20xx關(guān)于同課異構(gòu)心得體會(編輯修改稿)
2025-01-17 03:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 期一天的合川太和中學(xué)和山東昌樂二中舉辦的“同課異構(gòu)”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)歸來既欣喜又倍感壓力，欣喜是因為收獲頗多，壓力則來自肩上沉甸甸的擔(dān)子，新課改勢在必行，但要做好它卻是任重而道遠(yuǎn)，上午我聽了兩堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)的英語課，內(nèi)容均為人教版高一英語必修叁第二單元課文知識點講解，兩節(jié)課都非常精彩也各有特色，第一節(jié)課是由太和中學(xué)的老師上的，課堂偏重于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師注重對知識的講解，知識容量大，以老師為主體，學(xué)生活動偏少，而第二節(jié)是由昌樂二中的老師上的，采用的是新課改模式，課堂主要流程為討論—展示—點評—總結(jié)，學(xué)生活動占主體，教師只起組織、點播作用，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生興趣濃厚。當(dāng)然，不能說哪節(jié)課更好，它們各有特色，當(dāng)新舊思想、傳統(tǒng)教學(xué)法與新課改思維發(fā)生碰撞，我們不能全盤否定傳統(tǒng)也不能盲目追隨新思想，太和模式也好昌樂二中模式也罷，都不一定適合我們學(xué)校，我們不能盲目照搬，我們須要創(chuàng)造出適合我們學(xué)生的模式。
就學(xué)生的情況來看，我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)主動性也偏弱，所以我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案不宜太繁瑣，應(yīng)簡單但是抓住重點，這樣即使基礎(chǔ)差一點的同學(xué)也能體會到解答問題的成就感，慢慢的使他們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。其次，必須給學(xué)生充足的時間去預(yù)習(xí)，做導(dǎo)學(xué)案，新課改的精髓在于讓學(xué)生主動去探究、發(fā)現(xiàn)問題，可如果每天晚自習(xí)都埋頭于做堆積如山的作業(yè)，再加上老師晚自習(xí)還要上課的話，那幺學(xué)生根本沒有時間預(yù)習(xí)，沒有發(fā)現(xiàn)問題也就不能解決問題，新課改也就無從實施，當(dāng)然了，前面所說的只是先決條件，都是為上課而做準(zhǔn)備的，但是我發(fā)現(xiàn)上學(xué)期剛用新課改方式上課的時候舉步維艱，因為根本沒有同學(xué)愿意提出問題，更別說主動解答問題，
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