人教新版英語(yǔ)六下unit2教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-08 04:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 et’s read，教師提問： How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache 等，學(xué)生做簡(jiǎn)要回答。 Presentation and practice （ 1）播放歌曲 ( If you are happy.) 引出新授單詞 happy的教學(xué)。邊唱邊做動(dòng)作。教師做出 “開心 ”的樣子對(duì)學(xué)生說： You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上畫“happy face”和 “sad face”。教師指著 sad face問學(xué)生： Is it a happy face?以此教學(xué)單詞 sad。 上課教師結(jié)合學(xué)情對(duì)本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） 教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如： He/She is happy/sad. 用簡(jiǎn)筆畫的形式教授其他單 詞： excited, tired, angry, bored. （ 2）教師做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜： Are you happy/tired/ bored…? 然后兩人一組一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。 （ 3）教師播放 BLet’s learn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖片。教師提問： How does Amy feel? How does John feel? 此活動(dòng)也可在小組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。 Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽讀 P19 三遍。 （ 2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語(yǔ)四遍。 五、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What’s the matter, Mike? tired angry excited happy sad bored 課后反思： 六年級(jí)英語(yǔ) 總第 教時(shí) 集體備 課小組成員 : 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．能夠掌握四會(huì)句子： How are you? You look so happy. You look sad today. 2．能夠聽懂 Let’s try和 Let’s check部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。 過程與方法：會(huì)話教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)詢問別人的身體狀況 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是四會(huì)句型： How are you? You look so happy. You look sad today. 難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種 心情的原因。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）播放 If you are happy 的歌曲。 （ 2）日?？谡Z(yǔ)對(duì)話： T: How are you today? S: I’m fine. T: I’m glad to hear that… Presentation and practice （ 1） Let’s ，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號(hào)。教師略做講解，校對(duì)答案。 （ 2）教師出示 Let’s start部分的教 學(xué)掛圖，說： Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They 上課教師結(jié)合學(xué)情對(duì)本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） look so tired. I’m sure they have had a hard trip。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語(yǔ)：a hard trip,a big trip。 （ 3）教師放 Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題： How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教師幫助學(xué)生回答： Yes, she’s excited. She is going on a big trip. 教師繼續(xù)提問： Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教師幫助學(xué)生回答： She’s sad. She failed the math ： fail the math test。準(zhǔn)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語(yǔ)意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語(yǔ) a Chinese test, a English test，并 讓學(xué)生了解 pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test. （ 4）教師請(qǐng)學(xué)生扮演 Sarah，師生對(duì)話如下： T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today. Sarah: Yes, I failed the math test. 教師接著說： I’m sorry to hear 。并引申出句子： I’m glad to hear 。 Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽讀 P20 三遍。 （ 2）學(xué)生背誦和抄寫句子四遍。 五、板書設(shè)計(jì)： You look happy. I’m going on a big trip. You look sad today. I’m sorry to hear 課后反思： 六年級(jí)英語(yǔ) 總第 教時(shí) 集體備課小組成員 : 第六課時(shí)
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