【正文】 hant 的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子： I have a headache. 上課教師結(jié)合學(xué)情對(duì)本課教案的修訂意見(jiàn)（第二次、三次備課：） I have the flu. （ 3）教師出示一支體溫表，說(shuō)： This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a Let’s learn的圖片的 Mike，教學(xué)“ have a fever”。用同樣的方法教授句型： What’s the matter, xxx? I .要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。 Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽(tīng)讀 P1416 五遍。 2．難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。 （ 2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語(yǔ)，教師說(shuō)單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)。 （ 2）教師說(shuō)： Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。隊(duì)尾的學(xué)生把聽(tīng)到的 句子大聲說(shuō)出來(lái)。 （ 6）教師出示 Pronunciation 的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成 Read and write 部分的活動(dòng)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 What’s the matter, Mike? What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 課后反思： 六年級(jí)英語(yǔ) 總第 教時(shí) 集體備課小組成員 : 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．能夠理解并會(huì)朗讀 Let’s read部分的短文，并回答課后問(wèn)題。 2．難點(diǎn)是理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句，并簡(jiǎn)單回答。 （ 2）教師出示 Let’s learn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“ I have a cold”。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意．引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。 （ 2）表演動(dòng)作表情給家長(zhǎng)看，并用英語(yǔ)介紹。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。 Presentation and practice （ 1）播放歌曲 ( If you are happy.) 引出新授單詞 happy的教學(xué)。 上課教師結(jié)合學(xué)情對(duì)本課教案的修訂意見(jiàn)（第二次、三次備課：） 教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫(huà)臉，再描述如： He/She is happy/sad. 用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式教授其他單 詞： excited, tired, angry, bored. （ 2）教師做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜： Are you happy/tired/ bored…? 然后兩人一組一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。 Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽(tīng)讀 P19 三遍。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。教師略做講解，校對(duì)答案。準(zhǔn)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語(yǔ)意。 （ 2）學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子四遍。 過(guò)程與方法：會(huì)話教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人的身體狀況 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀 Let’s read部分的故事并回答問(wèn)題。 教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。教師校對(duì)答案。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： Unit 1 How tall are you? 單元教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo) （ 1）能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。 （ 5）了解 ei/ai/oi， p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （ 1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 能認(rèn)讀句型： How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。 教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。開(kāi)火車(chē)合拼單詞 ,小組比賽快速熟練的拼讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。 （ 2）抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。 Presentation and practice Let’s talk （ 1） How tall are you ? I’m 164cm 。再板書(shū) How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。 （ 2）聽(tīng) A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 了解 Pronunciation中字母組合 ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及 p/b, t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。 教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。 A： How tall are you? B： I’m 160cm tall? A： Really? I’m shorter than you. Preview 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。 （ 3）教師范寫(xiě)四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。然后再出示 p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類(lèi) ，然后分讀這些詞，請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。