【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)形成，營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的努力建設(shè)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，是學(xué)校本學(xué)期的重點(diǎn)工作，其總體目標(biāo)是：通過(guò)整治和建設(shè)，使學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)得到明顯的改進(jìn)。為此學(xué)校提出并實(shí)施了一系列“三風(fēng)”建設(shè)工作措施，這些措施包括：成立了由校長(zhǎng)掛帥的學(xué)?！比L(fēng)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，成立了學(xué)校”三風(fēng)”建設(shè)小組，對(duì)學(xué)校的課堂秩序、校園環(huán)境每天進(jìn)行巡查和整治。增加教研活動(dòng)時(shí)間，以確保教研活動(dòng)及學(xué)校各類其他活動(dòng)的正常開展；教研組還制定了具體的教研活動(dòng)計(jì)劃。調(diào)整課時(shí)，確保教師參加教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，確保教師能夠參教研活動(dòng)學(xué)習(xí)。召開全體教師會(huì)，使廣大教師進(jìn)一步了解當(dāng)前的教育形式，當(dāng)前的課改要求及做法，當(dāng)前學(xué)校學(xué)生的狀況、想法和要求，使教師能更好地投入到當(dāng)前的課改，和“三風(fēng)”建設(shè)中來(lái)。同時(shí)還在開展了教學(xué)交流和示范；對(duì)部分差班、亂班進(jìn)行了重點(diǎn)整治；加強(qiáng)了對(duì)班主任的培訓(xùn)和班級(jí)管理。通過(guò)實(shí)施上述一系列措施和工作，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)校的”三風(fēng)”面貌有了明顯改進(jìn)，取得了實(shí)質(zhì)性的成果，這些改進(jìn)和成果主要表現(xiàn)在以下這些方面：，學(xué)生的行為規(guī)范、班級(jí)課堂紀(jì)律明顯改善；教師的教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)趨于正常，活動(dòng)質(zhì)量明顯提高；學(xué)生在校園中的行為進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)生的一些不文明行為明顯減少；.開展課外活動(dòng)，學(xué)生課余生活更加多彩。積極組建舞蹈小組參加中心校的元旦節(jié)目表演。組建籃球隊(duì)參加中心校的比賽。，王玲娟參加中心?！靶ｏL(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)演講。，選送四名學(xué)生作品參加中心校參賽。經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，“三風(fēng)”建設(shè)取得了階段性成果，教學(xué)秩序、課堂紀(jì)律明顯改觀，教學(xué)、學(xué)生等各線條工作取得可喜成績(jī)，經(jīng)過(guò)全校教師的共同努力，“三風(fēng)”建設(shè)取得了初步的成效，學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的改觀。但“三風(fēng)”建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，要持之以恒地堅(jiān)持下去，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)?！叭L(fēng)”的根本性好轉(zhuǎn)。學(xué)校下一步“三風(fēng)”建設(shè)工作的設(shè)想：繼續(xù)以課改為抓手，深化課程改革、教法改革；繼續(xù)聚焦課堂，抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，確保課堂基本秩序和規(guī)范，同時(shí)抓“將課改落實(shí)到課堂”的工作，通過(guò)課改來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效果?？偨Y(jié)學(xué)?！比L(fēng)”建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和多年管理的經(jīng)驗(yàn)，將很多行之有效的做法形成制度，形成長(zhǎng)效機(jī)制；重點(diǎn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍建設(shè)。我校校風(fēng)正，教師工作盡心盡力，有奉獻(xiàn)精神，原有的校風(fēng)、教風(fēng)不必改，學(xué)風(fēng)建設(shè)則要注意把健康向上、勤勉精神體現(xiàn)出來(lái)，使“獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”成為學(xué)校的特色。學(xué)校把學(xué)風(fēng)改為“勤學(xué)、好思、求真、務(wù)實(shí)”，校風(fēng)改為“成人、成才、成名、成家”，希望學(xué)校通過(guò)各種途徑，使學(xué)生成為小作家、小書法家、小畫家??使教師成為教育家，在全校形成一種“不求最好、但求更好”的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣。第五篇：加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)動(dòng)員講話關(guān)于開展“加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園”活動(dòng)的動(dòng)員講話老師們，同學(xué)們：新的學(xué)期開始了，我們又掀開了信心滿懷、充滿希望的篇章。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，全校師生同心協(xié)力，教育教學(xué)正常有序，勤工儉學(xué)穩(wěn)步開展，學(xué)校事業(yè)發(fā)展蒸蒸，我們應(yīng)該說(shuō)取得了比較令人滿意的成績(jī)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)校的訂單教育模式，以及學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)得到企業(yè)與社會(huì)的廣泛認(rèn)可，學(xué)校質(zhì)量品牌的效應(yīng)已經(jīng)初步顯現(xiàn)。學(xué)校文化也正在以一種星火燎原之勢(shì)滲透和顯現(xiàn)于學(xué)校工作的各個(gè)方面，一股清新的優(yōu)秀文化之風(fēng)正在興起于校園。應(yīng)該說(shuō)學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)總體上講是好的，也正在向更好的方向轉(zhuǎn)變。但是，我們也必須清楚地認(rèn)識(shí)到，按照現(xiàn)代化前沿職業(yè)學(xué)校的要求和標(biāo)準(zhǔn)，我們還有很大距離，因此學(xué)校決定在本學(xué)期開展“加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園”的活動(dòng)，目的就是要樹立文明、和諧、健康向上的良好風(fēng)氣，形成昂揚(yáng)向上、勤勉奉獻(xiàn)、進(jìn)取創(chuàng)新的富有現(xiàn)代優(yōu)秀文化氣息的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，并以此凝聚人心、鼓舞士氣，真正能夠形成校風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)正、教風(fēng)優(yōu)的發(fā)展局面。下面我就本次“三風(fēng)”建設(shè)工作談幾點(diǎn)意見。一、充分認(rèn)識(shí)“加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園”的重要意義校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)是學(xué)校精神、學(xué)校品位、校園文化的集中體現(xiàn)，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)水平的重要標(biāo)志。是學(xué)校求生存、謀發(fā)展、創(chuàng)特色、鑄品牌的重要基礎(chǔ)和根本保障，因此，“三風(fēng)”建設(shè)對(duì)學(xué)校持續(xù)、快速、健康發(fā)展至關(guān)重要。首先，它是學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的需要?，F(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求我們的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量越來(lái)越高，也越來(lái)越嚴(yán)格，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，有多方面的因素，而校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)這些看來(lái)似無(wú)形的因素，不僅直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，還對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著非常重要的作用。教風(fēng)反映教師的教學(xué)態(tài)度、精神風(fēng)貌和師德水平。教師通過(guò)自己愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、為人師表的模范行為來(lái)影響學(xué)生，以自己的道德追求去感染和教育學(xué)生；學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、品德修養(yǎng)等方面的綜合體現(xiàn)，是育人環(huán)境，是提高師生思想政治素質(zhì)和綜合技能素養(yǎng)的重要保證。學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和師生的全面發(fā)展。好的教風(fēng)是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，好的學(xué)風(fēng)對(duì)良好的教風(fēng)的形成又具有促進(jìn)作用。良好的校風(fēng)更是能夠春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，由此可見，“三風(fēng)”的實(shí)際狀況和建設(shè)水平關(guān)系到一個(gè)學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，它是學(xué)校持續(xù)快速、健康發(fā)展的需要。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，就是要為企業(yè)與社會(huì)培養(yǎng)和輸送大批有良好品行修養(yǎng)和技能水平高的合格學(xué)生，也只有這樣才能得到企業(yè)與社會(huì)的認(rèn)可，我們的學(xué)生才能招得進(jìn)，送得出，用得上，留得住，企業(yè)要發(fā)展產(chǎn)品質(zhì)量是關(guān)鍵，學(xué)校要發(fā)展、學(xué)生質(zhì)量是生命線。因此，沒有優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、和教風(fēng)，學(xué)校就談不上健康發(fā)展，就要談不上未來(lái)，只有死路一條。再有，它是學(xué)校文化建設(shè)的需要。企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校也應(yīng)該有學(xué)校文化。一個(gè)企業(yè)形成了自己 的文化才有可能形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同樣的道理，一所學(xué)校有了自己的文化才是一所成熟的學(xué)校。管理學(xué)有這樣的說(shuō)法，人管人是低層次的管理，制度管人是中層次的管理，文化管人才是高層次的管理。一個(gè)學(xué)校有自己的傳統(tǒng)和特色，有良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，有很好的文化，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。學(xué)校本來(lái)就是文化的產(chǎn)物，應(yīng)該是一個(gè)人文薈萃的地方，一草一木，一言一行都反映出這所學(xué)校的文化，文化是學(xué)校的靈魂，我們應(yīng)該把教育過(guò)程視作一個(gè)有目的、有計(jì)劃的文化過(guò)程，讓我們培養(yǎng)的學(xué)生明顯具有優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)秀特質(zhì)，讓老師們成為當(dāng)?shù)貎?yōu)秀文化的引領(lǐng)者和踐行者。重視校園文化建設(shè)，培育學(xué)校精神是許多學(xué)校之所以成