“同課異構(gòu)”教學觀摩心得體會(編輯修改稿)
2024-10-14 03:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我覺得在老師的教學中就要拉近數(shù)學與生活的聯(lián)系，每一位專家也正是這樣來引領(lǐng)孩子們學習的。通過這次學習我深刻的看到了自己的不足，作為新教師，我要學習的還很多很多，無論哪個方面都嚴重欠缺。在以后的教學中我一定要多向名師學習，多向?qū)W校的老教師請教，多思考自己上課的不足，不斷完善、不斷進步。也希望各位領(lǐng)導能多提供這樣鍛煉的機會，借助學習這個平臺，發(fā)展自己，讓自己盡快成熟起來，成為一名優(yōu)秀的青年教師。第三篇：同課異構(gòu)教學觀摩學習心得聽課學習心得上一月，我有幸參加了縣教研室組織的市教學能手優(yōu)質(zhì)課選評，其中有四位老師分別展示了自己各具特色的示范課。能手不愧為能手，聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課教師們連聲贊嘆。感慨之余，我不僅捫心自問：我們該向名師學什么？我們與名師的差距何在？今后該如何構(gòu)建語文幸福課堂?現(xiàn)談談自己的幾點收獲和體會。一、處理、把握教材的方法十分獨到，創(chuàng)造性地取舍文本。名師對教材的處理和把握有其獨到之處，他們不是面面俱到，而是抓住文本中最值得推敲的語段、句子、詞語(即我們通常所說的文眼)進行反復揉讀，利用關(guān)鍵詞由詞到句，由句到段，連綴成篇。如楊春燕老師執(zhí)教《梅花魂》一課時緊緊抓住“輕輕得擦”“慢慢地抹”等詞語，步步引導學生理解“祖父對梅花的喜愛”的感動所在。路莉老師緊緊抓住題眼“悔恨”，步步引導學生走入文本，體會作者對母親的思念二、牢記語文學習的本質(zhì)是語言文字的訓練，將情感的熏陶融合在語言文字的訓練之中，實現(xiàn)了語文教學中工具性和人文性的真正統(tǒng)一。學語文是為了用語文。如王軍歌老師在執(zhí)教《母親》一課時緊扣季羨林先生為什么，無時無刻不在滲透著寫作訓練，體現(xiàn)了語文學習的本質(zhì)。三、體現(xiàn)了語文幸福課的真正理念。正如李振村老師所說：幸福課只是一個概念，這就需要教師用血肉來豐滿它，充實它。縱觀幾位名師的課堂教學，快樂學習彌漫著課堂，快樂氛圍浸潤著課堂，師生關(guān)系和諧，猶如心靈相息。孩子們在享受著語言文字的魅力，享受著朗讀的快樂與愉悅。孩子們樂學，愛學，始終在享受著一種快樂的體驗。四、關(guān)注孩子，調(diào)動自己的各種表情、語言來引導孩子、鼓勵孩子，注重評價。幾位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，最數(shù)王玲霞老師評價語言豐富，適時、到位，我記下了這些美麗生動的語言：沒關(guān)系，學習就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學習；你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習??這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然?？傊?，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能做得更好，但一定會做得很好；雖不能成為名師，但一定會成為一名好老師。第四篇：同課異構(gòu)觀摩心得小學語文高效課堂教學策略“同課異構(gòu)”觀摩研討會心得作為一名邊遠鄉(xiāng)村教師，我有幸參加了在昆明舉行的小學語文高效課堂策略“同課異構(gòu)”觀摩研會，這次同課異構(gòu)活動，給我們提供了一個很好的學習的平臺。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究的教學內(nèi)容，由來自云南的不同地區(qū)的3名優(yōu)秀教師和4位教育專家來共同開展制訂計劃、實施教學、檢驗效果和改進提高的工作。這是一種不同層次的教育學者對同一課堂的不同設計的展示課的對比，最后，由教育專家做點評、指導式的講座，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學的依據(jù)。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。同課異構(gòu)”即同一教學內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實際、已有的教學經(jīng)驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其
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