【正文】 ood to know 等部分的內(nèi)容。 Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽讀 P21 五遍。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡。并引申出句子： I’m glad to hear 。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）播放 If you are happy 的歌曲。然后出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生仔細(xì)看圖片。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）教師放歌曲“ The way I feel”，學(xué)生跟唱。 （ 5）看病開處方。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 （ 2）學(xué)生背誦和抄寫句子 4 遍。 （ 3）傳話活動 教師將全班分成四組。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 （ 5）“敲敲打打”活動 教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）播放錄音 PEP4Unit6 歌曲“ My father is a doctor.” （ 2）日?？谡Z對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。 2．難點(diǎn)是正確拼寫四會單詞和短語。 （ 4）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（ have a fever），問他：“ What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說： I feel sick. I have a fever.解釋 sick 單詞。 過程與方法：會話教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會詢問別人的身體狀況 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．圍繞話題“看病”展開的句型 What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 以及 Pronunciation 的部分。然后校對答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即 Let’s talk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。教師板書四會句子： What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. （ 5）讓學(xué)生讀 Let’s play的單詞，解釋新單詞，如 broken leg, earache, stomachache, sore 9 個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然 后做 Bingo 的游戲。 過程與 方法：會話教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會詢問別人的身體狀況 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。并問學(xué)生： How do you feel if you have the flu? 讓學(xué)生回答各種癥狀，如： I have a headache. I have a sore throat. 教師說： If you have the flu, you should go and see the doctor or take some 上課教師結(jié)合學(xué)情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） medicine. 教授新單詞 medicine 和短語 take some medicine。 難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個四會單詞。教師指著 sad face問學(xué)生： Is it a happy face?以此教學(xué)單詞 sad。 過程與方法：會話教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會詢問別人的身體狀況 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是四會句型： How are you? You look so happy. You look sad today. 難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種 心情的原因。 （ 3）教師放 Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題： How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教師幫助學(xué)生回答： Yes, she’s excited. She is going on a big trip. 教師繼續(xù)提問： Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教師幫助學(xué)生回答： She’s sad. She failed the math ： fail the math test。 3．能夠理解 story time 的故事。然后將學(xué)生分成兩隊(duì) Team A 和 Team B，進(jìn)行投球比賽，呈現(xiàn)單詞： a ball match, between, goal, win the between…and… 教師站在學(xué)生中間，I am between A and B. （ 2）學(xué)生閱讀短文，回答問題： Which class won the game? How many goals did they get? Who got the first goal? Who got the second goal? （ 3）學(xué)生自由朗讀 12 篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。 （ 4）能學(xué)說 Chant一首和 Song一首。 單元教學(xué)課時安排：六課時 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞組： taller stronger older younger shorter。然后出示 taller 的單詞卡片，示范讀 taller. （ 2）教學(xué)單詞 taller，邊說邊做動作，學(xué)生跟做。 Consolidation and extension （ 1）做本單 元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 四、教學(xué)過程 Warmup (1)學(xué)生聽并跟說 Let’s chant.（ P2） (2)指名讀 d taller stronger older younger shorter 新學(xué)五個單詞。 （ 4）學(xué)習(xí)歌曲 “My pets” Consolidation and extension （ 1）做本單元 A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。 （ 2）跟錄 音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。 （ 2）聽 Read and white、 P