【正文】 案的修訂意見（第二次、三次備課：） look so tired. I’m sure they have had a hard trip。 五、板書設(shè)計： You look happy. I’m going on a big trip. You look sad today. I’m sorry to hear 課后反思： 六年級英語 總第 教時 集體備課小組成員 : 第六課時 一、教學(xué)目標 知識與能力： 1．能夠聽說認讀 Let’s read部分，并能回答短文后的問題。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）師生共唱歌曲“ The way I feel”。 （ 2）能聽、說、讀、寫 Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和 Read and write 中要求的內(nèi)容。 （ 2）學(xué)習(xí)策略：加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨 Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。 （ 5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說 You’re taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答： Yes!教師問， How tall are you ?學(xué)生答 I’m let’s chant.(聽磁帶，分句練。 教師準備該課時的教學(xué)掛圖。 （ 3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進行強化訓(xùn)練。 二、教學(xué)重、難點分析 本課時需要理解認讀句型： It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學(xué)生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。 Presentation Read and write （ 1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說 ,這是 Ben 和他的爸爸去動物園看猴子的情景。 （ 2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。 Pronunciation （ 1）本課時學(xué)習(xí)的是字母組合 ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有 ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合 ai并發(fā)音為 /ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合 ei,oi。 （ 2）日常口語練 習(xí)。 能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習(xí)。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。 本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張 timetable. 三、課前準備 教師準備若干張圖片。 （ 3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞 stronger older younger shorter （ 4）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認讀。 教師準備錄音機和錄音帶。 （ 4）了解字母 ei/ai/oi， p/b, t/d在單詞中的基本讀音。 （ 2）復(fù)習(xí)第二單元 3 遍。 教師準備錄音機和錄音帶。 Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽讀 P20 三遍。 （ 2）日?？谡Z對話： T: How are you today? S: I’m fine. T: I’m glad to hear that… Presentation and practice （ 1） Let’s ，學(xué)生看圖，靜聽并標號。教師提問： How does Amy feel? How does John feel? 此活動也可在小組之間進行，鼓勵學(xué)生人人參與。 （ 2）學(xué)生朗讀 ALet’s read，教師提問： How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache 等，學(xué)生做簡要回答。 一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué) 生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學(xué)生的口頭語言表達能力． D: Good morning, … S: Good morning, doctor. D: What’s your name? S: My name is … D: What’s the matter? S: I feel sick. … Consolidation and extension （ 1） 學(xué)生聽讀 P18 五遍。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）播放 Let’s chant，師生一齊吟唱。 （ 3）學(xué)生課外繼續(xù)做 Let’s play部分的 Bingo 游戲。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如： How do you feel? I feel 。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）播放 Let’s chant的錄音，邊唱邊表演。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。 What’s your father/mother? Presentation and practice （ 1）教師出示 Let’s start的教學(xué)掛圖，說： Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?… 幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。 過程與方法：詞匯教學(xué) 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會詢問別人的身體狀況 二、教學(xué)重點與難點 1．重點是掌握 ALet’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況