【文章內(nèi)容簡介】 中有常規(guī)，時刻有常規(guī)意識。20162017學第二學期第四篇：七年級二班德育總結班主任德育總結班級，是學生學習和生活的集體，班集體會影響學生的人格形成，正確的的班級輿論，科學、民主的班級管理作風對學生的身心發(fā)展是有利的。班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合四年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：一、作為班主任，要努力培養(yǎng)自己的思考力和創(chuàng)新能力。如果把愛比作班主任工作的土壤，那思考力、創(chuàng)新力就是班主任工作的肥料。繁瑣的班主任工作往往會使人循規(guī)蹈矩，不思求變，疲于應付，工作實效差。十年樹木，百年樹人。班主任是育人的生力軍。班主任必須多學習，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術和能力。老師常拿起懲罰的戒尺教育孩子，那如何懲罰更有效還富有人情味。我摸索出這樣幾條懲罰的方法：懲罰犯錯誤的同學表演節(jié)目（唱歌，說笑話、舞蹈等），只要把學生逗樂就行。在愉快的氛圍中，并沒有削弱懲罰教育的效果。懲罰犯錯誤的同學為班集體做一件好事，這更能激起學生向善、向美、向上的追求。懲罰犯錯誤的同學寫錯誤產(chǎn)生的過程和原因，主要側(cè)重寫犯錯誤前后的心理變化，促使學生多進行心理對話。二、根須并重，鼓勵學生作為班主任，在幫助學生學習英語的過程中知道了“根須并重，鼓勵學生”的好處，并對我的數(shù)學教學也有很大的幫助。我班的師麗萍，雖然學習比較努力，但確實是存在很大困難，面對這樣的學困生，我又如何去深深責備呢！一次默寫單詞之后，她照舊漏洞百出，錯的比對的還多，我請她對照課本，看看究竟是哪幾個詞錯了，她就乖乖拿出課本和作業(yè)本，細心的改正起來，幾分鐘過后，終于改對了，我拍拍她的肩膀，“剛才是照著課本核對的，現(xiàn)在能不能不看課本來默寫呢？我相信你一定能做到?！丙惼嫉哪樕下冻隽诵θ荨Ｎ医o了她三次默寫的機會，錯詞一遍比一遍少，終于默寫對了，我在全體學生面前表揚了她。以后的默寫她都特別認真，一直沒有喪失信心，一種學習的愿望激勵著她克服困難。這個學期期中，她由以前的不及格三十幾分，進步到六十三分！聽她奶奶說，她拿著卷子到家里就告訴奶奶，“我考及格了！我進步了，老師還夸獎我呢！”在付出了緊張和艱苦的努力之后，她所體驗到的成功的快樂是那么誘人！這種美好的體驗使她深深的迷戀，產(chǎn)生的學習的欲望是多么可貴！記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學生而言，這些根須就是學習的愿望！對教師而言，就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)！三、深深的愛，感動學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！?班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為。多用身教影響孩子。幾年來，努力的做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的王鑫自我約束能力差，愛演獨角戲，嚴厲的批評后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次數(shù)學課上，他又深情的演繹著自己，我悄悄走到他跟前，拍拍肩膀?qū)λf：“老師在等你！”一節(jié)課下來，他表現(xiàn)出奇的好！事后，我又表揚了他。晚上我察看寢室的時候，他在給我的小紙條中這樣寫道：“老師，我上課只顧搶話，你不讓我說我還使勁嚷嚷，您今天沒說我，還拍拍我的肩膀，說要等我，我特別高興，我想你一定很喜歡我，老師，我也喜歡你，以后我再也不搶話了?！迸踔⒆拥囊活w心，我久久不能平靜。平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。四、以身作則，引導學生。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”中學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之