【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 e以下說(shuō)法中，體現(xiàn)了“以人為本”教育內(nèi)涵的是（）。(2分)教學(xué)生學(xué)會(huì)有自己的見(jiàn)解，而不是一味什么都接受 給學(xué)生以主動(dòng)探究、自主支配的時(shí)間和空間創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或問(wèn)題情景關(guān)注學(xué)生個(gè)體所處的文化背景，增加師生以及生生之間的多維有效互動(dòng)一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)部分？(2分)教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象標(biāo)準(zhǔn)行為條件在教學(xué)設(shè)計(jì)中，李老師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握不是很熟練，總是猶豫不定。下面是李老師對(duì)提煉教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的總結(jié)，其中正確的觀點(diǎn)是（）。(2分)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)往往是一致的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的教師備課時(shí)的難點(diǎn)往往會(huì)是教學(xué)的難點(diǎn)劉老師班上有個(gè)叫劉軍的學(xué)生，成績(jī)一直不錯(cuò)，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素？（）(2分)劉軍的興趣愛(ài)好劉軍對(duì)劉老師教學(xué)方法和手段的看法劉軍對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度劉軍的家庭經(jīng)濟(jì)水平王老師在上課過(guò)程中使用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，該課件中包括動(dòng)畫(huà)、圖片、文字資料、鏈接網(wǎng)址等，幫助學(xué)生來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容，王老師認(rèn)為該課件能帶來(lái)如下教學(xué)功能，其中正確是（）。(2分)該課件中的視頻和圖片文件，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣多媒體課件中的作業(yè)練習(xí)部分，有很好的交互，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與該課件包括大量與該課有關(guān)的信息資料，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒(méi)有的內(nèi)容課件中的鏈接可以把學(xué)生帶入相關(guān)的資源網(wǎng)站，從而拓寬了學(xué)習(xí)路徑下列不屬于綜合性媒體的是（）。(2分)電視機(jī) DVD 幻燈機(jī)以下可以作為師生間的實(shí)時(shí)交流手段的是（）。(2分)網(wǎng)易POPO MSN 你的教學(xué)內(nèi)容中涉及很多軟件工具的使用，為了向?qū)W生形象地展示這些軟件的界面，需要截取一些圖像整合到課件中去，以下關(guān)于截圖方法的說(shuō)法，正確的是（）。(2分)使用軟件SnagIt截圖，可以截取當(dāng)前電腦屏幕上的圖片，之后再自己命名保存使用鍵盤上的“PrintScreen”鍵，可以復(fù)制當(dāng)前電腦屏幕，然后粘貼到繪圖軟件中的空白文檔，自己命名保存即可三、是非題教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)。(1分)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，數(shù)據(jù)只能起有限的補(bǔ)充作用。(1分)否教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否與學(xué)習(xí)者的特征相匹配，是決定教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵因素。(1分)是由于學(xué)生數(shù)目過(guò)多，全班集體授課只能傳授一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，這是全班集體授課教學(xué)組織形式的局限性之一。(1分)否學(xué)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程包括激發(fā)回憶、引起注意、告知學(xué)習(xí)目標(biāo)、呈現(xiàn)材料等步驟。(1分)否廣東省教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)課程結(jié)業(yè)測(cè)試2（2010年12月的最后一天 整理）紅色的是答案一、單選題下面是李老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)后，對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)策略所形成的一些觀點(diǎn)，你認(rèn)為李老師的哪個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的？（建構(gòu)主義教學(xué)更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲取結(jié)果）王老師所在的學(xué)校每到學(xué)期末，都會(huì)采取學(xué)生評(píng)教的方式對(duì)老師進(jìn)行學(xué)考核，作為評(píng)判老師的一部分。以下有關(guān)學(xué)生評(píng)教的觀點(diǎn)，哪個(gè)是不正確的？（學(xué)生是未成年人，經(jīng)常憑感情評(píng)選教師，因此不能相信學(xué)生評(píng)教的數(shù)據(jù)）認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為六個(gè)等級(jí)，從低級(jí)到高級(jí)的順序是（知道、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)）。每位教師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的作用都有自己的看法，以下對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作用的看法，不正確的是（教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，學(xué)好教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師學(xué)科知識(shí)水平的提高）。王老師打算運(yùn)用“40%的平時(shí)表現(xiàn)+60%的期末測(cè)試”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)期成績(jī)，王老師運(yùn)用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是（形成性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià)）下列教學(xué)評(píng)價(jià)手段，不適合用來(lái)測(cè)量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的是(標(biāo)準(zhǔn)試卷)在課堂上教師讓學(xué)生以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式討論伯利克里這個(gè)人物，下列促進(jìn)小組討論的措施中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性）。下列有關(guān)教學(xué)交流的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（課堂上，張同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，而且還在不斷影響周圍同學(xué)，王老師走到他附近，輕輕的敲了敲他的桌子，這不屬于教學(xué)交流，因?yàn)闆](méi)有發(fā)生語(yǔ)言上的交互）關(guān)于師生交流，下列正確的做法為（李老師非常樂(lè)于幫助同學(xué)們，在業(yè)余時(shí)間經(jīng)常為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）。根據(jù)新課標(biāo)的要求，你計(jì)劃使用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察法、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查、面談法等。那么以下關(guān)于這些方法的描述，你認(rèn)為不合理的是（可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當(dāng)面指出自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和缺點(diǎn)，這屬于定性評(píng)價(jià)）。1在中小學(xué)教師所掌握的教學(xué)媒體選擇與開(kāi)發(fā)的方法與原則中，有一個(gè)原則是“抽象層次原理”，它是指（媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進(jìn)行增減）。1地理課上，包老師想讓同學(xué)們了解颶風(fēng)來(lái)臨的場(chǎng)景，教師播放了美國(guó)颶風(fēng)登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)）方面的功能．1王老師為了讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地了解美國(guó)人在時(shí)間上的問(wèn)答方式和動(dòng)作，他決定借助數(shù)字化資源來(lái)呈現(xiàn)其所要表達(dá)的教學(xué)信息。下列選項(xiàng)中哪些素材的組合是最佳的方案？（視頻、音頻）1下列軟件屬于制作網(wǎng)頁(yè)的工具是（FrontPage）。1制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)為了使網(wǎng)頁(yè)界面整齊、有序，一般需使用以下哪種功能對(duì)網(wǎng)頁(yè)界面進(jìn)行布局？（表格）二、多選題每位教師都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)的過(guò)程和效果進(jìn)行反思，所以教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)作用的說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。教學(xué)評(píng)價(jià)是在教學(xué)末對(duì)教師的教學(xué)成果做出的考核教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，目的是為了甄選出優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后，大量配套新教材也相繼上市，對(duì)教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說(shuō)法哪些是正確的？樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展李教師的教學(xué)活動(dòng)涉及以下幾種教學(xué)資源，其中不屬于數(shù)字教學(xué)資源的是（）。相冊(cè)書(shū)本教材教學(xué)評(píng)價(jià)有各種分類，每類教學(xué)評(píng)價(jià)都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要用途是（）。證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲(chǔ)存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是（）。電子教案有利于教案的修訂和保存電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流電子教案可實(shí)現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識(shí)的安排電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)部分？(這道題，本人全選錯(cuò)，現(xiàn)在的答案是更改后的，不敢保證會(huì)對(duì))教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象標(biāo)準(zhǔn)行為條件教學(xué)環(huán)境王老師在制作電子教案的過(guò)程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲(chǔ)存大量的關(guān)于動(dòng)物的數(shù)字化圖象，下列文件格式中屬于圖像格式的是（）。*．gif*．bmp學(xué)習(xí)理論研究的是人類學(xué)習(xí)時(shí)的心理變化，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)期間內(nèi)心的變化過(guò)程以及相關(guān)規(guī)律，就可以采取相應(yīng)的手段來(lái)促進(jìn)其有效的學(xué)習(xí)。以下哪些情況可以使用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)原理進(jìn)行解釋？（本人選一三四五，現(xiàn)在的答案是更改后的答案，不敢保證會(huì)對(duì)）（1）老師布置大量的作業(yè)，想要學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)幫助他們掌握所學(xué)的知識(shí)，但是這樣的方法可能會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生的厭學(xué)心理（2）曾經(jīng)有人做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)，蒙住被試的眼睛，讓他畫(huà)一寸長(zhǎng)的線段，但對(duì)他畫(huà)出的線段不給予評(píng)判，這樣被試畫(huà)了3000多次，卻一點(diǎn)也沒(méi)有進(jìn)步（3）教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進(jìn)其解決學(xué)習(xí)問(wèn)題（4）教師讓學(xué)生自我測(cè)驗(yàn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識(shí)（5）教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開(kāi)展有效的教學(xué)以下是某位教師對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的作用的看法，你認(rèn)為正確的是（全選）。利用Google、Baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過(guò)相應(yīng)的工具軟件對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工和利用利用概念圖、PowerPoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學(xué)內(nèi)容利用交互動(dòng)畫(huà)、微世界等能夠模擬事物或?qū)嶒?yàn)發(fā)生的真實(shí)情境利用、