【文章內(nèi)容簡介】 ——分解出能力要求——確定理論教學(xué)與實踐教學(xué)模塊”的程序編制本專業(yè)的培養(yǎng)方案（教學(xué)計劃）。因此，培養(yǎng)方案中的知識、能力和基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系都更加符合畢業(yè)生任職崗位的實際需要。重視職業(yè)資格證考試，將教學(xué)與職業(yè)技能和職業(yè)資格證考試有機結(jié)合起來，于2004級教學(xué)計劃中率先引入“雙證書”制度。2004級電子商務(wù)教學(xué)計劃中，在全院率先設(shè)置了《助理電子商務(wù)師考證》課程；2005級教學(xué)計劃中，該課程課時由100學(xué)時增至200學(xué)時；通過實行“雙證書”制度，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能緊密結(jié)合，使培養(yǎng)的學(xué)生到職業(yè)崗位“零距離”“零適應(yīng)”，不僅方便學(xué)生就業(yè)，而且使他們很快能夠適應(yīng)企業(yè)和社會的需要。根據(jù)市場需求變化調(diào)整課程設(shè)置，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案電子商務(wù)專業(yè)編制了符合中職中專培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點的學(xué)分制教學(xué)計劃；每門課程均編制了詳細的大綱，教學(xué)過程嚴(yán)格按大綱執(zhí)行；根據(jù)教育部面向21世紀(jì)專業(yè)課程建設(shè)要求，狠抓專業(yè)和課程建設(shè)，逐步完善課程體系。近年來，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和科技水平的提高，特別是迅速發(fā)展的電子商務(wù)的廣泛應(yīng)用，使企業(yè)對電子商務(wù)人才的類型、知識與能力結(jié)構(gòu)等要求都發(fā)生了明顯的變化。為了及時準(zhǔn)確地了解和掌握電子商務(wù)人才的需求變化，使其培養(yǎng)的電子商務(wù)人才更加符合市場需求，為此，在教學(xué)計劃執(zhí)行過程中，堅持對人才市場進行調(diào)研，并根據(jù)人才類型的需求變化進行一定的調(diào)整，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，使其較好地貼近畢業(yè)生崗位需求實際。為了滿足未來電子商務(wù)人才需求量與層次，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，合理構(gòu)建學(xué)生的知識、能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)生得到適合自身特點的最佳教育和全面發(fā)展，做到因材施教，我們將培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)應(yīng)用型的電子商務(wù)高級人才，并制定了二年制（學(xué)分制管理）培養(yǎng)方案。改革理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系按照中職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和操作技能為主線，對課程內(nèi)容進行整合，減少了一些理論性較強且實際工作中基本不用的內(nèi)容，成功 6 實行了“融、并、刪、減”的“課程綜合化”的改革，成效十分顯著。如《國際貿(mào)易與實務(wù)》、《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》等均為綜合化課程。這些課程綜合性強，對實踐操作能力要求高。為此我們采取案例教學(xué)、多媒體教學(xué)、計算機實驗實訓(xùn)等教學(xué)方法和教學(xué)手段完成教學(xué)任務(wù)。由于目前我們學(xué)生就業(yè)的廣州的電子商務(wù)企業(yè)普遍規(guī)模較小，招聘的員工往往希望可以身兼數(shù)職，要求員工不僅可開展網(wǎng)絡(luò)營銷，進行后臺管理，還要會設(shè)計網(wǎng)頁，和進行簡單的網(wǎng)站開發(fā)和維護。原來開設(shè)的《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計制作》課程，學(xué)時數(shù)為72課時，對學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站開發(fā)的技能培養(yǎng)上，顯然不能滿足企業(yè)對人才的要求。經(jīng)過調(diào)研和反復(fù)論證，該課程現(xiàn)調(diào)整為三門課程：《網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)》（72課時）、《網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)》（60課時）和《網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站開發(fā)實訓(xùn)》（30課時），目的是通過這三門課的教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站開發(fā)方面的技能，滿足企業(yè)的需要，為學(xué)生就業(yè)提供方便。為突出技能培養(yǎng)與訓(xùn)練，增加了技能訓(xùn)練項目，在過去開設(shè)《計算機強訓(xùn)》、《電子商務(wù)概論》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》等實訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上增加了 《辦公自動化中級操作員考證培訓(xùn)》、《助理電子商務(wù)師考證》等實訓(xùn)課程。經(jīng)過近幾年的教改實踐，我校電子商務(wù)專業(yè)的理論和實踐教學(xué)體系已逐步形成了綜合化的理論與實踐教學(xué)相融合的課程體系，并在實踐中不斷完善。改革考試手段，專業(yè)主干課程增加技能的考核，使考試手段靈活、多樣化。《電子商務(wù)概論》和《網(wǎng)絡(luò)營銷》等主干課程，考試方式由傳統(tǒng)的筆試，改為“機試+筆試”，增加了技能操作考試，強調(diào)了技能學(xué)習(xí)的重要性；此外，一些課程還增加了口試，如《電子商務(wù)案例分析》，通過口試的方式，既能促使學(xué)生對去了解電子商務(wù)有關(guān)案例，而且還使學(xué)生對相關(guān)案例進行歸納總結(jié)，同時還鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。引進高職稱人才，派出老師進修、掛職，進一步加強師資帶隊伍建設(shè)。為適應(yīng)中職教學(xué)要求和本專業(yè)教學(xué)規(guī)模需求，經(jīng)過近幾年的培養(yǎng)和建設(shè)，目前的教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)基本合理，能夠滿足教學(xué)要求。為快速提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，緊跟電子商務(wù)的發(fā)展步伐，多年來不斷派 出教師外出進修培訓(xùn)。2007年7月，王曉青、李虹、藍魏等老師赴廣東省培訓(xùn)中心參加電子商務(wù)師資培訓(xùn)，并參加了國家勞動與社會保障部組織的電子商務(wù)師考證，并獲“電子商務(wù)師”從業(yè)資格證書。2008年7月王曉青、李虹、藍魏等老師參加了電子商務(wù)考評員培訓(xùn)，獲“電子商務(wù)師考評員”資格證書。通過培訓(xùn)拓展了教師的知識面，學(xué)到了先進的技術(shù)和技能，“雙師”素質(zhì)大大提高。實訓(xùn)教學(xué)，初見成效。本專業(yè)的畢業(yè)生，由于熟練掌握電子商務(wù)相關(guān)知識及操作技能，且具有商務(wù)公關(guān)能力、傳統(tǒng)營銷能力、網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站建設(shè)能力、辦公軟件、硬件使用能力，屬于的“一專多能”的人才，所以深受社會的歡迎，畢業(yè)生的就業(yè)率較高。我校申請了助理電子商務(wù)師的考點，學(xué)生的考證培訓(xùn)有較大的優(yōu)勢，很大程度上提高了考證的成績。每年的考證通過率在80%以上，超過廣東省平均水平。學(xué)生就業(yè)率高，社會聲譽好。由于電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，形成了巨大的人才需求，加上社會對本專業(yè)學(xué)生認可度高，因此電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直保持較高的水平。學(xué)生就業(yè)方向主要分布在廣州市各大中型企業(yè)、民營企業(yè)及廣州區(qū)內(nèi)其他市縣，同時也有少部分學(xué)生外出廣東等沿海地區(qū)就業(yè)，有力地促進了本地經(jīng)濟乃至區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查了解到企業(yè)對我校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的評價：“一是有較高的職業(yè)道德與綜合素質(zhì)，能從適應(yīng)環(huán)境和提高自身能力方面，以正確的持積向上的心態(tài)投身工作，能吃苦，表現(xiàn)出色，深受好評；二是扎實而全面的實踐技能基礎(chǔ)，可在很短的時間內(nèi)融入實際工作，與其它院校的畢業(yè)生相比有很大競爭優(yōu)勢；三是知識面寬，新知識接受能力較強，能不斷適應(yīng)新變化”。由于我校電子商務(wù)畢業(yè)生素質(zhì)高、實力強、企業(yè)評價好，所以2005年電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達到99%以上。五、存在的問題經(jīng)過幾年的教學(xué)改革，取得了較大的成績，但是也存在著一些不足。教學(xué)軟件還不能完全滿足教學(xué)的需要。分校電子商務(wù)實驗室的功能仍顯單一，不能完全反應(yīng)電子商務(wù)企業(yè)的實際流程，與現(xiàn)實的要求仍有一定的差距。校外實習(xí)基地數(shù)量仍有待增加。由于廣州市電子商務(wù)企業(yè)規(guī)模相對較小，8 接待大量的學(xué)生參觀學(xué)習(xí)和實訓(xùn)實習(xí)上有困難，所以仍需進一步建立校外的實訓(xùn)基地。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不夠明確，主動性還不能夠令人滿意。六、整改措施進一步完善教學(xué)軟件，同時還購買或開發(fā)其他課程的教學(xué)軟件，使教學(xué)設(shè)施更加完備。進一步建立校外實訓(xùn)基地，并盡量爭取與電子商務(wù)企業(yè)合作，一方面方便學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和鍛煉，另一方面也方便學(xué)生就業(yè)。在教學(xué)中注重樹立學(xué)生的專業(yè)思想，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。第三篇：電子商務(wù)課程教學(xué)改革探索電子商務(wù)課程教學(xué)改革探索[ 摘要]電子商務(wù)是經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門專業(yè)課程，對整個專業(yè)教學(xué)計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)起著非常關(guān)鍵的作用。通過對課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，并對教學(xué)大綱、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等進行改革、實踐和探討，以期達到提高教學(xué)效果的目標(biāo)。[ 關(guān)鍵詞]電子商務(wù)；人才培養(yǎng)方案；教學(xué)方法；教學(xué)手段；考核方式《電子商務(wù)》是工商管理、經(jīng)濟學(xué)和市場營銷等專業(yè)的一門專業(yè)課程，也是一門綜合性、交叉性、邊緣性課程。課程目的是通過講解電子商務(wù)的基礎(chǔ)理論知識、相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)知識及電子商務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用實踐操作，使學(xué)生在掌握電子商務(wù)整體理論框架的同時，結(jié)合電子商務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用實例分析，具備一定的電子商務(wù)系統(tǒng)的實踐應(yīng)用操作能力。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、形成需求，提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，我們在電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進行了一些探索與實踐。一、電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀分析。目前《電子商務(wù)》的教學(xué)內(nèi)容是按照學(xué)院的大綱嚴(yán)格執(zhí)行，教學(xué)方式是以教師為中心的一種灌輸式的教學(xué)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大多數(shù)時間只是被動的接受知識，缺乏學(xué)習(xí)的主動性、興趣和積極性。如果繼續(xù)用這種方法來教學(xué)，學(xué)生只會死記書本上的理論，而缺乏獨立思考、分析及解決問題的能力。在其它幾個方面也存在很多問題。電子商務(wù)專業(yè)課程是最近幾年才逐漸發(fā)展起來的，大多數(shù)的師資力量來自于管理、計算機、網(wǎng)絡(luò)、營銷或其他專業(yè)，所具備的專業(yè)知識難以滿足培養(yǎng)高素質(zhì)的電子商務(wù)人才的需要，并且缺乏電子商務(wù)相關(guān)的實踐經(jīng)驗。目前電子商務(wù)仍處在高速發(fā)展階段，其專業(yè)理論體系不完整，商務(wù)實踐也在探索之中?，F(xiàn)階段各學(xué)校采用的電子商務(wù)教材有許多版本，而且大多知識點相對陳舊，根本無法滿足電子商務(wù)教學(xué)的需要。電子商務(wù)實踐環(huán)節(jié)不僅僅是對電子商務(wù)專業(yè)知識的鞏固，也是對電子商務(wù)知識的補充和調(diào)整。但可用于電子商務(wù)教學(xué)實踐的資源，僅僅是一些電子商務(wù)模擬平臺、模擬操作等驗證性實驗環(huán)境，只能使學(xué)生產(chǎn)生一些初步的認識，離“培養(yǎng)出復(fù)合型人才”目標(biāo)還相差甚遠。、方法及手段落后。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多以課堂講授為主、多媒體教學(xué)和案例教學(xué)為輔，課后通過布置習(xí)題作業(yè)來加強學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，教學(xué)手段比較少，而且方式、方法比較傳統(tǒng)，不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，尤其是電子商務(wù)發(fā)展變化較快、現(xiàn)代教育技術(shù)手段較多，對于教師的教學(xué)方式、方法及手段提出了更高的要求。實踐動手能力的培養(yǎng)及考核在任何形式的教育中都是比較困難的事情，但又是必需的重要環(huán)節(jié)。該課程涉及到大量的概念，既抽象又不好理解，學(xué)生普遍感到課程枯燥乏味，因此學(xué)習(xí)興趣不濃，教學(xué)過程中理論講授過多，實踐過少，缺乏理論與實踐相結(jié)合，學(xué)生只是聽到一些概念性的知識，雖然也使用過相應(yīng)的模擬軟件來熟悉電子商務(wù)的操作流程，但學(xué)生還不能完全獨立進行操作，還沒有把所學(xué)的知識與社會實際結(jié)合起來，缺乏實際操作能力的鍛煉。二、人才培養(yǎng)方案及課程體系改革探索。根據(jù)社會需求和專業(yè)特點來建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，確定具有特色的人才培養(yǎng)方案。我院根據(jù)不同人才需要進