【文章內(nèi)容簡介】 媒體教學環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學生之間利用網(wǎng)絡形成有效的學習共同體，構(gòu)成了（A）三維互動方式。(10分)。A、教師—計算機—學生。B、學生—計算機—學生。C、教師—計算機—教師。D、計算機—學生—計算機。下列對信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項是（B）。(10分)。A、熟練操作計算機,的硬件軟件、應用種種技術(shù)解決問題。B、注意信息的獲取，加工，存儲，評價等，具有技術(shù)和人文兩個層面。C、人們在信息過程中產(chǎn)生的認識，觀念和需求的總和。D、一切與信息有關(guān)的理論和實踐。在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在(A)三種典型的課堂組織形式。(10分)。A、全班活動、小組活動和個別活動。B、班內(nèi)活動、課外活動和個別活動。C、整體活動、小組活動和個別活動。D、集體活動、個別活動和網(wǎng)上活動。二、多選題。廣東省教育技術(shù)能力中級網(wǎng)絡培訓認證所包括的成績?yōu)椋ˋ）和（B）兩部分。(10分)。A、單元作品集成績。B、結(jié)業(yè)測試成績。C、平時成績。D、出勤成績。以下哪些是本次培訓所用的硬件與軟件？（ABCDEF）(10分)。A、配備了耳機和光驅(qū)，而且都能夠正常使用。B、計算機能夠上網(wǎng)，且能以較快的速度訪問本培訓課程網(wǎng)站。C、安裝了MicrosoftOffice組件（Word、Excel、FrontPage2003版）。D、安裝了音、視頻播放器（如WindowsMediaPlayer等）。E、安裝了概念圖工具FreeMind。F、為了加工制作教學素材，,SnagIt,豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件。三、是非題。教師在確定教學內(nèi)容時，只需關(guān)注本學科內(nèi)容，不需要注意信息技術(shù)對本學科內(nèi)容的影響而導致學習內(nèi)容的變化。（否）(10分)。信息技術(shù)必須與學科課程整合才能實質(zhì)性地促進學生的學習與教師的教學。（是）(10分)。在信息技術(shù)與課程結(jié)合中，學生需要掌握信息技術(shù)的應用技能，如利用信息技術(shù)進行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學會利用資源學習、利用網(wǎng)絡通訊工具進行協(xié)調(diào)交流，合作討論式的學習。（是）(10分)。模塊二測評。一、單選題。前端分析是教學設(shè)計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）(10分)。A、學習者分析、學習內(nèi)容分析、學習目標設(shè)計、學習效果評價。B、學習者分析、教學媒體選擇、學習內(nèi)容分析、教學策略設(shè)計。C、學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析。D、學習媒體選擇、教學策略設(shè)計、學習目標設(shè)計、學習內(nèi)容分析。學習者分析是前端分析的一個重要環(huán)節(jié),以下有關(guān)學習者分析的敘述中,闡述合理的是（A）(10分)。A、學習者分析的目的在于了解學習者的學習準備情況及其學習風格。B、不同年齡階段的學習者具有相同的學習者一般特征。C、學習者分析對教學媒體的選擇沒有任何影響。D、分析學習者初始能力之后將學習起點確定為高端的水平。在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是（A）。(10分)。A、學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距。B、就教學目標而言，教師期望學生達到的知識水平。C、經(jīng)過前端分析，教師所了解的學生現(xiàn)有的知識水平。D、經(jīng)達前端分的，教師所發(fā)現(xiàn)的教學過程中可能存在的問題。當前的國家課程標準中，將教學目標分為(C)三個方面。(10分)。A、認知、情感和動作技能。B、認知、情感和學習策略。C、知識和技能；過程和方法；情感、態(tài)度和價值觀。D、了解、理解和應用。教學設(shè)計一般主要包括（C）等步驟。(10分)A、設(shè)置教學目標；確定教學內(nèi)容；選擇學習資源、學習材料和教學媒體；設(shè)置教學環(huán)境。B、設(shè)置教學目標；確定評價內(nèi)容；選擇學習資源、學習材料和多媒體；設(shè)置教學環(huán)境。C、設(shè)置教學目標；確定評價程序；選擇教學形式、學習內(nèi)容、學習材料和教學媒體；設(shè)置學習環(huán)境。D、設(shè)置教學目標；確定學習內(nèi)容；選擇教學形式、學習資源和教學媒體；設(shè)置學習環(huán)境。二、多選題。新課程標準中的三維目標分類是指（ABF）。(10分)。A、知識與技能。B、過程與方法。C、自主學習。D、合作學習。E、探究學習。F、情感態(tài)度與價值觀。案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的激勵性評價，對學生的課題研究予以獎勵，獎勵的辦法有（AB）。(10分)。A、學校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。B、設(shè)立專項獎學金。C、發(fā)獎狀。D、評選科研能手。三、是非題。教學前期分析是教學設(shè)計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內(nèi)容分析、學習者分析四個方面。（是）(10分)。在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距。（是）(10分)。在對人數(shù)不多的學生進行學習的風格分析時，與問卷、觀察、個案研究相比，談話的方法既快捷又有效。（是）(10分)。模塊三測評。一、單選題。在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動畫、聲音、視頻等媒體形式、而且交互性強的（C）來制作課件。(10分)。A、Powerpoint。B、幾何畫板。C、Authorware。D、Flash。（A）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁。(10分)。A、框架頁。B、導航頁。C、視圖。D、備注。一般情況下，導航欄由（B）構(gòu)成。(10分)。A、標題與導航文字圖。B、題頭圖和導航文字圖。C、題頭圖和備注。D、框架和導航文字圖。從錄像片、VCD、DVD片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（A）軟件進行截取。(10分)。A、超級解霸。B、迅雷。C、繪聲繪影。D、Premiere。以下有關(guān)主題資源網(wǎng)站的描述中，錯誤的是（A）。(10分)。A、主題資源主要提供與單元學習主題關(guān)聯(lián)的資源素材，并不包含有關(guān)資源如何使用的信息。B、學生在具體的單元學習實施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態(tài)地生成新的資源。C、主題資源的終端用戶是教師和學生。D、對教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對教學設(shè)計和教學實施的支持，并且方便使用。二、多選題。信息化教學資源應包括下列（ABCD）。(10分)。A、文獻資料。B、課件與網(wǎng)絡課件。C、試題庫。D、案例?！蹲靶畔⒒贝?，遨游“五彩池”》案例