德育教育總結(jié)2[全文5篇](編輯修改稿)
2024-10-14 03:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，并積極開(kāi)發(fā)體現(xiàn)德育工作主旋律、富有時(shí)代氣息、滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的德育校本課程，豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，增強(qiáng)德育效果。（七）校園文化育人提升行動(dòng)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的要求，制定實(shí)施學(xué)校校園文化建設(shè)的具體規(guī)劃。加強(qiáng)校園宣傳欄、閱報(bào)欄等宣傳陣地建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。加強(qiáng)校園精神培育。建立健全學(xué)校各項(xiàng)管理制度，并抓好貫徹落實(shí)，做到嚴(yán)格管理，規(guī)范有序。深入推進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，通過(guò)校徽、校訓(xùn)、校歌、校報(bào)、?？?、校樹(shù)、校花和校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)宣傳牌等載體表現(xiàn)校園精神，讓師生受到熏陶和激勵(lì)。開(kāi)展豐富多彩校園文化活動(dòng)。充分利用重要節(jié)日和重要事件、重要人物紀(jì)念日，抓住重大契機(jī)開(kāi)展主題教育，繼續(xù)深化“做一個(gè)有道德的人”和“我們的節(jié)日”活動(dòng)，開(kāi)展“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)?！毕盗谢顒?dòng)，組織好“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”教育活動(dòng)，培育學(xué)生互助、孝道、尊師、誠(chéng)信等美德和增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感。（八）隊(duì)伍建設(shè)提升行動(dòng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，建立健全師德激勵(lì)機(jī)制，樹(shù)立全員育人意識(shí)。關(guān)注教師心理健康問(wèn)題，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。推廣實(shí)行“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，提倡教師人人做學(xué)生的導(dǎo)師，一崗雙責(zé)，既教書(shū)又育人，要求對(duì)掛鉤結(jié)對(duì)的學(xué)生做到思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)，形成“全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的工作模式，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施名班主任培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀教師從事班主任工作。加強(qiáng)學(xué)校生管教師隊(duì)伍建設(shè)，選好配強(qiáng)生管教師。充分發(fā)揮學(xué)生自我管理作用，推行學(xué)生干部競(jìng)選制和輪換制，推動(dòng)中學(xué)生業(yè)余黨團(tuán)校和學(xué)生會(huì)組織全覆蓋。充分發(fā)揮教育關(guān)工委組織在德育工作中的重要作用，積極擴(kuò)展以“五老”為主體的關(guān)愛(ài)工作和校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍。第三篇：德育教育案例212電器2班 德育教育案例——固執(zhí)未必是件好事【案例】這學(xué)期開(kāi)學(xué)后，班級(jí)上課狀態(tài)一直比較良好，但是到了5月份的某一天，胡港男這個(gè)學(xué)生興沖沖的跑到我辦公室跟我說(shuō)：“老師，我不去上心理課了！”后來(lái)，經(jīng)過(guò)一番了解，事情經(jīng)過(guò)是這樣的！那天下午第一節(jié)課是心理課，心理課老師為了能夠鍛煉和發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的團(tuán)結(jié)度，就組織了一次班級(jí)小活動(dòng)，給每個(gè)小組一張報(bào)紙，每個(gè)人站在其中，最多的一組獲勝，活動(dòng)開(kāi)始前為了能夠騰出活動(dòng)場(chǎng)地，每個(gè)學(xué)生的課桌進(jìn)行的相應(yīng)的靠前移動(dòng)，活動(dòng)進(jìn)行的很順利，學(xué)生也樂(lè)在其中，但是這時(shí)事情就冒出來(lái)了，活動(dòng)結(jié)束，心理老師要求每位同學(xué)各就各位坐下來(lái)，這時(shí)當(dāng)然要搬動(dòng)桌椅，剛好全班人都安排妥當(dāng)坐下來(lái)了，就胡港男同學(xué)因?yàn)樽龅奈恢每臻g太小一直站了，老師要求他趕緊坐下，然后，他就說(shuō)沒(méi)辦法坐下，老師意思是讓他與身后的同學(xué)進(jìn)行溝通然后馬上解決問(wèn)題，而他卻沒(méi)能理解這層意思，想老師出面幫忙，后來(lái)口角矛盾升級(jí)，雙方語(yǔ)氣都很重，老師說(shuō)要不要上她的課，不要上就出去，這時(shí)，胡港男同學(xué)用手指著老師說(shuō)：“我以后不會(huì)再上你的課了”！然后就發(fā)生了先前來(lái)辦公室這一幕！胡港男同學(xué)在辦公室描述情況的時(shí)候，很多情況下是站在自己有利的一面講述的，所以聽(tīng)起來(lái)他沒(méi)有任何大的過(guò)錯(cuò)，而后求證了心理老師和其他學(xué)生才知道他其實(shí)也有問(wèn)題！再安撫他的心情后，征求他同意帶他去見(jiàn)心理老師賠禮道歉！但是由于心理老師為了想要給他一次深刻的教訓(xùn)，先拒絕他的道歉，給了兩周不用上她的課的思考時(shí)間和空間！兩周之后，發(fā)現(xiàn)胡港男同學(xué)還是往我辦公室跑，還是不想去上心理課！再次溝通，發(fā)現(xiàn)他心理的那道坎一直跨不過(guò)去，沒(méi)能想通老師的用意，期間他還想著怎么帶其他同學(xué)去她課堂上造反！【感想】事情發(fā)生一個(gè)月后，跟該學(xué)生不斷不斷的溝通，他的情緒才慢慢穩(wěn)定下來(lái)，才心不甘情不愿地步入了心理課的課堂！我中途也跟心理老師反映他家里情況，他家其實(shí)并不是我們想的那樣溫馨，他爺爺和他爸爸對(duì)他要求很?chē)?yán)格，會(huì)時(shí)常打罵他，他其實(shí)是一個(gè)很聰明很大度的孩子，但是一到節(jié)骨眼上，他就想不通，就開(kāi)始固執(zhí)己見(jiàn)！心理老師跟我反饋了他的這種固執(zhí)——心智還不成熟！如果成熟的學(xué)生，應(yīng)該不會(huì)以自己為中心，而是更多的會(huì)考慮別人的感受，這種對(duì)老師的不尊重，這種固執(zhí)己見(jiàn)，可能會(huì)讓他在今后
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1