一年級語文上冊天地人教學設計-精選文檔(編輯修改稿)
2024-10-14 03:06 本頁面
【文章內容簡介】 認讀。）注意：把“人”與“天”，“地”與“他”連續(xù)讀序號或舉字卡，以幫助記認。五、總結今天我們學習了第一篇的識字課文，結合生活實際，認識了6個生字寶寶，學習了朗讀課文，了解了課文各部分的名稱作用，為以后的語文學習打下了基礎。（注意總結學生學習的課堂常規(guī)、守紀、讀書握筆等情況）作業(yè)設計：（一）向家長匯報朗讀課文。（二）請家長用字卡考考自己對6個生字寶寶的認讀。板書設計：第二篇：一年級語文上冊天地人說課稿一年級語文上冊《天地人》說課稿各位老師好,我今天說課的內容是人教版部編本第一冊識字單元的第一課《天地人》,下面我將從說教材,說目標,說教法和學法以及說教學過程幾個方面進行說課。首先,我先說一說教材。本課是新教材的第一課,識字單元的開篇,以國畫為背景,展現(xiàn)了6個漢字,引導學生認識世界,了解世界。這六個生字是生活中常用的漢字,要緊密聯(lián)系生活來學習。本課的識字量本身不大,難度也不大,我們講得可深可淺,可多可少,讓孩子在整個意境中認一些漢字,去粗淺地認識人與自然。當然,最重要的是讓孩子覺得有意思,讓他們覺得每天都在接觸新的東西,新的形式?；谶@樣的背景,根據(jù)新課程標準的要求,并結合學生的認知特點,我制定了以下教學目標:認識“天地人,你我他”6個生字能正確、流利地讀出6個字能聯(lián)系生活實際,簡單運用六個生字其中,我把認識6個生字定為本課教學內容的重點,把能聯(lián)系生活實際,簡單運用六個生字作為本課教學內容的難點。接著,我來說一說教法和學法。為了突出重點,化解難點,完成教學目標,選擇行之有效的教學方法十分關鍵。根據(jù)新課標的具體要求,結合本節(jié)課的特點,我主要采用游戲激趣法、圖文結合,利用多媒體課件調動學生學習的積極性。學生則通過游戲,聯(lián)系生活實際,小組合作等方法學習6個生字。最后,我再來說一說教學過程,這也是我今天說課的重點。這個過程我設計了以下幾個環(huán)節(jié):(一)激趣導入,認識“天地人”這個環(huán)節(jié),我設計了一個游戲“相反動作對對碰”,比如,老師說舉起右手,學生就舉起左手,做相反的動作,激起學生的興趣后,把這個游戲變成“相反詞語對對碰”比如,老師說左,學生說右,由此引出課題《天地人》。對于低年級的孩子來說,游戲是最能走進其心靈的,因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標,讓孩子在游戲的趣味中慢慢走進學習目標,達到“課開始,趣已生”的效果。(二)欣賞童謠,認識“你我他”播放童謠視頻《你我他》,將視頻定格在最后一句話“你和 我,我和他,你我他是一家,什么都不怕?！睂W生嘗試朗讀這個句子,回憶剛才看過的視頻,說說“你” 指誰?“我”指誰?“他”指誰?師生互動,引導學生交流“我是誰,你是誰,他是誰。然 后,學生小組內交流表達。本環(huán)節(jié)的設計意圖是以童謠激發(fā)興趣,引導學生在具體的觀察體驗中體會“你我他”的基本意思,然后進行互動交流,在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。(三)利用字卡,認讀生字學生觀察生字卡片上的6個生字,充分認讀,如果讀錯了, 可以請其他學生當小老師教讀生字。開火車輪讀字卡,有錯及時糾正。指導學生用多種方法識字。(1)聯(lián)想識字,比如“大”字多一橫就是“天”,“夫”字不 出頭也是“天”。(2)組詞識字(3)“加一加”的方法識字。比如“地”字,左邊是“土”, 右邊是“也”,合起來就是“地”低年級識字教學最有效的辦法就是復現(xiàn),根據(jù)兒童先快后慢的遺忘規(guī)律,當堂抓好多種形式復現(xiàn)和認字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法,時間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。(四)游戲鞏固,課堂總結課件出示打地鼠游戲,學生打地鼠,打到哪個字
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