【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 板的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)建。活動(dòng)根據(jù)自己的故事板規(guī)劃，對(duì)所創(chuàng)建的幻燈片進(jìn)行編輯?；顒?dòng)根據(jù)自己的故事板規(guī)劃，創(chuàng)建并編輯全部幻燈片?；顒?dòng)根據(jù)自己的故事板規(guī)劃，編輯幻燈片的超級(jí)鏈接?；顒?dòng)播放自己所制作的多媒體教學(xué)演示文稿，并加以完善?；顒?dòng)1依據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)自己制作的幻燈片進(jìn)行評(píng)價(jià)。專題七、利用FrontPage創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站 活動(dòng)欣賞“配套光盤(pán)：專題七”瀏覽“《數(shù)海泛舟》教師個(gè)人網(wǎng)站”?；顒?dòng)參照?qǐng)D72制網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖?；顒?dòng)利用表72規(guī)劃自己網(wǎng)站的素材?；顒?dòng)創(chuàng)建站點(diǎn)?；顒?dòng)根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)容與素材管理的需要，建立相應(yīng)的子文件夾?；顒?dòng)根據(jù)網(wǎng)站的需要，建立并保存相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)?；顒?dòng)根據(jù)網(wǎng)站布局的需要，插入并設(shè)置表格?；顒?dòng)根據(jù)網(wǎng)站布局的需要，設(shè)置單元格的屬性?；顒?dòng)1根據(jù)網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和風(fēng)格的需要，輸入或插入文字?；顒?dòng)1根據(jù)網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和風(fēng)格的需要，編輯文字。活動(dòng)1根據(jù)網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)布局的需要，在相應(yīng)的單元格內(nèi)插入圖片。活動(dòng)1根據(jù)網(wǎng)站的需要，設(shè)置背景圖片并將圖片進(jìn)行保存?；顒?dòng)1根據(jù)需要，在網(wǎng)站中創(chuàng)建鏈接?；顒?dòng)1根據(jù)網(wǎng)站的需要，設(shè)置背景音樂(lè)并保存。專題八、學(xué)生信息管理技術(shù)活動(dòng)思考學(xué)生信息對(duì)教學(xué)的影響?；顒?dòng)結(jié)合自己學(xué)生的考試情況，收集并輸入學(xué)生的考試成績(jī)。活動(dòng)統(tǒng)計(jì)自己學(xué)生的總分并排序，計(jì)算單科平均分及總平均分?；顒?dòng)制作自己學(xué)生的成績(jī)分析圖表。專題九、教學(xué)中的信息交流技術(shù)活動(dòng)申請(qǐng)個(gè)人的電子郵箱，向同事的電子郵箱發(fā)一封附有個(gè)人多媒體作品（PPT）的郵件。活動(dòng)訪問(wèn)K12中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)論壇（），注冊(cè)并登錄論壇，進(jìn)入與學(xué)科相關(guān)的版塊，瀏覽感興趣的話題并發(fā)表觀點(diǎn)?；顒?dòng)啟動(dòng)“MSN Messenger”注冊(cè)用戶名后，與其他教師就本次“教育技術(shù)培訓(xùn)”交流自己的心得體會(huì)。活動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況選擇相應(yīng)技術(shù)，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，做一個(gè)為期一周的信息交流計(jì)劃書(shū)。專題十、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)請(qǐng)結(jié)合所教的學(xué)科，選擇一節(jié)適合在多媒體教室環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，并將相關(guān)內(nèi)容填入附錄二多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)表中。專題十一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)參觀多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，體驗(yàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室功能?；顒?dòng)結(jié)合所教的學(xué)科，填寫(xiě)附錄三中的各表。專題十二、創(chuàng)建與管理博客活動(dòng)瀏覽下列教師博客，體驗(yàn)博客的功能。（1）、“小鄭老師”博客(2)、“此地?zé)o垠”博客活動(dòng)訪問(wèn)中國(guó)教育人博客網(wǎng)（,）,注冊(cè)自己的博客。活動(dòng)為自己的博客設(shè)置模板?；顒?dòng)登錄自己創(chuàng)建的博客，進(jìn)入用戶管理界面?；顒?dòng)給自己的博客添加新的日志分類?；顒?dòng)在自己的博客中添加日志?；顒?dòng)在自己的博客中添加友情鏈接。附錄二多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)表題目：_____________________________________________表4教學(xué)過(guò)程流程圖表1 學(xué)習(xí)任務(wù)表3 學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃表6 課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表第四篇：”中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)作業(yè)模塊9模塊9：形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)1：了解教學(xué)評(píng)價(jià)的方法第1步：了解教學(xué)評(píng)價(jià)的概念及其分類請(qǐng)閱讀“模塊9資源” → 《教學(xué)評(píng)價(jià)的基本概念》和《教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的基本作用》兩篇文章。然后在小組內(nèi)展開(kāi)討論，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勀鷮?duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。將您的想法記錄下來(lái)：通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行的價(jià)值判斷。它以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量，并給以價(jià)值判斷。它分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。學(xué)年或課程開(kāi)始之前的診斷性評(píng)價(jià)，主要用來(lái)確定學(xué)生的入學(xué)準(zhǔn)備程度并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安置；教學(xué)進(jìn)程中的診斷性評(píng)價(jià)，則主要用來(lái)確定妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的原因。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程之中，為引導(dǎo)該項(xiàng)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)的首要目的是給學(xué)生評(píng)定成績(jī)，并為學(xué)生作證明或提供關(guān)于某個(gè)教學(xué)方案是否有效的證明。它有三個(gè)特點(diǎn)首先它是對(duì)學(xué)生在某門(mén)課程或其某個(gè)重要部分上所取得的較大成果進(jìn)行全面的確定。其次是著眼于學(xué)生對(duì)某門(mén)課程整個(gè)內(nèi)容的掌握，注重測(cè)量學(xué)生達(dá)到該課程教學(xué)目標(biāo)的程度。第三是總結(jié)性評(píng)價(jià)的概括性水平一般較高。它的作用是能確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。且預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)過(guò)程中成功的可能性。幫助確定學(xué)生在后繼教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供反饋。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，診斷性評(píng)價(jià)的結(jié)果用于課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的“學(xué)生特性分析”和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)策略的選擇；形成性評(píng)價(jià)用于每一節(jié)課后或某知識(shí)單元后的及時(shí)反饋；總結(jié)性評(píng)價(jià)用于期末或單元教學(xué)結(jié)束后的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)評(píng)價(jià)的具體運(yùn)用，還要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況而定。教學(xué)評(píng)價(jià)的概念所謂教學(xué)評(píng)價(jià)，主要指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)各種測(cè)量和相關(guān)資料的收集，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其效果進(jìn)行客觀衡量和科學(xué)判定的系統(tǒng)過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)的定義及其特點(diǎn) 形成性評(píng)價(jià)是在教師教育教學(xué)過(guò)程之中，為使教師的專業(yè)水平繼續(xù)提高、不斷獲取反饋信息，以便改進(jìn)教學(xué)而進(jìn)行的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)。它是在教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，目的是為了找出教師工作中的不足，為教師不斷改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。形成性評(píng)價(jià)是“對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在確認(rèn)學(xué)生的潛力，改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)”。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是“對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神?！?形成性評(píng)價(jià)不單純從評(píng)價(jià)者的需要出發(fā)，而更注重從被評(píng)價(jià)者的需要出發(fā)，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)人與人之間的相互作用，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)中多種因素的交互作用，重視師生交流。在形成性評(píng)價(jià)中，老師的職責(zé)是確定任務(wù)、收集資料、與學(xué)生共同討論、在討論中滲透教師的指導(dǎo)作