【正文】 ，靜聽(tīng)并標(biāo)號(hào)。 （ 3）教師放 Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題： How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教師幫助學(xué)生回答： Yes, she’s excited. She is going on a big trip. 教師繼續(xù)提問(wèn)： Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教師幫助學(xué)生回答： She’s sad. She failed the math ： fail the math test。 Consolidation and extension （ 1）學(xué)生聽(tīng)讀 P20 三遍。 3．能夠理解 story time 的故事。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。然后將學(xué)生分成兩隊(duì) Team A 和 Team B，進(jìn)行投球比賽，呈現(xiàn)單詞： a ball match, between, goal, win the between…and… 教師站在學(xué)生中間，I am between A and B. （ 2）學(xué)生閱讀短文，回答問(wèn)題： Which class won the game? How many goals did they get? Who got the first goal? Who got the second goal? （ 3）學(xué)生自由朗讀 12 篇，然后完成短文后的問(wèn)題，并與同桌互相討論、交流。 （ 2）復(fù)習(xí)第二單元 3 遍。 （ 4）能學(xué)說(shuō) Chant一首和 Song一首。 （ 4）了解字母 ei/ai/oi， p/b, t/d在單詞中的基本讀音。 單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組： taller stronger older younger shorter。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。然后出示 taller 的單詞卡片，示范讀 taller. （ 2）教學(xué)單詞 taller，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。 （ 3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞 stronger older younger shorter （ 4）將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 Consolidation and extension （ 1）做本單 元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢問(wèn)調(diào)查完成一張 timetable. 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備若干張圖片。 四、教學(xué)過(guò)程 Warmup (1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō) Let’s chant.（ P2） (2)指名讀 d taller stronger older younger shorter 新學(xué)五個(gè)單詞。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。 （ 4）學(xué)習(xí)歌曲 “My pets” Consolidation and extension （ 1）做本單元 A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 （ 2）日常口語(yǔ)練 習(xí)。 （ 2）跟錄 音讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。 Pronunciation （ 1）本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合 ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有 ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合 ai并發(fā)音為 /ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合 ei,oi。 （ 2）聽(tīng) Read and white、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 （ 2）聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令。 Pair work 要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。 Presentation Read and write （ 1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō) ,這是 Ben 和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。 學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型： It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，并完成填充的練習(xí)。 （ 3）兩人小 組完成 Let’s play。 （ 3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。然后完成 Let’s start (P2) （ 2）做完后教師根據(jù)圖片問(wèn) How tall are you？請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。 教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) “How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運(yùn)用。 （ 5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來(lái)，然后說(shuō) You’re taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答： Yes!教師問(wèn)， How tall are you ?學(xué)生答 I’m let’s chant.(聽(tīng)磁帶，分句練。幫助學(xué)生用 tall+er 來(lái)記憶。 四、教學(xué)過(guò)程 Warmup （ 1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨 Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。 難點(diǎn)是對(duì)新句型 How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than 。 （ 2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 知識(shí)目標(biāo) （ 1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ)： taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller