【正文】 eeling? Do you like sports/football? What’s your favourite sports? What class are you in? Presentation and practice （ 1）教師出示籃球，教學(xué) 單詞 basketball及短語 a basketball 上課教師結(jié)合學(xué)情對(duì)本課教案的修訂意見（第二次、三次備課：） match，適當(dāng)擴(kuò)展 a volleyball match, a football match。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：a hard trip,a big trip。教師做出 “開心 ”的樣子對(duì)學(xué)生說： You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上畫“happy face”和 “sad face”。 學(xué)生分成兩大組，一組說“ I have a headache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說： 致說： No. （ 2）教師接著說新句子： I have the ，咳嗽，提示學(xué)生 flu 的意思。 （ 4）播放 Let’s talk的錄音，提問學(xué)生： How does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。 五、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What’s the matter, Mike? have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throat 課后反思： 六年級(jí)英語 總第 教時(shí) 集體備課小組成員 : 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能 力： 1．能夠掌握四會(huì)句子： What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts. 2．能夠聽懂 Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。 過程與方法：詞匯教學(xué) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)詢問別人的身體狀況 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．重點(diǎn)是掌握 ALet’s learn的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。教師說單詞或短語，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。游戲開始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如： How do you feel? I feel 。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）播放 Let’s chant，師生一齊吟唱。 （ 2）學(xué)生朗讀 ALet’s read，教師提問： How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache 等，學(xué)生做簡要回答。 （ 2）日?？谡Z對(duì)話： T: How are you today? S: I’m fine. T: I’m glad to hear that… Presentation and practice （ 1） Let’s ，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號(hào)。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。 （ 4）了解字母 ei/ai/oi， p/b, t/d在單詞中的基本讀音。 （ 3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞 stronger older younger shorter （ 4）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。 （ 2）日?？谡Z練 習(xí)。 （ 2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型： It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。 教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。 四、教學(xué)過程 Warmup （ 1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨 Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。 （ 2）能聽、說、讀、寫 Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和 Read and write 中要求的內(nèi)容。 五、板書設(shè)計(jì)： You look happy. I’m going on a big trip. You look sad today. I’m sorry to hear 課后反思： 六年級(jí)英語 總第 教時(shí) 集體備課小組成員 : 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．能夠聽說認(rèn)讀 Let’s read部分，并能回答短文后的問題。 （ 2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語四遍。 五、板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What’s the matter, Mike? have the flu take some medicine drink hot water stay in bed 課后反思： 六年級(jí)英語 總第 教時(shí) 集體備課小組成員 : 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1．能夠聽說讀寫五個(gè)情緒單詞： tired, angry, excited, happy, sa