【正文】 have a cold have a toothache have a headache have a sore throat 課后反思： 六年級(jí)英語(yǔ) 總第 教時(shí) 集體備課小組成員 : 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能 力： 1．能夠掌握四會(huì)句子： What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 2．能夠聽懂 Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。 （ 5）“敲敲打打”活動(dòng) 教師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。 四、教學(xué)過(guò)程 Warmup （ 1）播放錄音 PEP4Unit6 歌曲“ My father is a doctor.” （ 2）日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。 過(guò)程與方法：詞匯教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人的身體狀況 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．重點(diǎn)是掌握 ALet’s learn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況。 2．難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)。 What’s your father/mother? Presentation and practice （ 1）教師出示 Let’s start的教學(xué)掛圖，說(shuō)： Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?… 幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)。 （ 4）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（ have a fever），問(wèn)他：“ What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： I feel sick. I have a fever.解釋 sick 單詞。教師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。 過(guò)程與方法：會(huì)話教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人的身體狀況 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．圍繞話題“看病”展開的句型 What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 以及 Pronunciation 的部分。 四、教學(xué)過(guò)程 Warmup （ 1）播放 Let’s chant的錄音，邊唱邊表演。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即 Let’s talk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。游戲開始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如： How do you feel? I feel 。教師板書四會(huì)句子： What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. （ 5）讓學(xué)生讀 Let’s play的單詞，解釋新單詞，如 broken leg, earache, stomachache, sore 9 個(gè)格子的紙張上寫上這幾個(gè)單詞，然 后做 Bingo 的游戲。 （ 3）學(xué)生課外繼續(xù)做 Let’s play部分的 Bingo 游戲。 過(guò)程與 方法：會(huì)話教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人的身體狀況 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。 四、教學(xué)過(guò)程 Warmup （ 1）播放 Let’s chant，師生一齊吟唱。并問(wèn)學(xué)生： How do you feel if you have the flu? 讓學(xué)生回答各種癥狀，如： I have a headache. I have a sore throat. 教師說(shuō)： If you have the flu, you should go and see the doctor or take some 上課教師結(jié)合學(xué)情對(duì)本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） medicine. 教授新單詞 medicine 和短語(yǔ) take some medicine。 一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué) 生扮演病人，醫(yī)生邊詢問(wèn)病情邊給病人開處方，增強(qiáng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力． D: Good morning, … S: Good morning, doctor. D: What’s your name? S: My name is … D: What’s the matter? S: I feel sick. … Consolidation and extension （ 1） 學(xué)生聽讀 P18 五遍。 難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。 （ 2）學(xué)生朗讀 ALet’s read，教師提問(wèn)： How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache 等，學(xué)生做簡(jiǎn)要回答。教師指著 sad face問(wèn)學(xué)生： Is it a happy face?以此教學(xué)單詞 sad。教師提問(wèn)： How does Amy feel? How does John feel? 此活動(dòng)也可在小組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。 過(guò)程與方法：會(huì)話教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人的身體狀況 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是四會(huì)句型： How are you? You look so happy. You look sad today. 難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種 心情的原因。 （ 2）日?？谡Z(yǔ)對(duì)話： T: How are you today? S: I’m fine. T: I’m glad to hear that… Presentation and practice （ 1） Let’s ，學(xué)生看圖