各省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)_作業(yè)答案--模塊1(編輯修改稿)
2024-10-03 21:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 板的設(shè)計進行創(chuàng)建。活動根據(jù)自己的故事板規(guī)劃，對所創(chuàng)建的幻燈片進行編輯。活動根據(jù)自己的故事板規(guī)劃，創(chuàng)建并編輯全部幻燈片?；顒痈鶕?jù)自己的故事板規(guī)劃，編輯幻燈片的超級鏈接?；顒硬シ抛约核谱鞯亩嗝襟w教學(xué)演示文稿，并加以完善。活動1依據(jù)評價量規(guī)，對自己制作的幻燈片進行評價。專題七、利用FrontPage創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站 活動欣賞“配套光盤：專題七”瀏覽“《數(shù)海泛舟》教師個人網(wǎng)站”。活動參照圖72制網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)圖。活動利用表72規(guī)劃自己網(wǎng)站的素材?；顒觿?chuàng)建站點。活動根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)容與素材管理的需要，建立相應(yīng)的子文件夾?；顒痈鶕?jù)網(wǎng)站的需要，建立并保存相應(yīng)的網(wǎng)頁?；顒痈鶕?jù)網(wǎng)站布局的需要，插入并設(shè)置表格。活動根據(jù)網(wǎng)站布局的需要，設(shè)置單元格的屬性?；顒?根據(jù)網(wǎng)站網(wǎng)頁內(nèi)容和風格的需要，輸入或插入文字?；顒?根據(jù)網(wǎng)站網(wǎng)頁內(nèi)容和風格的需要，編輯文字?；顒?根據(jù)網(wǎng)站網(wǎng)頁布局的需要，在相應(yīng)的單元格內(nèi)插入圖片?；顒?根據(jù)網(wǎng)站的需要，設(shè)置背景圖片并將圖片進行保存?；顒?根據(jù)需要，在網(wǎng)站中創(chuàng)建鏈接?；顒?根據(jù)網(wǎng)站的需要，設(shè)置背景音樂并保存。專題八、學(xué)生信息管理技術(shù)活動思考學(xué)生信息對教學(xué)的影響?；顒咏Y(jié)合自己學(xué)生的考試情況，收集并輸入學(xué)生的考試成績?；顒咏y(tǒng)計自己學(xué)生的總分并排序，計算單科平均分及總平均分?；顒又谱髯约簩W(xué)生的成績分析圖表。專題九、教學(xué)中的信息交流技術(shù)活動申請個人的電子郵箱，向同事的電子郵箱發(fā)一封附有個人多媒體作品（PPT）的郵件?；顒釉L問K12中國中小學(xué)教育教學(xué)論壇（），注冊并登錄論壇，進入與學(xué)科相關(guān)的版塊，瀏覽感興趣的話題并發(fā)表觀點。活動啟動“MSN Messenger”注冊用戶名后，與其他教師就本次“教育技術(shù)培訓(xùn)”交流自己的心得體會?；顒痈鶕?jù)實際情況選擇相應(yīng)技術(shù)，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，做一個為期一周的信息交流計劃書。專題十、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計活動請結(jié)合所教的學(xué)科，選擇一節(jié)適合在多媒體教室環(huán)境中進行教學(xué)的內(nèi)容，并將相關(guān)內(nèi)容填入附錄二多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計表中。專題十一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計活動參觀多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，體驗多媒體網(wǎng)絡(luò)教室功能?；顒咏Y(jié)合所教的學(xué)科，填寫附錄三中的各表。專題十二、創(chuàng)建與管理博客活動瀏覽下列教師博客，體驗博客的功能。（1）、“小鄭老師”博客(2)、“此地無垠”博客活動訪問中國教育人博客網(wǎng)（,）,注冊自己的博客?；顒訛樽约旱牟┛驮O(shè)置模板。活動登錄自己創(chuàng)建的博客，進入用戶管理界面。活動給自己的博客添加新的日志分類。活動在自己的博客中添加日志。活動在自己的博客中添加友情鏈接。附錄二多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計表題目：_____________________________________________表4教學(xué)過程流程圖表1 學(xué)習任務(wù)表3 學(xué)習活動計劃表6 課堂學(xué)習效果評價表第四篇：”中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)作業(yè)模塊9模塊9：形成完整的教學(xué)設(shè)計方案活動1：了解教學(xué)評價的方法第1步：了解教學(xué)評價的概念及其分類請閱讀“模塊9資源” → 《教學(xué)評價的基本概念》和《教學(xué)評價在教學(xué)中的基本作用》兩篇文章。然后在小組內(nèi)展開討論，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勀鷮虒W(xué)評價的認識。將您的想法記錄下來：通過幾天的學(xué)習使我認識到教學(xué)評價是對教學(xué)效果進行的價值判斷。它以教學(xué)目標為依據(jù)，按照科學(xué)的標準，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)過程及其結(jié)果進行測量，并給以價值判斷。它分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。學(xué)年或課程開始之前的診斷性評價，主要用來確定學(xué)生的入學(xué)準備程度并對學(xué)生進行安置；教學(xué)進程中的診斷性評價，則主要用來確定妨礙學(xué)生學(xué)習的原因。形成性評價是在教學(xué)進行過程之中，為引導(dǎo)該項教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習結(jié)果的確定?？偨Y(jié)性評價的首要目的是給學(xué)生評定成績，并為學(xué)生作證明或提供關(guān)于某個教學(xué)方案是否有效的證明。它有三個特點首先它是對學(xué)生在某門課程或其某個重要部分上所取得的較大成果進行全面的確定。其次是著眼于學(xué)生對某門課程整個內(nèi)容的掌握，注重測量學(xué)生達到該課程教學(xué)目標的程度。第三是總結(jié)性評價的概括性水平一般較高。它的作用是能確定學(xué)生的學(xué)習成績。且預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)過程中成功的可能性。幫助確定學(xué)生在后繼教學(xué)過程中的學(xué)習起點。對學(xué)生的學(xué)習提供反饋。在教學(xué)過程設(shè)計中，診斷性評價的結(jié)果用于課程教學(xué)設(shè)計中的“學(xué)生特性分析”和課堂教學(xué)設(shè)計中教學(xué)策略的選擇；形成性評價用于每一節(jié)課后或某知識單元后的及時反饋；總結(jié)性評價用于期末或單元教學(xué)結(jié)束后的學(xué)生學(xué)習結(jié)果的評價和反饋。教學(xué)評價的具體運用，還要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況而定。教學(xué)評價的概念所謂教學(xué)評價，主要指依據(jù)一定的客觀標準，通過各種測量和相關(guān)資料的收集，對教學(xué)活動及其效果進行客觀衡量和科學(xué)判定的系統(tǒng)過程。形成性評價的定義及其特點 形成性評價是在教師教育教學(xué)過程之中，為使教師的專業(yè)水平繼續(xù)提高、不斷獲取反饋信息，以便改進教學(xué)而進行的系統(tǒng)性評價。它是在教育教學(xué)活動中進行，目的是為了找出教師工作中的不足，為教師不斷改進教學(xué)提供依據(jù)。形成性評價是“對學(xué)生的學(xué)習過程進行的評價，旨在確認學(xué)生的潛力，改進和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習”。形成性評價的任務(wù)是“對學(xué)生日常學(xué)習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神?！?形成性評價不單純從評價者的需要出發(fā)，而更注重從被評價者的需要出發(fā)，重視學(xué)習的過程，重視學(xué)生在學(xué)習中的體驗；強調(diào)人與人之間的相互作用，強調(diào)評價中多種因素的交互作用，重視師生交流。在形成性評價中，老師的職責是確定任務(wù)、收集資料、與學(xué)生共同討論、在討論中滲透教師的指導(dǎo)作
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