月光曲教案★(編輯修改稿)
2024-10-14 03:21 本頁面
【文章內容簡介】 等。朗讀全文，總結全文。（1）概括段意：第一段：簡單地介紹了著名的鋼琴曲—《月光曲》，是德國音樂家貝多芬譜寫的。第二段：詳細地介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。（2）歸納主要思想內容：這篇課文生動地記述了德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲—《月光曲》的傳說，它告訴我們，貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。布置作業(yè)。（1）熟讀課文，完成課后作業(yè)第二題，“讀下面的句子，體會帶點的詞語的意思”。（2）用“幽靜”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“仿佛”造句。附板書：月光曲聽到聽到聽到走近走進 飛奔第二篇：月光曲教案《月光曲》教學設計 教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。理解“幽靜、駐足、傾聽、純熟、激動、安詳、陶醉”等詞語在課文中的意思。繼續(xù)練習標畫重點詞句，練習品詞品句。教學重點：了解《月光曲》創(chuàng)作的經過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。熟讀直至背誦第九自然段，感受音樂的美妙。教學難點：了解《月光曲》創(chuàng)作的經過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。教學準備：貝多芬的資料。奏鳴曲《月光曲》。教學過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入師：瞧，你們一個個坐得多有精神呀！老師相信，今天的你們，一定是最棒的！今天上課前，我們先來欣賞幾首音樂，你覺得這些音樂的表達情緒是怎樣的。學生回答（舒緩、活潑、激昂）師：你們的感覺很棒，相信平時對音樂也有一定的研究。除了感覺，今天我們要用文字去品讀一首曠世神曲《月光曲》，了解這首《月光曲》背后的故事。（教師板書，學生回答）二)初讀課文，整體感知，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，指名學生讀，教師范讀，為同學正音)，思考：《月光曲》是如何譜成的?(三)以句帶篇，深入研讀《月光曲》產生的聯想（1）既然是曠世神曲，肯定有它偉大的地方，聽這首曲子的時候讓人產生了什么畫面？（明確這首曲子描繪的是月光下大海的景色。）（2）你是從哪些語句知道的？（從第九、十自然段中找出有關語句：月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的薄云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪，月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個接一個朝岸邊涌過來……風停了，浪息了，月光下的大海無比安詳和美麗。）（3）教師出示上面兩段文字，提問：這兩段文字向我們展示了幾幅畫面？（4）學生自讀這兩段話后進行四人小組討論。（5）師生交流找出如下四個畫面：畫面一：月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。（引導學生簡要概括后教師板書：月亮升起）畫面二：月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的薄云。（教師板書：月亮升高）畫面三：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個接一個朝岸邊涌過來……（教師板書：風起浪涌）畫面四：風停了，浪息了，月光下的大海無比安詳和美麗。（教師板書：風平浪靜）（6）隨著樂曲的旋律，月光照耀下的海面這樣變化著。你能不能通過你的讀把這個變化表現出來呢？放開聲音，各自練一遍，把海面上的四次變化用不同的語調讀出來。開始。（7）學生各自讀練習讀課文。（8）指名學生分畫面朗讀課文，說說自己讀課文的體會，引導學生感受樂曲旋律的變化。①月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。評議朗讀，體會句意。②月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的薄云。③忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個接一個朝岸邊涌過來……指名讀，提問：此時你感受到了什么？（此處描寫的是波濤洶涌的海面，曲子的旋律是激昂的，所以語調應該快速而有力?！昂鋈弧闭f明時間很快，所以應讀得快，“一個連一個朝著岸邊涌來”也要讀得快，而且有勁。教師板書：激昂）（9）齊讀課文。2.《月光曲》是怎么樣譜寫而成的？（1）故事發(fā)生在什么時候，當時的環(huán)境怎么樣？（結合上下文理解“幽靜”的意思）（2）抓住“斷斷續(xù)續(xù)”來理解：你從這個詞語中了解到什么？（3）“斷斷續(xù)續(xù)”的琴聲吸引了貝多芬“駐足傾聽”，卻聽到了兄妹倆的對話。有沒有同學愿意扮演兩個兄妹進行分角色朗讀？其余學生思考：你從兩兄妹
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