“路程、時(shí)間和速度”的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 23:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題。（板書“速度”）二、聯(lián)系生活實(shí)際，豐富已有感知同學(xué)們，在我們的生活中還有很多關(guān)于速度的信息。你們看，這是老師收集到的一些有關(guān)速度的信息。(教具出示信息：圖片)出示課本45面彩圖掛圖：從這些關(guān)于速度的信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么?“單位時(shí)間”的介紹（1）教師肯定學(xué)生對課本45面彩圖交通工具的速度的敘述。并說明各種交通工具給人類生活帶來的方便，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和速度對人類生活的影響。（2）繼續(xù)探究：以上列舉的速度中，都是以“每小時(shí)”為單位時(shí)間，如果出現(xiàn)其它的“單位時(shí)間”呢？（板書：時(shí)間）（3）小結(jié)：比較速度的大小，就要有相同的單位時(shí)間才能比較，單位時(shí)間可以是“每天”“每小時(shí)”“每分鐘”“每秒”等。“路程”的含義：路程就是指兩點(diǎn)間的長度，可以是曲線的長，也可以是直線的距離。速度的表示（1）描述：像以上這樣“每小時(shí)行多少千米”“ 每分鐘行多少米”“每秒行多少米”等等，都是速度。速度是指在單位時(shí)間內(nèi)所行的路程。（2）統(tǒng)一的速度表示法。人們?yōu)榱烁喢?、清楚地表示速度，采用統(tǒng)一的速度表示法。如：每小時(shí)行160千米，可以寫成：160千米/小時(shí)（3）把課本45面的掛圖中的速度改寫成統(tǒng)一速度表示法。三、提供思維方法，自主合作探究出示例3：一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？（1）同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系很密切，那么它們之間有怎樣的關(guān)系呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生小組獨(dú)立解答，教師巡視。（3）學(xué)生反饋情況，教師板演。80 2 = 160（千米）（邊板演邊講：汽車的速度是80千米/時(shí)，2 小時(shí)就要行兩個(gè)80千米，兩個(gè)80千米的和可以列式為80 2）速度、時(shí)間和路程的關(guān)系（1）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自找出速度、時(shí)間和路程的關(guān)系想一想：算式中每一個(gè)數(shù)量表示什么？你能說出它們的關(guān)系式來嗎？ 80 2 = 160（千米）速度時(shí)間路程（2）請每一位學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫出關(guān)系式 教師板書：速度 時(shí)間 = 路程（3）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探討速度、時(shí)間和路程的關(guān)系板書： 160 247。 2 = 80（千米/時(shí)）160 247。 80 = 2（小時(shí)）路程 247。 速度 = 時(shí)間路程 247。 時(shí)間 = 速度出示例3：李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少千米？（1）學(xué)生解答，教師巡視指導(dǎo)（2）指出各個(gè)數(shù)量表示什么四、課堂練習(xí)：大家運(yùn)用學(xué)過的知識，來解決數(shù)學(xué)問題。（1）卡車2小時(shí)可行120千米，卡車的速度是多少？（2）小麗乘一輛速度為70千米/時(shí)的車回家，要走210千米，幾小時(shí)她能到達(dá)？五、課堂總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了速度是指在單位時(shí)間內(nèi)所走過的路程，并用 統(tǒng)一的方法來表示速度，還學(xué)習(xí)了關(guān)于速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。六、布置作業(yè)課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)八第56題。課外作業(yè)：（1）完成練習(xí)八第79題。（2）熟記三個(gè)關(guān)系式及速度表示法。板書設(shè)計(jì)： 速度時(shí)間路程例3（1）一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？ 2 = 160（千米）答：2小時(shí)可行160千米。速度 時(shí)間 = 路程247。 2 = 80（千米/時(shí)）160 247。 80 = 2（小時(shí)）路程 247。 速度 = 時(shí)間路程 247。 時(shí)間 = 速度例3（2）李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少千米？225 10 = 2250（千米）答：10分鐘可行2250千米。第四篇：速度、時(shí)間和路程教學(xué)設(shè)計(jì)速度、時(shí)間與路程教案設(shè)計(jì)課題：速度、時(shí)間與路程課型：新授課課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊4三位數(shù)乘兩位數(shù)第五課時(shí)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系課本P5355二、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解速度的含義，學(xué)會用復(fù)合單位表示速度，并學(xué)會用統(tǒng)一符號來表示速度。使學(xué)生從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并能用它解決問題，獲得解決問題的策略,提升解決問題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過提出問題、解決問題，感受數(shù)學(xué)來源于生活，在交流評價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國科技事業(yè)的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題過程中理解速度的含義,建構(gòu)路程、速度與時(shí)間的關(guān)系。四、教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】具體情境導(dǎo)入小華和小美每天都要從自己的家走路去學(xué)校,有一天,到了學(xué)校,小美說:“我用了4分鐘?！毙∪A說:“我用了6分鐘?！焙⒆觽?你們認(rèn)為誰走得更快?說說你的理由看來光知道時(shí)間不能比較出快慢,還要考慮什么?(遠(yuǎn)近)是啊,要準(zhǔn)確地比較快慢,不僅要知道時(shí)間,還要知道它們上學(xué)走了多長的路,在數(shù)學(xué)上,我們把一共行了多長的
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