【正文】 （ 3）教師范寫(xiě)四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。 （ 2）聽(tīng) A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 （ 2）抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。 能認(rèn)讀句型： How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。教師校對(duì)答案。準(zhǔn)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語(yǔ)意。 上課教師結(jié)合學(xué)情對(duì)本課教案的修訂意見(jiàn)（第二次、三次備課：） 教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫(huà)臉，再描述如： He/She is happy/sad. 用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式教授其他單 詞： excited, tired, angry, bored. （ 2）教師做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜： Are you happy/tired/ bored…? 然后兩人一組一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線(xiàn)索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意．引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。 （ 6）教師出示 Pronunciation 的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成 Read and write 部分的活動(dòng)。 2．難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。并讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)自己“ How do you feel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子： I feel 上課教師結(jié)合學(xué)情對(duì)本課教案的修訂意見(jiàn)（第二次、三次備課：） 單詞 ： What’s the matter?教師繼續(xù)表達(dá)， I have a sore 。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 難點(diǎn)是能充分理解并大致講述 Let’s read的故事。 知識(shí)目標(biāo) （ 1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ)： taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型： How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （ 2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀 Part A、 Part B部分 Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。幫助學(xué)生用 tall+er 來(lái)記憶。然后完成 Let’s start (P2) （ 2）做完后教師根據(jù)圖片問(wèn) How tall are you？請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。 學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 （ 2）聽(tīng) Read and white、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)過(guò)程 Warmup (1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō) Let’s chant.（ P2） (2)指名讀 d taller stronger older younger shorter 新學(xué)五個(gè)單詞。然后出示 taller 的單詞卡片，示范讀 taller. （ 2）教學(xué)單詞 taller，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。 （ 4）能學(xué)說(shuō) Chant一首和 Song一首。 3．能夠理解 story time 的故事。 過(guò)程與方法：會(huì)話(huà)教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)別人的身體狀況 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是四會(huì)句型： How are you? You look so happy. You look sad today. 難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種 心情的原因。 難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。 過(guò)程與 方法：會(huì)話(huà)教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)別人的身體狀況 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即 Let’s talk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。 （ 4）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（ have a fever），問(wèn)他：“ What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： I feel sick. I have a fever.解釋 sick 單詞。 四、教學(xué)過(guò)程 Warmup （ 1）播放錄音 PEP4Unit6 歌曲“ My father is a doctor.” （ 2）日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 （ 2）學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子 4 遍。 （ 5）看病開(kāi)處方。然后出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖片。并引申出句子： I’m glad to hear 。 Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽(tīng)讀 P21 五遍。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。 能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查完成一張 timetable. 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) “How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能讀懂 Read and write 部分的對(duì)話(huà)，并能在情景中熟練運(yùn)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。你們能觀(guān)察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問(wèn)題。例如： Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習(xí)。 ) （ 6）加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。 （ 3） 文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。 （ 2）日常對(duì)話(huà)： How are you f