【文章內(nèi)容簡介】 心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計了此次活動，希望借助本次活動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。四、教學(xué)目標(biāo)，明白不同動物拿蘋果的方法。3．通過讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己周圍的人和事。五、教學(xué)流程（一）封面《想吃蘋果的鼠小弟》的封面：高高的蘋果樹下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹上又大又紅的蘋果呢！，導(dǎo)入：有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，‘??’讓學(xué)生一起數(shù)數(shù)。鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會怎么做呢？”：（“我去找個梯子，把蘋果摘下來。”）（“找個竹竿鉤下來”??），在講臺和過道前轉(zhuǎn)了一圈。說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子??！” “就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？”（二）小鳥拿蘋果來了一只小鳥，拿了一個蘋果，念出上面的文字：來了一只小鳥，拿了一個蘋果?！靶▲B怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了?！?：“嗯，來了一只小鳥，拿了一個蘋果。” 然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。4.“鼠小弟看到小鳥拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” “鼠小弟說，小鳥，請你幫我拿一個吧?！保ò咽?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，小鳥，小鳥，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，小鳥沒聽見，那怎么辦呢？”要是我也有翅膀??點擊課件，念出這些文字：“要是我也有翅膀??”點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，我像小鳥一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點點兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時候，誰來了呢？”（三）猴子拿蘋果來了一只猴子，拿了一個蘋果。，念出上面的文字：來了一只猴子，拿了一個蘋果?！昂镒釉趺茨玫教O果的呢？” 預(yù)設(shè)：“猴子爬樹爬上去，就拿到了?！保骸班牛瑏砹艘恢缓镒?，拿了一個蘋果。”我又重復(fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。4.“鼠小弟看到猴子拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說，小猴，請你幫我拿一個吧?！保ò咽?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，小猴，小猴，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小猴又跑得太快了，小猴沒聽見，那怎么辦呢？”要是我也會爬樹??點擊課件，念出這些文字：“要是我也會爬樹??”點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像猴子一樣爬上去。于是，他伸出兩只小胳膊，兩條小腿，使勁抱住樹干爬呀爬呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟用小胳膊用力抱住樹干，爬呀爬呀，連搖尾巴的力氣都用上了?？墒侵慌郎狭艘稽c點兒，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也會爬樹——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。“就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？”（四）大象拿蘋果來了一頭大象，拿了一個蘋果。，念出上面的文字：來了一頭大象，拿了一個蘋果?！按笙笤趺茨玫教O果的呢？” 預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了?！保骸班牛瑏砹艘活^大象，拿了一個蘋果?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。是大象拿蘋果圖片。4.“鼠小弟看到大象拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” （把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，大象，大象，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，大象那么高，只盯著樹上的蘋果看了，根本沒有聽見小猴的叫聲，那怎么辦呢？” 要是我也有長長的鼻子??點擊課件，念出這些文字：“要是我也有長長的鼻子??”點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像大象一樣用長鼻子去卷，于是，他用力拉自己的鼻子，想要拉得長長的??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟使勁揪自己的鼻子，拉自己的鼻子，想要拉得長長的。可是拉了老半天也沒有長長一點點兒，倒是疼得要命。唉，要是我也有長長的鼻子——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時候，誰來了呢？”（五）長頸鹿拿蘋果來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。，念出上面的文字：來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果?！伴L頸鹿怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“長頸鹿個子很高，一抬頭張嘴就拿到了?！保骸班?，來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。4.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說，長頸鹿，請你幫我拿一個吧?！保ò咽?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，長頸鹿，長頸鹿小鳥，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，長頸鹿又長的太高了，根本聽不見鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？” 要是我也有長長的脖子??點擊課件，念出這些文字：“要是我也有長長的脖子??”點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像長頸鹿一樣有一個長長的脖子，一伸脖子就能拿到蘋果了。于是，他用力伸長自己的脖子，用力伸呀，伸呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟用力伸長自己的脖子，用力伸呀，伸呀??可是只能把脖子伸長了一點點就覺得喘不上氣來了，受不了了。唉，要是我也有長長的脖子——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時候，誰來了呢？”（六）袋鼠拿蘋果來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。，念出上面的文字：來了一只袋鼠，拿了一個蘋果?！按笤趺茨玫教O果的呢？” 預(yù)設(shè)：“袋鼠會跳，一跳起來就拿到了?！保骸班牛瑏砹艘恢淮?，拿了一個蘋果?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。是袋鼠拿蘋果圖片。4.“鼠小弟看到袋鼠拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說，袋鼠，請你幫我拿一個吧?！保ò咽?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，袋鼠，袋鼠，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，袋鼠跳的太快了，沒有聽不見鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？”要是我也能跳得那么高??點擊課件，念出這些文字：“要是我也能跳得那么高??”點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像袋鼠一樣能很好的彈跳能力，一跳就能拿到蘋果了。于是，他用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??可是只能離開地面一點，根本夠不到樹頂上的蘋果。唉，要是我也能跳得那么高——”“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時候，誰來了呢？”（七）犀牛拿蘋果來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。，念出上面的文字：來了一頭犀牛，拿了一個蘋果?！跋Ｔ趺茨玫教O果的呢？” 預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。” ：“嗯，來了一頭犀牛，拿了一個蘋果?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。是犀牛拿蘋果圖片。4.“鼠小弟看到犀牛拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說，犀牛，請你幫我拿一個吧?！保ò咽?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，犀牛，犀牛，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，犀牛只顧看蘋果，沒聽到鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？”要是我也有那么大的力氣??點擊課件，念出這些文字：“要是我也有那么大的力氣??”點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像犀牛一樣能用頭大力氣撞樹，把蘋果撞下來就能拿到蘋果了。于是，他把頭對準(zhǔn)樹干，用盡全身的力