路程、速度與時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 00:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解釋我們生活中的現(xiàn)象。那么你們能用今天學(xué)到的知識(shí)解決下面的這個(gè)問題嗎？（課件展示63頁第二題）淘氣和笑笑約好到少年宮。如果他倆步行同時(shí)從家里出發(fā)，淘氣家到少年宮640米，笑笑家到少年宮600米。（1）他們誰先到少年宮？（能判斷嗎，還需要什么條件？）（2）補(bǔ)充速度，解決問題。（笑笑的速度是60米/分，淘氣的速度是80米/分）（3）如果他們想一起到少年宮，你有什么辦法？五、課堂小結(jié)。通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生回答。六、結(jié)束語知道了這三者之間的關(guān)系，我們就會(huì)解決生活中某些問題，老師也送給你們一個(gè)有趣的等式，只要你始終堅(jiān)持，你就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢想。（課件展示）第三篇：路程、時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì)路程、時(shí)間與速度李宇教學(xué)內(nèi)容：課本6263頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系解決生活中簡單的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：理解速度的概念。理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。談話導(dǎo)入：用電閃雷鳴的自然現(xiàn)象引入速度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。T:同學(xué)們，你們聽說過“電閃雷鳴”嗎？ S：聽過。T：什么意思呢？S：生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知道先看見閃電，再聽到雷聲。T：那你知道為什么先看見閃電再聽到雷聲嗎？ S：因?yàn)殚W電的速度要快些，聲音要慢些。T：哦，你們認(rèn)為是跟光和聲音的速度有關(guān)，那今天我們就來研究跟速度有關(guān)的一些知識(shí)，看看你們的想法對(duì)不對(duì)。（揭示課題并板書：速度）二、新課探討。比一比，哪輛車跑得快。①出示課件，觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生找出信息。T：瞧，這兩輛車為誰跑的快些吵起來了，你能幫它們比比誰跑的快嗎？ S：能。T：觀察它們的對(duì)話，你知道哪些信息？S1:卡車2小時(shí)行駛了120千米，客車3小時(shí)行駛210千米。（師根據(jù)學(xué)生敘述的條件，作線段圖。）②分析條件，知道什么是路程，什么是時(shí)間。T:2小時(shí)、3小時(shí)表示的是什么？ S：行駛的時(shí)間。T：120千米、210千米又表示什么？ S：行駛的路程。③提出問題：它們行駛的時(shí)間相同嗎？行駛的路程相同嗎？怎樣比較誰跑得快呢？T：這兩輛車所行駛的時(shí)間相同嗎？路程一樣嗎？ S：不同。T：那我們?cè)鯓尤ケ容^哪輛車跑的快些呢？S：（生思考后回答）看哪輛車一個(gè)小時(shí)行駛的路程多。T：那趕緊算算吧。（生獨(dú)立列式解決后全班交流匯報(bào)。）生反饋算式，師板書：120247。2＝60（千米）210247。3＝70（千米）60﹤70 面包車快 師追問60、70分別表示什么？根據(jù)算式探索出路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。T:要比較哪輛車跑得快,其實(shí)就是看哪輛車的速度快,請(qǐng)觀察這兩個(gè)算式我們用什么除以什么得到速度的?那么速度跟什么有關(guān)呢?你能用一個(gè)算式表示它們之間的關(guān)系嗎? 生獨(dú)立思考后交流247。 2 ＝ 60（千米）210 247。 3 ＝ 70（千米）…… …… ……路程247。時(shí)間＝速度揭示速度的概念，讀法。①揭示卡車的速度、讀法、意義?？ㄜ?時(shí)行駛了60千米就是卡車的速度是60千米/時(shí)，讀作60千米每時(shí)，表示每小時(shí)行駛60千米。②學(xué)生說一說面包車的速度、讀法、意義 你知道面包車的速度是多少嗎？ ③看一看⑴卡車1時(shí)行駛的路程是卡車的速度，面包車1時(shí)行駛的路程是面包車的速度，你還想知道生活中其他物體移動(dòng)的速度嗎？邊看邊說一說。（課件自動(dòng)播放生活中其他物體移動(dòng)的速度，學(xué)生自由跟同桌說一說，讀一讀。）⑵讀一讀這些物體的速度，并說一說表示什么意思。（課件出示剛才這些圖片，并讓學(xué)生自己選擇一個(gè)說一說表示什么意思）⑶究竟什么是速度呢？師提出疑問：究竟什么是速度呢？引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)物體在單位時(shí)間內(nèi)（1時(shí)、1分、1秒）所走的路程就是速度。試一試指導(dǎo)學(xué)生完成課本63頁試一試的1題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析路程、時(shí)間與速度三者的關(guān)系。三、拓展練習(xí)，速度在生活中的應(yīng)用。①電閃雷鳴現(xiàn)象的原因。通過今天的學(xué)習(xí)，你知道為什么打雷閃電明明是同時(shí)發(fā)生的，我們卻先看見閃電再聽到雷聲呢？ ②限速標(biāo)志的作用。生活中處處都有數(shù)學(xué)，瞧！在公路上你發(fā)現(xiàn)了什么，這兩位司機(jī)哪個(gè)司機(jī)做的對(duì)，為什么？另一個(gè)司機(jī)會(huì)受到怎樣的懲罰呢？ 四：總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？第四篇：路程、時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì)路程、時(shí)間與速度教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。能力目標(biāo)： 根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的相關(guān)問題。（經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程）情感態(tài)度價(jià)值觀： 樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)速度，理解路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情境在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題，這些問題又和我們的日常生活息息相關(guān)，早晨同學(xué)們上學(xué)的時(shí)候，有的同學(xué)步行，有的同學(xué)騎自行車，有的同學(xué)坐小汽車，今天我們就來比一比誰快？蔡老師早晨從家步行到學(xué)校用了8分鐘，下班騎自行車回家用了2分鐘，那么同學(xué)們來比一比，步行快還是騎自行車快呢？ 生：騎自行車快 師：你從哪看出來的？生：騎自行車時(shí)間用得短，所以騎自行車快。師：我家在這（指出家的位置，離學(xué)校遠(yuǎn)一些），早晨我坐公交車來學(xué)校，也用了8分鐘，那么蔡老師步行和我坐公交車，一樣快嗎？為什么？生：不一樣快，因?yàn)槁烦滩灰粯?，路程一樣看時(shí)間的長短，時(shí)間一樣的
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