【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 平臺(tái)著力培養(yǎng)一批本土名師，真正人盡其能、成就夢(mèng)想。定期邀請(qǐng)心理專家給教師培訓(xùn)，指導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于積極樂觀，健康向上的工作狀態(tài)。此外，給教師送上生日祝福，看望教師生病的父母，定期召開民主生活會(huì)，解決教師的后顧之憂。創(chuàng)設(shè)條件，讓教師參加專業(yè)的心理培訓(xùn)，為提高心理咨詢的質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。我校定期組織教師參加河南省基礎(chǔ)教育研究室史彩娥教授的心理健康教育培訓(xùn)。專家深入淺出的講解使參加的所有教師受益匪淺。為使教師的素質(zhì)全面提升，我校多次選派教師參加各級(jí)各類的心理培訓(xùn)。2002002010分別派教師到廈門、玉溪、銀川參加全國(guó)心理健康教育專題會(huì)議，通過外出學(xué)習(xí)和交流，教師及時(shí)了解心理健康教育的最前沿信息，不斷提高輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)購置河南省教育廳編制的中小學(xué)心理健康書籍，訂閱相關(guān)的報(bào)刊雜志，為提升教師的輔導(dǎo)技巧提供了直接的幫助。注重班主任隊(duì)伍建設(shè)。多年來，學(xué)校一直都非常注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。每學(xué)期學(xué)校都為班主任開設(shè)專題講座，以提高班主任的理論知識(shí)。同時(shí)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分交流和展示他們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。定期舉行心理健康課大賽。在一次次的交流和比賽中，班主任提高了授課藝術(shù)也提升了輔導(dǎo)技巧。工作中班主任都會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用學(xué)到的心理健康教育知識(shí)，處理學(xué)生中常見的問題。同時(shí)他們經(jīng)常和心理教師就學(xué)生問題進(jìn)行交流，共同探討解決的最佳辦法。班主任和心理健康教師的通力合作成為疏導(dǎo)學(xué)生心理問題的助推手。三、構(gòu)建家校網(wǎng)絡(luò)，提高家長(zhǎng)家庭教育水平家長(zhǎng)和家庭教育對(duì)學(xué)生心理健康教育和人格發(fā)展具有重要影響。家校協(xié)作成為心理健康教育的重要支持性途徑。在開學(xué)典禮上，總會(huì)邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)從不同側(cè)面談了自己的教育孩子的方法，他們無私的經(jīng)驗(yàn)傳遞，受到了所有家長(zhǎng)的好評(píng)。每學(xué)期的家訪活動(dòng)扎實(shí)進(jìn)行，通過面對(duì)面的交流溝通，合作研究，尋找方法，共同做好學(xué)生的思想教育工作。家長(zhǎng)開放周期間，積極邀請(qǐng)每位家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，直觀有效地了解學(xué)生在校表現(xiàn)。每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我們都以輕松的活動(dòng)、講解、討論、交流分享、歌曲欣賞等方式指導(dǎo)家長(zhǎng)提高家庭教育質(zhì)量，與學(xué)校合力育人。四、創(chuàng)新實(shí)踐模式，形成心理健康教育特色有效的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。我校一至六年級(jí)全部開設(shè)心理健康教育課，時(shí)間是在每星期一的下午第一節(jié)，時(shí)間為40分鐘。課堂上，班主任針對(duì)班級(jí)中問題并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)給予指導(dǎo)，并采用情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、游戲、小組討論、心理訓(xùn)練，案例辨析等生動(dòng)活潑的形式。課堂以活動(dòng)貫穿始終，既舒展了學(xué)生的心靈，又教給了學(xué)生解決問題的辦法。他助、互助，使學(xué)生心理得到健康發(fā)展。建立心理咨詢室以來，我們每天下午咨詢，接待來訪學(xué)生。對(duì)學(xué)生反映的問題，心理教師深入到班級(jí)，和老師和同學(xué)溝通，了解情況，進(jìn)行疏導(dǎo)。除此之外，還設(shè)立了談心室、心理信箱，熱情為學(xué)生服務(wù)。在接待中我們的工作越來越規(guī)范，做到有記錄、有檔案，對(duì)問題較嚴(yán)重的學(xué)生做到“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。我校的心理老師和班主任已經(jīng)幫助數(shù)十名有厭學(xué)、不合群等心理障礙的學(xué)生擺脫了困境，2009年來，學(xué)生個(gè)別咨詢?nèi)藬?shù)達(dá)兩百多，電話、網(wǎng)絡(luò)咨詢更多?！靶恼Z室”成為學(xué)生放松心靈的港灣。大力推廣校園心理劇校園心理劇集教育性、活動(dòng)性、趣味性于一身，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，深受學(xué)生的歡迎。近兩年，學(xué)校采用了這一全新的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式，吸引了學(xué)生的普遍參與和積極實(shí)踐，收到了良好的教育效果。通過組織教師觀摩研討等活動(dòng)，校園心理劇已逐漸在校內(nèi)推廣。學(xué)校排練的心理劇《考試前后》《陽光心靈》分別獲得了市級(jí)一二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。心理劇最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性，使他們?cè)趨⑴c創(chuàng)作、表演、分享、交流中得到教育和啟迪，產(chǎn)生了潛移默化的影響。大力推廣心理漫畫校園心理漫畫是我校繼校園心理劇之后，創(chuàng)造的又一種寓教于樂的中小學(xué)心理健康教育方式。漫畫是一種老少皆宜的藝術(shù)形式，學(xué)生們都喜歡。學(xué)校先后開展了“我手畫我心”“快樂你我他”“和諧一家”等心理漫畫展評(píng)活動(dòng)，把心理健康教育與漫畫有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把看漫畫變?yōu)楫嬄嫞寣W(xué)生把心里的想法、困惑、用心理漫畫的形式自由地表達(dá)出來，而后把學(xué)生的心理漫畫在校園內(nèi)展出，讓大家分享，欣賞，評(píng)說。整個(gè)過程，沒有刻板的說教，而是充滿啟迪、充滿樂趣。同時(shí)這一過程也是同學(xué)們進(jìn)行自我教育，提高認(rèn)識(shí)，凈化心靈的過程。受到學(xué)生的歡迎，值得大力推廣。五、科研引領(lǐng)，推進(jìn)心理健康教育科學(xué)發(fā)展2003年，我校開始《小學(xué)生心理健康教育模式的實(shí)踐與探索》的研究，經(jīng)過老師們的共同努力，總結(jié)歸納出五種基本教學(xué)模式。第四篇：心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)交流烏魯木齊市89中 陳佳琳如何提高心理健康教育工作的實(shí)效性，如何使心育與德育更好地結(jié)合？一直是我在探討的問題，為了從更深層面開展對(duì)學(xué)生心理健康教育工作，以進(jìn)一步提高心育工作的實(shí)效性。更好地發(fā)揮心理輔導(dǎo)工作的開展，使工作更有實(shí)效，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：一、利用好每周的班會(huì)。利用每周的班會(huì)，了解最近學(xué)生的思想問題和發(fā)展動(dòng)向，以便更好地做好學(xué)生的心理健康教育工作。二、與任課密切聯(lián)系與配合。請(qǐng)他們協(xié)助教育的個(gè)別對(duì)象，在與他們進(jìn)行充分的交流和溝通后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶教育工作，進(jìn)行個(gè)別談話和輔導(dǎo)，做好引導(dǎo)和矯治工作。三、關(guān)注學(xué)生的思想尤其心理動(dòng)態(tài)。在日常的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的比較突出的心理動(dòng)態(tài)，積極尋求解決對(duì)策，盡可能做到防患于未然。四、針對(duì)學(xué)生存在問題，設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案，以促進(jìn)班上每位同學(xué)的發(fā)展。在授課的過程中，與學(xué)生充分交流和溝通，了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中存在的普遍問題和情況，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中納入相關(guān)信息入實(shí)例進(jìn)行預(yù)防性教育與引導(dǎo)；召開針對(duì)性較強(qiáng)的相關(guān)的主題班會(huì)，促進(jìn)班級(jí)乃至班上每位同學(xué)的發(fā)展。五、做好心理健康教育調(diào)適工作。班主任平時(shí)工作承受壓力最大的一個(gè)群體，平時(shí)除了要備課上好課外，更多的時(shí)間要耗在班級(jí)管理上，忙于班級(jí)事務(wù)，忙于應(yīng)付許