【文章內(nèi)容簡介】 教材64頁中國在巴黎和會上提的條件。但是，歐洲列強(qiáng)卻做出將德國在山東的一切權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本的決定。巴黎和會打破了中國人對帝國主義列強(qiáng)的幻想。導(dǎo)火線：中國在巴黎和會上外交失敗是五四運(yùn)動的導(dǎo)火線二、經(jīng)過口號：“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”，“廢除二十一條”，“打倒賣國賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿”。第一階段：時間：1919年5月4日地點(diǎn)：北京主力：學(xué)生逮捕了32名學(xué)生過渡：學(xué)生的愛國行動引起了各界的廣泛響應(yīng)，工人階級作為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺，運(yùn)動中心由北京轉(zhuǎn)移到了上海第二階段時間：地點(diǎn)：上海主力：工人高潮：三罷斗爭上海的“三罷”斗爭把五四運(yùn)動推向高潮。學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市結(jié)果：取得了初步勝利①釋放被捕學(xué)生②罷免了曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務(wù)③中國代表拒絕在《凡爾賽合約》上簽字。中國第一次拒絕了由世界上幾個強(qiáng)大的帝國主義國家制定的合約。三、意義性質(zhì)：五四運(yùn)動是一場偉大的反帝愛國運(yùn)動，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國精神和犧牲精神。愛國精神是五四運(yùn)動的主旋律。意義：①它是中國從舊民主主義革命發(fā)展到新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1840——1919年是舊民主主義革命，領(lǐng)導(dǎo)階級是資產(chǎn)階級，要建立的社會是資本主義社會；1919——1949年是新民主主義革命，工人階級登上了歷史舞臺，領(lǐng)導(dǎo)階級是無產(chǎn)階級，要建立的社會是社會主義社會。②五四運(yùn)動也是一場廣泛傳播民主和科學(xué)的新文化運(yùn)動，體現(xiàn)了鮮明的民主和科學(xué)精神。從1915年開始，一些先進(jìn)的知識分子提出了民主、科學(xué)的口號，提倡用資產(chǎn)階級民主政治反對君主專制、以科學(xué)反對迷信，掀起了新文化運(yùn)動。民主和科學(xué)是新文化運(yùn)動的兩面旗幟，又稱德先生和賽先生。民主指民主精神和民主政治制度?？茖W(xué)指科學(xué)思想、科學(xué)方法和具體的科學(xué)知識技術(shù)。五四新文化運(yùn)動還包括反對偶像崇拜、宣傳進(jìn)化論、唯物論、無神論、主張文學(xué)革命，提倡白話文等內(nèi)容。③五四運(yùn)動又是一場偉大的思想解放運(yùn)動，它體現(xiàn)了追求真理、勇于解放的精神。五四運(yùn)動廣泛傳播了各種各樣的學(xué)說和思想，包括馬克思主義、無政府主義、新村主義、合作主義等。馬克思主義的傳入，影響和教育了一批先進(jìn)知識分子，陳獨(dú)秀、李大釗是他們的杰出代表。愛國救亡、民主科學(xué)、文化啟蒙構(gòu)成五四新文化運(yùn)動最寶貴的精神財(cái)富，自此，中國歷史翻開了嶄新的一頁。第三篇：《五四愛國運(yùn)動》教案說課課題：《五四愛國運(yùn)動》課題選自：人教板《全日制普通高級中學(xué)教科書（必修）歷史上冊》鄧志娟本內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“問題——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法的基本原則，準(zhǔn)備用1課時完成。準(zhǔn)備從五個方面來闡述：．1本內(nèi)容在學(xué)科知識體系中的地位和作用五四愛國運(yùn)動是發(fā)生在新文化運(yùn)動之后，中國共產(chǎn)黨誕生之前，是中國新民主主義革命的開端，在教材中具有承上啟下的作用。這節(jié)課采用“問題——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)法，對培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的能力具有重要的作用。1．2教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的背景和偉大意義教學(xué)難點(diǎn)：如何理解五四愛國運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端2．目標(biāo)分析2．1知識目標(biāo)：五四愛國運(yùn)動的背景；巴黎和會中國代表的正義要求；五四運(yùn)動的爆發(fā)；工人階級登上政治舞臺；五四愛國運(yùn)動取得初步的勝利；五四愛國運(yùn)動的歷史意義。2．2能力目標(biāo)：（１）通過五四愛國運(yùn)動背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料分析材料、提取有效信息并結(jié)合原有知識，分析解決歷史問題的能力（２）通過討論比較，五四愛國運(yùn)動同以前的反帝反封運(yùn)動相比有哪些不同，提高學(xué)生比較歷史事件的能力。（３）加深理解五四愛國運(yùn)動是中國新民主主義革命的開端，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力2．3情感目標(biāo)：（１）五四運(yùn)動孕育了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗（２）使學(xué)生體會到，青年是國家的希望，學(xué)生是時代的主人翁，愛國是學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的社會責(zé)任感。3．過程分析提出問題→閱讀課本及資料→分析理解→得出結(jié)論→練習(xí)鞏固3．1新課導(dǎo)入：故事導(dǎo)入3．2請班級的團(tuán)支部書記上臺談?wù)勛约簩ξ逅倪\(yùn)動的認(rèn)識3．3提出問題，創(chuàng)設(shè)“問題情境”：問題１：五四愛國運(yùn)動的爆發(fā)是否可以避免？為什么？問題２：五四運(yùn)動可以分為幾個階段，依據(jù)是什么，結(jié)果怎樣？問題３：為什么說五四運(yùn)動是一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動？問題４：為什么說五四運(yùn)動是新民主主義革命的開端，“新”在哪里？4．教法分析教法分析針對高一學(xué)生對五四愛國運(yùn)動的背景和意義等內(nèi)容比較生疏，掌握起來有一定難度，運(yùn)用淺化機(jī)制和問題——發(fā)現(xiàn)教學(xué)法原理，采取“提出問題——閱讀課本及材料——分析理解——得出結(jié)論”的方法，由淺入深地突破重難點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生借助史料，“論從史出”，得出結(jié)論；培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；讓學(xué)生一步一步進(jìn)入其歷史思維活動的最佳狀態(tài)。依據(jù)歷史學(xué)科具有過去性、情節(jié)性等特點(diǎn)，依據(jù)高一學(xué)生的實(shí)際情況，講述五四愛國運(yùn)動的經(jīng)過時主要通過采取學(xué)生介紹、運(yùn)用圖片和材料等教學(xué)手段，再現(xiàn)豐富多彩的歷史畫卷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；有針對性的提出問題，激發(fā)思維，將感性認(rèn)識和理性思考有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)科能力。5．板書設(shè)計(jì)一、五四愛國