【文章內(nèi)容簡介】 第二課時(shí) —— 少年能自強(qiáng) 第二部分 具體授課內(nèi)容分析 ●知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害；懂得自立的方法。 ●能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作、 探究、活動(dòng)的能力，初步形成自我管理的能力。 ●情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。 教學(xué)重難點(diǎn) （ 1）依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。 （ 2）自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。 第三課 走向自立人生 《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。 *人 *天 *祖上，不算是好漢。 說一說：自立對(duì)自己各方面的成長有什么好處 ? 議一議：青年報(bào)記者在德國、日本對(duì)中國留學(xué)生的調(diào)查采訪： 其中有很多很荒唐的留學(xué)故事，如初中剛畢業(yè)跑到 國外留學(xué)，就開始男女同居的；跳樓自殺的；為了留在外國而嫁給剛剛從建筑工地上認(rèn)識(shí)不久的外國建筑工人的；為了留在外國而成為非法移民，整天提心吊膽地躲避外國警察的；在學(xué)校占一個(gè)床，然后就整天打工的或整天泡酒吧、網(wǎng)吧等；公開毆打外國校方人員的；被外國警察遣送回國的；在夜總會(huì)吸食搖頭丸、 K 粉?? 閱讀材料并結(jié)合自己的經(jīng)歷，分小組討論依賴的危害。 中日少年《夏令營較量》 1992 年 8 月， 77 名日本孩子與 30 名中國孩子曾經(jīng)引起全 國范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這 107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營 用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向別人求援。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國家長在艱難路段把兒子拉上車?? 自謀生路： 美國的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。 父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀 生路的能力教育。 不要給別人添麻煩 日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子很小時(shí)，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩?！比胰送獬雎眯校徽摱嗝葱〉暮⒆?，都要無 一例外地背上一個(gè)小背包。 結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育，思考： （ 1）為什么日本的少年有飯吃，而中國的孩子餓肚子？ （ 2）你認(rèn)為一個(gè)自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣 培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？ 培養(yǎng)自立能力的條件：獨(dú)立生活；有責(zé)任心；有自主性，有主見。 方法：從小事做起，立足于現(xiàn)在生活；親自嘗試，反復(fù)練習(xí)；多參加社會(huì)實(shí)踐。 生活過關(guān) 學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣做呢？ 小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來，小明應(yīng)該?? 拓展作業(yè)：今天我遠(yuǎn)行 第四課：人生當(dāng)自強(qiáng) 貝多芬 —— 我要扼住命運(yùn)的咽喉，它將無法使我完全屈服 桑蘭 —— 我現(xiàn)在最大的 愿望 是拿學(xué)習(xí)成績的金牌 你知道嗎 ? 你知道他（她）的事跡嗎？ 你覺得他（她）始終能笑對(duì)人生的秘訣是什么？ 你還能找出多少類似的人？ 自強(qiáng)指積極向上，永不懈怠，依 *自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精神，是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。 偉大的愛國詩人屈原 屈原，名平，是楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志， 明于治亂，嫻于辭令。公元前 278 年，屈原因驅(qū)逐侵略者秦國的愿望不能實(shí)現(xiàn)，他對(duì)于這種無能為力的局面和國家的滅亡感到憂郁，于五月初五投泊羅江。著有《九歌》、《離騷 》、《天問》等名篇。 抗倭名將戚 繼光 明朝中期，倭寇禍殃沿海，連年劫掠?xùn)|南沿海生靈涂炭。明政府腐敗無能，對(duì)倭患束手無策。鑒于這種局勢，戚繼光組織了一支冷熱兵器配合、步兵騎兵與火器部隊(duì)協(xié)同的新編制部隊(duì)，開始與倭患對(duì)抗。新軍在戚繼光領(lǐng)導(dǎo)下，紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇，對(duì)百姓秋毫無犯，多次建立戰(zhàn)功，戰(zhàn)斗力非常強(qiáng)，被人們譽(yù)為“戚家軍”?！捌菁臆姟庇?東南沿?？官翍?zhàn)爭中英勇善戰(zhàn)，師出必勝，享譽(yù)天下 禁煙英雄林則徐 林則徐是我國近代史上偉大的愛國主義者，他在西方資本主義勢力入侵我國的初期，即鴉片戰(zhàn)爭前的禁煙運(yùn)動(dòng)和鴉片戰(zhàn)爭期間以及戰(zhàn)后的反侵略斗爭中捍衛(wèi) 了中華民族的利益，表現(xiàn)了中國人民的英雄氣概。 愛國工程師詹天 天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 1998 年在紐約市長島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，桑蘭不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持著康復(fù)訓(xùn)練，有效地防止了肌肉萎縮，她借助自助器具，能熟練地操作電腦、上網(wǎng)與各界的朋友交流。按照醫(yī)學(xué)常規(guī)，這一切是不可能的。 *非凡的意志力和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的力量，桑蘭跨越了從不可能到現(xiàn)實(shí)的完美歷程。 受 傷之前，桑蘭在中國體操隊(duì)享有“跳馬冠軍”的美譽(yù)，是一顆冉冉升起的新星，爭奪世界冠軍，是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后，桑蘭出任北京 2021申奧形象大使，坦然地接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，努力使自己成為一名永遠(yuǎn)微笑著的“陽光女孩兒”。她說：“我一直堅(jiān)信自己總有一天會(huì)站起來的，我會(huì)為此而努力?！比缃?，她在堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，不僅在北大新聞傳播專業(yè)苦修學(xué)業(yè)、在“星空衛(wèi)視”主持一檔《桑蘭 2021》的體育節(jié)目，還要經(jīng)常參加一些社會(huì)活動(dòng) 結(jié)合材料，四人小組討論：桑蘭是如何成為生活的強(qiáng)者 歸納（ 1）有堅(jiān)定的理想，并為之努力 奮斗；（ 2）正視自己的現(xiàn)狀，不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我（關(guān)鍵）（ 3）揚(yáng)長避短，笑對(duì)人生。（捷徑） 對(duì)比桑蘭的事跡，你如何面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，還有哪些方面需要改進(jìn) ? 我的感悟： 自強(qiáng)就是 _______________ 自強(qiáng)就是 _______________ 學(xué)會(huì)自強(qiáng)， _____________ 學(xué)會(huì)自強(qiáng)， _________ 2021420 17:30:08 歡迎大家來到社會(huì)與思品教研論壇！ 卡列尼娜 頭銜：教師 等級(jí)：管理員 現(xiàn)金： 14908 文章： 174 積分： 231 注冊(cè)： 202114 第 4 樓 第三單元 做意志堅(jiān)強(qiáng)的人 一 ,課標(biāo)透析 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)計(jì)： “客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)” 認(rèn)識(shí)成長的社會(huì)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。 “主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情 操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣” “正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。 二，學(xué)情分析 課本上的例子淺顯易懂，同學(xué)閱讀沒有問題，需要補(bǔ)充其他事例。 新教材更多事例、更多顏色外，在正文的組織和模式上與舊教材還是極為相似的，我們很多時(shí)候仍然不自覺地順舊思路組織教學(xué)。 現(xiàn)代學(xué)生（尤其是城鎮(zhèn)學(xué)生）能理解教授的觀點(diǎn)，但事實(shí)上未必接受，實(shí)行的是說和做的二元向度。 教師能否落實(shí)新課標(biāo)的關(guān)鍵在于課文需要灌輸?shù)臇|西盡可能的內(nèi)化成學(xué)生的自覺意志。 思想品德的最終落腳點(diǎn)在于－－我該怎么做 三 ,內(nèi)容介紹 第五課：讓挫折豐富我們的人生 第一框“人生難免有挫折” ――主要內(nèi)容：什么是挫折，為什么會(huì)有挫折，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。 －－幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)到挫折是不可避免的 －－幫助同學(xué)理解應(yīng)該以什么態(tài)度面對(duì)挫折。 第二框“挫折面前也從容” ――主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法 ――怎么應(yīng)對(duì)挫折 第六課：為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 第一框“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)” ――主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用 －－提供參照和榜樣、誘 導(dǎo)自覺的意志品質(zhì)鍛煉 第二框“鋼鐵是這樣煉成的” ――主要是告訴學(xué)生一些怎樣磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。 四、設(shè)計(jì)思路 第五課設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折的不可避免性 理解挫折的二元作用 提高善待自己抗挫折能力 教學(xué)方法：討論歸納體悟 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生演講內(nèi)容為課文相關(guān)主題 教師查找相關(guān)圖片、事例 教學(xué)環(huán)節(jié)：一、課前演講（事先布置，同課文主題）――同學(xué)評(píng) 論――教師點(diǎn)評(píng) 二、從演講和評(píng)論引入課題 ,進(jìn)入教學(xué) (一 )出示材料，閱讀討論 材料一 ,討論： ①、對(duì)上述案例有何看法？ ②、如果是“我”，會(huì)如何處理？ －－意在引起注意，認(rèn)識(shí)到挫折無處不在，很多看來很嚴(yán)重的事，可能換個(gè)時(shí)間、方式，或在他人看來就會(huì)是件小事，甚至是可笑的事，所以事到臨頭，不必驚慌 ? 材料二，討論：①、經(jīng)理基于的理由可能是什么？ ②、如果是“我”，會(huì)自殺嗎？為什么？ －－意在幫助學(xué)生理解：對(duì)待挫折要有 良好的心態(tài)，如果處理不好，對(duì)自己和他人都會(huì)造成很大的傷害。 ? 材料三，討論：①、如果是“我”，會(huì)是怎樣的人生軌跡？ ? ②、主人公坎坷的人生與最終的成功說明了什么問題？ ③、結(jié)合 2 的案例，“我”有什么想法？ －－認(rèn)識(shí)到“客觀事實(shí)－主觀思維－行為后果”三者中，“客觀事實(shí)”無法改變，要想“行為后果”盡可能好的話，只有正視和改變“主觀思維” ? (二 )關(guān)注自身，加深體驗(yàn) 交流：自己的一次挫折體驗(yàn)，以及解決方法。（教師板書記錄） 討論 :“我”可有類似體驗(yàn) ,如何解決的 互助：羅列“很受傷” 或容易“受傷”的事，小組討論如何解決 歸納：“我”的啟發(fā)、面對(duì)挫折的常規(guī)做法例如心態(tài)、方法等等 －－意在感受他人受挫和面對(duì)挫折的心理，反思自己對(duì)挫折的理解和解決方式，給自己提供參照、提高對(duì)挫折的耐受性。 （三）、歸納總結(jié)，提高認(rèn)識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生歸納 (二 )中所提到的有效方法 如何求助、求助途徑 引導(dǎo)歸納 (二 )中討論觸及的不同的心 態(tài)、思維方式面對(duì)挫折會(huì)有不同的態(tài)度，從而有不同的結(jié)果，總結(jié)應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)挫折 －－意在鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)挫折 －－要注意的是：對(duì)學(xué)生一些怯懦、消極的方法要予以理解，肯定“在某些時(shí)候”退卻并非壞事。對(duì)積極樂觀的同學(xué)，也不可一味鼓勵(lì)往前沖，其實(shí)很多時(shí)候明知不可為，還是該退且退。 三，教師小結(jié)，結(jié)束課題 2021420 17:30:32 歡迎大家來到社會(huì)與思品教研論壇！ 卡列尼娜 第 5 頭銜：教師 等級(jí)：管理員 現(xiàn)金： 14908 文章： 174 積分： 231 注冊(cè)： 202114 樓 第六課 《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》 教學(xué)目標(biāo)：幫助同學(xué)理解堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)成功的促進(jìn)作用 提高意志品質(zhì)鍛煉的信心和能力 教學(xué)方法：討論歸納體悟 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生演講內(nèi)容為課文相關(guān)主題 教師查找相關(guān) 圖片、事例 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一、課前演講（事先布置，同課文主題） 同學(xué)評(píng)論 教師點(diǎn)評(píng) 二、從演講和評(píng)論引入課題 ,進(jìn)入教學(xué) （一）、討論思考 “慷慨就義易，從容赴難難”的意思、道理所在 (易在何處，難 在哪里 )、“我”的理解、列舉事例 －－意在幫助同學(xué)理解：堅(jiān)忍的、長期的堅(jiān)持和信心需要更為堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志，更難更令人感動(dòng)。 －－成功路上更需要這種品質(zhì)