【正文】 （ 3）教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。 （ 2）聽 A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。 （ 2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。 能認讀句型： How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 二、教學重點與難點 重點掌握形容詞比較級的構成。教師校對答案。準備一張很糟的數(shù)學試卷，是學生了解語意。 上課教師結合學情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） 教師可讓學生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如： He/She is happy/sad. 用簡筆畫的形式教授其他單 詞： excited, tired, angry, bored. （ 2）教師做出各種表情，請學生猜： Are you happy/tired/ bored…? 然后兩人一組一個做表情另一個猜，以此復習鞏固所學的形容詞。 （ 3）指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意．引導學生邊思考邊閱讀文章。 （ 6）教師出示 Pronunciation 的掛圖，帶領學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成 Read and write 部分的活動。 2．難點是掌握四會句型。 三、課前準備 教師準備本課時所需的單詞卡。可以讓學生兩個進行操練。并讓學生詢問自己“ How do you feel?”同時做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子： I feel 上課教師結合學情對本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） 單詞 ： What’s the matter?教師繼續(xù)表達， I have a sore 。 三、課前準備 教師準備本課時所需的單詞卡。 教師準備錄音機和錄音帶。 教師準備錄音機和錄音帶。 難點是能充分理解并大致講述 Let’s read的故事。 知識目標 （ 1）能聽、說、讀、寫單詞及短語： taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型： How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （ 2）能夠聽、說、讀 Part A、 Part B部分 Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。幫助學生用 tall+er 來記憶。然后完成 Let’s start (P2) （ 2）做完后教師根據(jù)圖片問 How tall are you？請學生來回答。 學生準備本課時的單詞卡片。 （ 2）聽 Read and white、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。 三、課前準備 教師準備一幅本課時的教學掛圖。 四、教學過程 Warmup (1)學生聽并跟說 Let’s chant.（ P2） (2)指名讀 d taller stronger older younger shorter 新學五個單詞。然后出示 taller 的單詞卡片，示范讀 taller. （ 2）教學單詞 taller，邊說邊做動作，學生跟做。 （ 4）能學說 Chant一首和 Song一首。 3．能夠理解 story time 的故事。 過程與方法：會話教學 情感態(tài)度與價值觀：學會詢問別人的身體狀況 二、教學重點與難點 重點是四會句型： How are you? You look so happy. You look sad today. 難點是學生能夠陳述產(chǎn)生某種 心情的原因。 難點是學生熟練掌握五個四會單詞。 過程與 方法：會話教學 情感態(tài)度與價值觀：學會詢問別人的身體狀況 二、教學重點與難點 1．重點是理解并正確朗讀短文。然后校對答案，教師強調(diào)其中的重點句型，即 Let’s talk部分將學習的主要句型。 （ 4）教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片（ have a fever），問他：“ What’s the matter, xxx?”引導學生說： I feel sick. I have a fever.解釋 sick 單詞。 四、教學過程 Warmup （ 1）播放錄音 PEP4Unit6 歌曲“ My father is a doctor.” （ 2）日?？谡Z對話，復習職業(yè)單詞。 教師準備錄音機和錄音帶。 （ 2）學生背誦和抄寫句子 4 遍。 （ 5）看病開處方。然后出示教學掛圖，請學生仔細看圖片。并引申出句子： I’m glad to hear 。 Consolidation and extension （ 1）學生聽讀 P21 五遍。 三、課前準備 教師準備本課時所需的六張詞卡。 能通過詢問調(diào)查完成一張 timetable. 二、教學重點與難點 本課時的教學重點是：能聽懂、會說 “How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。 第三課時 一、教學目標與要求 能讀懂 Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這些問題。例如： Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習。 ) （ 6）加強練習、鞏固。 （ 3） 文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。 （ 2）日常對話： How are you f