愛(ài)，進(jìn)入今天的課文學(xué)習(xí)。（三）教師板書(shū)課題，學(xué)生跟寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的字。齊讀課題。（四）師：窗前的氣球代表著怎么樣的愛(ài)呢？自學(xué)課文。二．初讀課文，認(rèn)識(shí)生字（一）教師范讀課文，學(xué)生靜聽(tīng)。（二）學(xué)生自讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，圈出認(rèn)識(shí)的生字。（三）生字識(shí)記1．出示生字卡片，利用拼音讀準(zhǔn)字音。2．選其中的幾個(gè)生字，給它們組組詞。3．你覺(jué)得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？和你的同桌交流交流。4．你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？想辦法記住它，然后告訴全班同學(xué)。5．用多種方法識(shí)記生字（同桌互抽識(shí)字卡片認(rèn)記；聽(tīng)音辨字；換境認(rèn)記等）三．再讀課文，初步理解（一）在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文，將課文讀通順。（二）挑選自己認(rèn)為讀得最好的一段讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)幫你評(píng)一評(píng)。（三）男、女生接讀課文，讀完后簡(jiǎn)單講講課文講了一件什么事？四．鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）出示生字新詞，認(rèn)讀鞏固。（二）學(xué)生觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：戶：獨(dú)體字，點(diǎn)在豎中線上，方框要寫(xiě)得扁，最后一筆豎撇要立起來(lái)。亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。?。航榻B病字旁的寫(xiě)法：一點(diǎn)居中央，一橫略上揚(yáng)，一撇長(zhǎng)長(zhǎng)的，一點(diǎn)低著頭，一提向上方。（三）學(xué)生跟寫(xiě)、描紅，教師巡視指導(dǎo)。五．作業(yè)（一）出示課后習(xí)題“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的句子，齊讀。（二）比較“可愛(ài)的”、“高興地”：“的”、“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動(dòng)作。（三）聯(lián)系生活，選擇“可愛(ài)的”或“高興地”說(shuō)一句話。（四）把句子寫(xiě)下來(lái)。第二課時(shí)一．學(xué)習(xí)一、二段，體會(huì)“孤單、寂寞”（一）小朋友們，這節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《窗前的氣球》。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多詞語(yǔ)新朋友。現(xiàn)在，老師把這些詞語(yǔ)朋友藏在了一個(gè)個(gè)氣球上，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？（出示字詞課件）：寫(xiě)有詞語(yǔ)的“氣球”一個(gè)個(gè)上升，學(xué)生逐一進(jìn)行認(rèn)讀科利亞 傳染病 醫(yī)院 呆呆地 沒(méi)意思（二）看著這五個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系一下課文內(nèi)容，用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。學(xué)生交流（三）小朋友講的就是課文一、二段（出示課文內(nèi)容），你先自己讀一讀，從中你感受到了病中的科利亞當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書(shū)：孤單、寂寞（四）體會(huì)“孤單、寂寞”1．請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀這兩段話，文章中的哪一句話讓你深切地感受到了科利亞的“孤單、寂寞”呢？找出句子讀一讀。2．聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，填空：科利亞想到以前課余、午休時(shí)_______，_________，而現(xiàn)在_______，所以他感到孤單、寂寞。（指名多生回答，拓寬學(xué)生視野，在聯(lián)系中深刻體會(huì)“孤單、寂寞”。）3．師生接讀第二段。（五）音樂(lè)渲染，感情朗讀1．病中的科利亞是那么地孤單、寂寞，那就請(qǐng)你自己先讀讀這兩段話，把他的孤單、寂寞表達(dá)出來(lái)吧！2．指名兩生配樂(lè)讀。3．配樂(lè)齊讀。二．學(xué)習(xí)三——五段，體會(huì)同學(xué)深情（一）觀察插圖，體會(huì)心情的轉(zhuǎn)變就在科利亞感覺(jué)真沒(méi)意思的時(shí)候，忽然，一只紅氣球出現(xiàn)在他的窗前，他仔細(xì)一看，然后心情一下子好了許多。（出示圖片）能看著圖片中科利亞的表情，來(lái)說(shuō)說(shuō)此時(shí)他的心情嗎？（板書(shū)：高興、快樂(lè)）（二）細(xì)讀課文，明白心情變化的原因1．為什么在短短的時(shí)間里，科利亞的心情會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？（出示三――五段）小朋友自己讀讀這三段話，找找原因吧！2．交流。出示填空：因?yàn)榭评麃喼溃匆?jiàn)）______________，所以他的心情一下子好了許多。（指名多生回答，從不同角度理解心情變化的原因）3．科利亞猜對(duì)了嗎？這會(huì)不會(huì)只是一只偶然飄過(guò)他窗前的氣球呢？四人小組討論，在文章中找依據(jù)。交流。（三）理解語(yǔ)言，體驗(yàn)同學(xué)間的深情厚誼1．正因?yàn)檫@樣，所以科利亞很肯定地想，這“準(zhǔn)是米沙想的招兒”。齊讀句子，句子中的“準(zhǔn)是”是什么意思？你找個(gè)詞語(yǔ)替代一下。你能從“準(zhǔn)是”這個(gè)詞語(yǔ)，看出科利亞與米沙平時(shí)的關(guān)系如何呢？2．互幫互助的思想滲透教育：說(shuō)一說(shuō)，在平時(shí)，他們都會(huì)怎么幫對(duì)方？句式出示，填空：當(dāng)科利亞時(shí)__________，米沙___________。當(dāng)米沙時(shí)____________，科利亞_____________。??3．正因?yàn)槠綍r(shí)大家就這么相互幫助，相互關(guān)心，所以當(dāng)科利亞得傳染病住院后，大家都很想念他，于是想出了放氣球去探望他的好方法。你知道同學(xué)們想通過(guò)氣球，對(duì)科利亞說(shuō)些什么嗎？4．此時(shí)此刻，窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了，在科利亞的眼里，這只氣球還包含著太多太多的東西。你認(rèn)為，這只氣球代表著什么呢？出示填空：窗前的氣球______________，代表著_____________。學(xué)生交流，并上臺(tái)板書(shū)。5．教師依據(jù)學(xué)生的板書(shū)，進(jìn)行激情小結(jié)，升華情感。6．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀三——五段，體會(huì)科利亞的高興心情。三．編寫(xiě)小詩(shī)，積淀情感（一）編寫(xiě)詩(shī)歌，歸納課文內(nèi)容1．（出示小詩(shī)）四人小組合作編寫(xiě)病房有個(gè)_________，誰(shuí)也不能_______。躺____，望_____，________想回家?？评麃啠瑒e難過(guò)，你的同學(xué)有辦法。________，飄來(lái)啦，祝你_______________！2．小組匯報(bào)交流（二）出示完整小詩(shī)，全體學(xué)生感情朗讀病房有個(gè)科利亞，誰(shuí)也不能來(lái)看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家?？评麃啠瑒e難過(guò)，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來(lái)啦，祝你快快康復(fù)早回家！（三）總結(jié)升華，情感深化有了同學(xué)們的問(wèn)候和祝福，有了那只可愛(ài)的氣球的陪伴，相信科利亞一定能早日回到大家的身邊。小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的快樂(lè)，也體會(huì)到了同學(xué)友誼的珍貴。讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)他人，獻(xiàn)出愛(ài)心，使我們的集體永遠(yuǎn)成為一個(gè)溫暖的家！《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)聲緩緩響起，師生深情演唱。四．拓展性作業(yè)（一）如果你是科利亞的同學(xué)，你還會(huì)想出什么辦法去探望他？（二）課后和你的小伙伴一起演一演這個(gè)感人的故事。（三）在你的身上，一定也發(fā)生過(guò)類(lèi)似很感人的事，和老師、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)吧！假如教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課文的8個(gè)字，字書(shū)寫(xiě)美觀。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能展開(kāi)想象仿寫(xiě)句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。設(shè)計(jì)理念：以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。本課利用多種形式朗讀，在朗讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本文的感悟，在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體現(xiàn)合作意識(shí)，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情感、人格的目的。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、欣賞動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)入課題。談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？板書(shū)課題：《2假如》二、初讀課文、自主識(shí)字。學(xué)生自由讀課文，圈出課文中的生字。同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。（利用不同形式認(rèn)讀）鞏固學(xué)生識(shí)字。（課件出示水果樹(shù)，每種水果里藏有生字。）三、自主學(xué)習(xí)，整體感知。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。齊讀課文。指名學(xué)生讀課文。（接龍式讀）教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。四、復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識(shí)字型，擴(kuò)詞，用詞說(shuō)話小組交流。A、你是怎樣記住這個(gè)字的？B、哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫(xiě)好？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)，注意重點(diǎn)的提示評(píng)議學(xué)生的寫(xiě)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課認(rèn)讀生字。（出示生字卡片）二、再讀課文，感悟語(yǔ)言。指名學(xué)生讀課文。（接龍讀）假如有一支馬良的神筆，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？分組學(xué)習(xí)A、課文用三節(jié)寫(xiě)了作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在組內(nèi)讀一讀。B、在這一小節(jié)中，你讀懂了什么？小組交流。C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞用得好，為什么？按自己喜歡的方式自學(xué)。交流自學(xué)情況、感悟句子A、你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？B、擴(kuò)展說(shuō)話：我要給——（完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。）（課件出示句子）感情朗讀課文。想一想：“假如我有一枝馬良的神筆。”這句話在課文中出現(xiàn)幾次？朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？（課件出示：假如我有一枝馬良的神筆。）A、讀懂了你喜歡的小節(jié)，你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣把他讀好？B、多種形式朗讀。C、說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)同桌相互讀讀背背。四、擴(kuò)展活動(dòng)小組討論：課文中最后一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。“假如你有一支馬良的神筆。”寫(xiě)出你的愿望，像課文里的小詩(shī)歌一樣?；丶以诎涯銓?xiě)的愿望畫(huà)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)2假如 畫(huà) 谷粒一雙好腿?? 日記兩則教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。規(guī)范寫(xiě)日記的格式。過(guò)程與方法分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。教學(xué)時(shí)間本課教學(xué)需2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知。三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。（常規(guī)讀文識(shí)字法）四、流利讀文，熟識(shí)生字。五、默讀課文，了解課文大意。六、鞏固生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。鞏固13 個(gè)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)“我”做了什