詠雪教案(編輯修改稿)
2024-10-14 03:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，雪、鹽顏色相進(jìn)，且撒鹽和雪落下來(lái)的姿態(tài)很相似，形似才能神似。②講究的是意蘊(yùn)與物象的統(tǒng)一。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已經(jīng)來(lái)了，春天也將來(lái)臨，有深刻的意蘊(yùn)，并且把漫天飛舞的雪花比作滿天的柳絮飄飛，意境很美。所以此喻有意蘊(yùn)，而比作鹽則沒(méi)有。（四）發(fā)揮想象，拓展延伸師：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。能自圓其說(shuō)即可。胡兒將飛雪比作撒鹽，謝道藴將飛雪比作柳絮，那么同學(xué)們覺(jué)得那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花像什么呢？明確：像鵝毛，蒲公英等。師：同學(xué)們也可以試著寫(xiě)成詩(shī)句哦。我們以前學(xué)過(guò)很多關(guān)于雪的詩(shī)句，我們一起來(lái)回憶一下。如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。——唐李白《北風(fēng)行》千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。——唐柳宗元《江雪》 誰(shuí)將平地萬(wàn)堆雪，剪刻作此連天花?！祈n愈《李花二首》 六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝?！聘唏墶秾?duì)雪》/ 3第四篇：詠雪教案《詠雪》教案[教學(xué)內(nèi)容] ：初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》，出自《世說(shuō)新語(yǔ)》?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作。所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主。《詠雪》則被編入書(shū)中“言語(yǔ)”一門(mén)。講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，大雪紛紛，謝太傅以此為題要求子侄輩作詩(shī)，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才，給后人留下一段佳話。本文雖是文言文，但語(yǔ)言文字較淺顯，又是圍繞家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)容易一些。[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，如“俄而、欣然、擬、未若”等。能力目標(biāo)：結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書(shū)，疏通文句，理解文意。發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫(xiě)事物。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書(shū)本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。[教學(xué)重點(diǎn)]指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。[教學(xué)難點(diǎn)]兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析。[教學(xué)方法]誦讀法。這是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，理解起來(lái)有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。文本是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說(shuō)新語(yǔ)》記事的特點(diǎn)。我按照古為今用的原則來(lái)處理這篇課文，利用它來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個(gè)比喻更好？3．延伸閱讀法。本文用一課時(shí)教讀，如時(shí)間略有富余，可從《世說(shuō)新語(yǔ)》中再選一兩個(gè)故事讓學(xué)生閱讀。[教具準(zhǔn)備]多媒體課件、打印好的閱讀材料。[課時(shí)安排] 1課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn)]先由聰明少年導(dǎo)入文本，介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》，誦讀《詠雪》品析佳句，拓展延伸。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入激趣師：看到同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首詩(shī)：“萬(wàn)千的天使/要起來(lái)歌頌小孩子/小孩子那細(xì)小的身軀里/含著偉大的靈魂，/有著無(wú)窮的機(jī)智?！笔前?，我國(guó)古代文獻(xiàn)記錄中就有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，他們的故事至今流傳。你知道哪些關(guān)于聰穎兒童的故事呢？學(xué)生講述自己準(zhǔn)備的故事。如司馬光砸缸、曹沖稱象等。教師：同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，如四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。我希望同學(xué)們多讀聰明人的故事，但不要局限于故事本身，因?yàn)橛凶约簞?chuàng)見(jiàn)的人才更聰明。今天我們?cè)俑S古人劉義慶去認(rèn)識(shí)古代的一位少年才女，和她比比誰(shuí)更有才吧！二、介紹劉義慶及《世說(shuō)新語(yǔ)》多媒體顯示：劉義慶簡(jiǎn)介 《世說(shuō)新語(yǔ)》簡(jiǎn)介 今天老師與同學(xué)們一起品讀《詠雪》：“詠雪”即歌詠白雪，歌詠落雪。標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容和線索，以“詠雪”為線索，表現(xiàn)了三個(gè)人的文學(xué)功底和才華，尤其突出表現(xiàn)了謝道韞的才華。（放聲讀書(shū)，及時(shí)糾正讀音）多媒體顯示： 俄而 233。 雪驟 zh242。u 差可擬ch224。 nǐ 無(wú)奕女 y236。（放聲讀書(shū)，及時(shí)糾正讀音） 多媒體顯示：謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論/文義。俄而/雪驟，公/欣然/曰：“白雪紛紛/何所似？” 兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！?兄女/曰：“未若/柳絮/因風(fēng)起?！惫?大笑/
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