【文章內(nèi)容簡介】 二、自學(xué)交流 質(zhì)疑問難 生成情智學(xué)習(xí)提示（一）（1）檢查預(yù)習(xí)：同桌先互認生字，再互讀課文，發(fā)現(xiàn)對方不對，請你教教他。（2）同桌交流：課文主要講了一件什么事？學(xué)習(xí)提示（二）（1）保持正確的讀書姿勢。（2）自讀課文，同桌討論：愛迪生想出什么辦法救了媽媽？三、展示交流，點撥歸納，展現(xiàn)情智，讀準字音和詞語，讀通句子。除了把生字、詞語讀準外，還要注意分辨課后“我會填”中要填的字的讀音和意思：來不（及），著（急）；（做）事，工（作）。，感知全文內(nèi)容。讀后讓學(xué)生說說大意。/ 4，讓學(xué)生初步感悟課文。提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感受。，在體會人物的動作、表情、語言中欣賞課文。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。在品讀欣賞過程中，要重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動作、表情和語言。（1）醫(yī)生。動作：“環(huán)顧四周”、“還是搖頭”；表情：“遲疑”、“滿意地笑容”；語言：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”在讀中感悟醫(yī)生 開始的束手無策，以及此后對小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。（2）爸爸。表情：“又急又氣”、“恍然大悟”；語言：“什么時候了，還胡鬧！”在讀中感受爸爸的心情和對小愛迪生前后態(tài)度的變化。（3）愛迪生。動作：“一溜煙似的奔出”、“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰讀得最好。，說一說。愛迪生想出什么辦法救了媽媽？愛迪生為什么從小就那么聰明？這一問題可以由老師提出，也可以由學(xué)生在質(zhì)疑中提出。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識。（四）鞏固練習(xí)，反饋矯正，發(fā)展情智“檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責(zé)、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟”等詞語。，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個。（五）學(xué)生達標，歸納總結(jié)，深化情智愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？ 2總結(jié)：愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué) 知識。他不但愛動腦筋還愛動手做做看，我希望你們在生活中做一個有心人，多動腦，勤動手，爭做小小愛迪生。（六）作業(yè)。/ 41．寫字詞各三遍。2．抄寫課后作業(yè)（3）的句子。3．讀課文兩遍?！景鍟O(shè)計】《愛迪生救媽媽》學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標我知道：，會寫12個字。、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟，并注意積累詞句。領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。二、我能獨立完成這些學(xué)習(xí)問題學(xué)習(xí)提示（一）（1）檢查預(yù)習(xí)：同桌先互認生字，再互讀課文，發(fā)現(xiàn)對方不對，請你教教他。（2）同桌交流：課文主要講了一件什么事？學(xué)習(xí)提示（二）自讀課文，同桌討論：愛迪生想出什么辦法救了媽媽？三、我展示，我提高認讀生字：我會讀：四、學(xué)得怎么樣，練練就知道 選詞填空夸獎 夸耀1．愛迪生受到醫(yī)生的（）。（）自己的美麗。滿意 滿足（）的人。（）的笑容。及 急（）了，媽媽很著（）。做 作，為祖國和人民（）了很多工（）。/ 4五、我的達標測試題通過這個故事，我明白了。六、我的自我評價通過學(xué)習(xí)，我能達到：優(yōu)（）良（）一般（）/ 4第四篇：愛迪生救媽媽《愛迪生救媽媽》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：能正確、流利并有感情地朗讀課文。2．抓重點關(guān)鍵詞句朗讀感悟并注意積累。3．了解愛迪生救媽媽的辦法，激發(fā)孩子生活中愛動腦筋，多動手，善發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)重難點重點：在朗讀中感悟領(lǐng)會愛迪生的機智，并積累詞句。難點：理解愛迪生救媽媽的方法，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。課前準備：生字卡片、圖片、小練筆紙。教學(xué)流程： 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（5分鐘）師：上節(jié)課我們初讀了30課的課文，你們還記得那個聰明的小家伙他是誰嗎？（板書：愛迪生）他長大后成了一位偉大的（發(fā)明家），一共有(2000)多件發(fā)明。他的發(fā)明有（電燈、電話、電報、電影等）愛迪生從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聰明（救了媽媽的命）。（板書：救媽媽）。孩子們齊讀課題。師：孩子們上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的字詞，你們還記得它們嗎？誰先來和他們打聲招呼呢？(愛迪生、檢查、急性闌尾炎、一溜煙似的、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟、夸獎）（指名讀，開火車讀，齊讀）二、研讀課文，感悟內(nèi)容。（25分鐘）（一）回顧課文，引出問題。（5分鐘）師：孩子們你們真的很棒，詞語掌握這么好，相信大家學(xué)習(xí)課文也一定很棒，現(xiàn)在我要請一位朋友再給大家讀一遍課文，同學(xué)們聽的同時要思考以下的問題： 在愛迪生七歲那年，他的媽媽到底發(fā)生了什么危急的事情？愛迪生又是怎樣救媽媽的？（聽朗讀）（二）合作探究，解決問題。（20分鐘）師：課文讀完了，知道媽媽怎么了？ 生：得了急性闌尾炎。師：她的情況危險嗎？你是從哪里感受到的？同桌交流找找媽媽當(dāng)時病情嚴重的句子用橫線畫出來。生：一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。師：什么叫?直打滾?，為什么呀？ 生：不停的打滾，疼得受不了了。師：大家想象一下，媽媽在直打滾的同時，還會有哪些表現(xiàn)呢（臉色難看、滿頭大汗、哭、不停地叫等）？師：你看，媽媽是多么痛苦呀！誰能把肚子痛的表情演出了（這位媽媽疼的真厲害）。師：看見這樣的情形爸爸是怎么做的？ 生：爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。師：媽媽的病需要怎樣治療？ 生：馬上做手術(shù)。師：那趕緊去醫(yī)院??！為什么醫(yī)生決定在家里做手術(shù)呢？ 生：家離醫(yī)院太遠，騎馬去需要很長時間，可媽媽病情太嚴重。師：這是多么危險的處境?。煟耗勤s緊做手術(shù)啊，醫(yī)生是怎么做的？生：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：?房間里光線太暗，沒法做手術(shù)?。師：?環(huán)顧四周?和?遲疑?是什么樣的動作，哪個同學(xué)演演當(dāng)時的醫(yī)生表情和說的話？（