速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-16 00:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 計(jì)教學(xué)內(nèi)容：2014新人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第54頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：理解、掌握“速度”的含義并學(xué)會(huì)用統(tǒng)一的符號(hào)來(lái)表示速度。從實(shí)際生活問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并能用這種關(guān)系解決問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，提供獨(dú)立思考的環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：“速度”概念的理解。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課件創(chuàng)設(shè)小象、小牛、小熊跑步情境。小象8分鐘跑了544米；小牛6分鐘跑了432米；小熊8分鐘跑了432米。問(wèn)題1：小象和小熊比，誰(shuí)跑得快？為什么？ 問(wèn)題2：小牛和小熊比，誰(shuí)跑得快？為什么？問(wèn)題3：小象和小牛，時(shí)間和路程都不一樣，怎樣比出誰(shuí)跑得快呢？（小組討論并列式）預(yù)設(shè)：小象每分鐘跑了544247。8＝68（米），小牛每分鐘跑了432247。6＝72（米），所以小牛跑得快。問(wèn)題4：通過(guò)以上三個(gè)問(wèn)題探究，可見(jiàn)比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法有幾種？小象和小牛比較是屬于哪一種，為什么？師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了兩種比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法：路程一樣，用的時(shí)間越少，說(shuō)明跑得越快；時(shí)間一樣，跑的路程越長(zhǎng)，說(shuō)明跑得越快。原來(lái)小象和小牛跑的時(shí)間不相同，通過(guò)計(jì)算，轉(zhuǎn)化成時(shí)間相同，都是1分鐘，這樣就可以比路程，路程長(zhǎng)的跑得快。揭示課題：小象每分鐘跑68米，小牛每分鐘跑72米，就是小象和小牛在這場(chǎng)比賽的運(yùn)動(dòng)速度，這節(jié)課我們就來(lái)研究有關(guān)速度的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)4個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)，讓學(xué)生明白比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法有兩種，速度的比較，實(shí)際是是單位時(shí)間相同，路程的比較，為理解速度的概念做鋪墊）二、師生互動(dòng)、探究新知。（一）速度概念揭示。你知道生活中有哪些速度？請(qǐng)你舉個(gè)例子與大家分享？課件顯示：（１）獵豹每小時(shí)奔跑110千米（２）蝴蝶每分鐘飛行500米（３）神州七號(hào)飛船每秒運(yùn)行8千米。分別說(shuō)說(shuō)以上物體所用時(shí)間和行駛的路程?！皢挝粫r(shí)間”的理解。明確說(shuō)明：?jiǎn)挝粫r(shí)間可以是每小時(shí)、每分、每秒、每日??揭示“速度”的含義。問(wèn)題：我們把這樣的一時(shí)、一分、一秒都稱為單位時(shí)間。你現(xiàn)在能來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)什么是速度嗎？師小結(jié)：在單位時(shí)間里行駛的路程就叫速度。探究速度寫(xiě)法及讀法。明確說(shuō)明：速度的單位是由路程單位和時(shí)間單位組成的，中間用斜線隔開(kāi)。將前面學(xué)生提到的速度改寫(xiě)成簡(jiǎn)便寫(xiě)法，并讀一讀。（設(shè)計(jì)意圖：出示生活中常見(jiàn)的速度，拓展學(xué)生對(duì)日常生活中速度的認(rèn)識(shí)，通過(guò)探究，挖掘速度概念的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生清晰有條理的理解概念。）（二）速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。課件創(chuàng)設(shè)汽車(chē)行駛的情境。甲地離乙地有240千米，一輛汽車(chē)的行駛速度為60千米/時(shí)，從甲地到乙地行使了4時(shí)。問(wèn)題1：條件中每個(gè)數(shù)字分別表示什么? 問(wèn)題2：604=表示什么？問(wèn)題3：240247。4=表示什么？問(wèn)題4: 240247。60=表示什么？同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生找到速度、時(shí)間和路程間的關(guān)系。學(xué)生匯報(bào)，教師板演。速度時(shí)間=路程路程247。時(shí)間=速度 路程247。速度=時(shí)間（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的自主探索的空間，真正明確了路程、時(shí)間、速度這三者的關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力和獲取知識(shí)的能力。并且加深了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的意識(shí)。）三、鞏固新知，實(shí)際運(yùn)用（1）號(hào)飛船在太空5秒飛行40千米。神舟七號(hào)飛船的速度是（）（2）自行車(chē)，2小時(shí)騎了16千米小明騎自行車(chē)的速度是（）看這兩個(gè)速度都是8千米，難道他們的速度相同？你有什么想法？小林家距離學(xué)校1200米，他每分鐘走60米，20分鐘就可以到達(dá)學(xué)校。他會(huì)超速嗎？拓展題：爸爸騎摩托車(chē)帶小倩到粵暉園玩，摩托車(chē)速度是500米/分，從家出發(fā)經(jīng)過(guò)2小時(shí)到達(dá)，小倩家到粵暉園有多遠(yuǎn)？（設(shè)計(jì)意圖： 第一題，對(duì)學(xué)生求速度的方法，速度寫(xiě)法讀法的考查，再次深入理解速度概念，速度不僅和路程有關(guān)系，和單位時(shí)間也有關(guān)系，是二者合一。第二題，考查學(xué)生對(duì)路程、時(shí)間、速度這三者的關(guān)系的理解。可以通過(guò)不同數(shù)量關(guān)系，來(lái)驗(yàn)證超速?zèng)]，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。第三題，拓展題，除了考查學(xué)生求路程方法，還考查學(xué)生對(duì)速度概念理解，弄清要換算單位。培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。）四、學(xué)生分享收獲總結(jié)評(píng)價(jià)。第五篇：《速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)《速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析路程、時(shí)間與速度在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)行程問(wèn)題應(yīng)用題的基礎(chǔ)。通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，把學(xué)生原有一些感性認(rèn)識(shí)和一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)，讓學(xué)生理解掌握路程、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的路程、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系更好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。為此，本節(jié)課結(jié)合具體情境安排了一個(gè)又一個(gè)情境：110米欄比賽劉翔獲得冠軍，路程一樣裁判為什么判劉翔獲勝？龜兔賽跑，時(shí)間一樣，為什么兔子贏了呢？當(dāng)路程和時(shí)間都不一樣時(shí)又該如何判斷誰(shuí)贏得了比賽？從而讓學(xué)生歸納出路程、時(shí)間與速度三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系：速度＝路程247。時(shí)間；再結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生得出：路程＝速度時(shí)間，時(shí)間＝路程247。速度，進(jìn)一
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