“時間、速度、路程之間的關系”教案(編輯修改稿)
2024-10-14 03:45 本頁面
【文章內容簡介】 時可行多少千米？王老師騎自行車的速度是225米/分,10分鐘可行多少米？（1）獲取信息(2)獨立解決問題（兩人板演）(3)全班交流教師質疑：通過做上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與所行的路程有什么關系？板書：速度時間=路程即時練習：王老師開車的速度是80千米/時, ：你們能不能改變這一題,求時間或者求速度。（1）同桌交流（2）全班交流a、王老師開車的速度是80千米/時,行160千米用了多少小時? 160247。80=2(小時)教師板書： 路程247。速度=時間b、王老師開車行160千米用了2小時,她每小時行多少千米? 160247。2=80（千米 /時）教師板書：路程247。時間=速度小結剛學的這三個關系式三、鞏固練習：（一）用統(tǒng)一的符號表示下列速度。劉翔跨欄的速度大約是每秒9米，這個速度可以寫作：_______________。飛機每分鐘行20千米，可以寫作：_______________。（二）根據(jù)“速度時間=路程”，解決問題。小強每天早上跑步15分鐘，他的速度大約是120米/分。小強每天大約跑步多少米？你能寫出數(shù)量關系再解答王叔叔從縣城出發(fā)去王莊送種子。去的時候用了3小時，回來時快多了，是（）千米/小時。一輛汽車的速度是43千米/時,從紹興出發(fā)過5小時能否到達上海?四、課堂小結：這節(jié)課你學會了什么？五、作業(yè)設計：練習八第6題、第9題。六、板書設計：速度、時間和路程之間的關系速度：160千米/時 速度：單位時間內走過的路程（1）1002=200（千米）（2）22510=2250（米）答：2小時可行200千米。答:10分鐘可行2250米。速度時間=路程路程247。時間=速度路程247。速度=時間第三篇：速度、時間和路程之間的關系的說課稿《路程、時間與速度》說課稿鄧州市春風學校周曉莉說課內容 小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第三單元第５４頁《速度、時間和路程之間的關系》的內容。一、說教材：教材的地位、作用及意義：“速度、時間和路程之間的關系”是在學生學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)這一運算技能的基礎上進行教學的。它的縱向作用是讓學生學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)后在實際生活中運用這一運算技能解決實際問題；它的橫向作用是通過解決簡單行程問題，引導學生自主探索速度、時間和路程之間的關系，構建數(shù)學模型：“速度時間＝路程”,并應用它去解決問題。教學目標：（１）使學生理解掌握“速度”的含義，并會用統(tǒng)一符號表示速度（２）理解速度、時間和路程之間的關系，并能運用這種關系解決實際問題。（３）初步養(yǎng)成樂于思考，敢于質疑的良好品質。教學重、難點及關鍵：對于四年級的孩子來說，“速度”的概念比較抽象，不像路程那么明確，不像時間那么常見，速度的單位是由路程與時間兩部分組成的，它的表示形式學生從未見過，學生在理解時可能存在一定的困難，所以就特別需要感悟速度、時間與路程之間的密切關系。如果速度單位表示法掌握了，學生也就真正理解、掌握“速度、時間和路程”這三個概念及它們之間的關系了。因此我把難點定為：理解速度的含義，掌握速度單位的表示方法；教學重點是理解速度、時間和路程之間的關系。而理解“單位時間”的含義是關鍵。說教具：小學生的思維以具體形象思維為主，再向抽象思維轉化。為豐富學生的感性認識，提高課堂的時效性，本節(jié)課我主要借助多媒體教學課件輔助教學。二、說教學方法： 下面說說教法和學法：數(shù)學課程標準指出：有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手操作、自主探究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式
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