【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在學(xué)生出錯(cuò)的旁邊加個(gè)括號(hào)讓學(xué)生訂正，可見老師非常用心。作業(yè)較好的學(xué)校班級(jí)是:xxx二、不足之處個(gè)別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足。部分學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，語文作業(yè)表現(xiàn)在學(xué)生寫字隨意性較大，個(gè)別學(xué)生漢字的基本筆畫書寫不規(guī)范，字大小不勻；數(shù)學(xué)作業(yè)表現(xiàn)在數(shù)字及符號(hào)書寫不規(guī)范。個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范。“√”號(hào)是一道斜線或幾個(gè)“√”號(hào)連在一起成了波浪線，等第書寫潦草，幾空一批，學(xué)生出錯(cuò)未批出或沒有要求補(bǔ)錯(cuò)。三、改進(jìn)措施個(gè)別學(xué)校同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)段的重點(diǎn)，寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。特別是習(xí)字冊(cè)要讓學(xué)生臨摹到位，每課課前都有重點(diǎn)要指導(dǎo)的字，教師要按書寫要求認(rèn)真指導(dǎo)；數(shù)學(xué)要讓學(xué)生把數(shù)字及符號(hào)寫規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。篇四：小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)(1)小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)永勤鄉(xiāng)中心小學(xué) 溫興忠依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，依照縣教育系統(tǒng)目標(biāo)管理的要求，學(xué)校于6 月3日進(jìn)行了對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查。檢查情況大致如下：一、主要優(yōu)點(diǎn)：各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過檢查，我們本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書寫得認(rèn)真。教師批改作業(yè)很認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵(lì)符號(hào)。能通過批語和學(xué)生交流，語言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級(jí)都能按照批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號(hào)，同時(shí)有眉批，有總批，批語富有鼓勵(lì)性，針對(duì)性，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對(duì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號(hào)有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò)，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。二、不足與努力方向：寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)段的重點(diǎn)，有個(gè)別班抄寫得偏少。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。有的班級(jí)的頁面筆跡不一致。一二年級(jí)無論數(shù)學(xué)、語文作業(yè) 一律用鉛筆。三至六年級(jí)一律用鋼筆。同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒改出來。學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確，達(dá)到改錯(cuò)的目的。作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體之類，批語要明確，要有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅(jiān)決按照《批改要求》進(jìn)行。老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。 小學(xué)作業(yè)批改要求永勤鄉(xiāng)中心小學(xué) 溫興忠 學(xué)生作業(yè)的批改是教師教學(xué)中一項(xiàng)十分繁雜的工作。這項(xiàng)工作最能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，有利于教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)。因此，作業(yè)批改既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。為規(guī)范教師作業(yè)批改的行為，加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”管理，對(duì)教師批改學(xué)生作業(yè)作如下規(guī)定：總要求：按照教學(xué)常規(guī)中各學(xué)科設(shè)置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以集體評(píng)講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長(zhǎng)簽字、學(xué)生互批代替批改。重點(diǎn)作業(yè)及練習(xí)（如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）原則上應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。作業(yè)批改要及時(shí)，一般應(yīng)在下一節(jié)課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評(píng)語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。凡錯(cuò)題，均要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師對(duì)訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。批改作業(yè)均用紅筆。學(xué)生對(duì)教師批改有不同意見的，允許學(xué)生口頭或書面向教師申述，教師要認(rèn)真對(duì)待并及時(shí)處理。要做好作業(yè)批改講評(píng)，作業(yè)講評(píng)要鼓勵(lì)先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。評(píng)分一律用等第，為“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”。對(duì)書寫整潔、解題具有獨(dú)到之處的學(xué)生，教師要有針對(duì)性的批注，可以用上“優(yōu)秀☆”等，還可以寫上激勵(lì)性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生作業(yè)的成功、進(jìn)步，要指出作業(yè)中的錯(cuò)誤缺陷，并引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問題的學(xué)生。6．批改符號(hào)要統(tǒng)一。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。所有的作業(yè)還應(yīng)在批改結(jié)尾處寫上批改日期。作業(yè)中的錯(cuò)處，可適當(dāng)劃出來。7．學(xué)生作業(yè)本封面應(yīng)寫清姓名、班級(jí)，同一學(xué)科同時(shí)使用多本作業(yè)本的，應(yīng)在本子左上角標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字，便于區(qū)分。教育學(xué)生愛護(hù)本子，不亂涂亂畫，不卷角。8．要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間上交，既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)，又要激勵(lì)學(xué)生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習(xí)慣和能力。對(duì)不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導(dǎo)，個(gè)別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)時(shí)按規(guī)范要求做好，對(duì)未按時(shí)上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，對(duì)作業(yè)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。具體要求：語文作業(yè)生字書寫：（1）批改符號(hào)：正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”，做錯(cuò)的要求在下次作業(yè)前予以訂正。（2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯?dāng)?shù)字。作文（1）批改符號(hào)：教師在批閱學(xué)生作文時(shí)，修改符號(hào)應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生修改病句的符號(hào)一致。（2）教師批改作文時(shí)，要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不大刪大改，多批少改。作文批改采用眉批和總批相結(jié)合的方法。（3）批改的內(nèi)容主要從文章的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、卷面四個(gè)方面進(jìn)行。淡化文體，主要看內(nèi)容是否充實(shí)，情感是否真實(shí)，語言是否通順，條理是否清楚明晰，書寫是否規(guī)范等。（4）批語要富有鼓勵(lì)性、藝術(shù)性、啟發(fā)性和差異性，批語文字要簡(jiǎn)明、扼要，有文采，書寫要工整。特別對(duì)隨筆、日記等更要減低要求，倡導(dǎo)自由表達(dá)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)興趣。數(shù)學(xué)作業(yè)書寫及批改規(guī)范批改符號(hào)：正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”，錯(cuò)誤的地方要標(biāo)注并在下次作業(yè)前訂正，訂正后要進(jìn)行二次批改?！啊獭碧?hào)，根據(jù)答題分量，大小要適中，一般占兩格左右，“”號(hào)占一格。英語作業(yè)書寫及批改規(guī)范教師批改作業(yè)時(shí)一律使用紅水鋼筆，批改符號(hào)、等第書寫、批改日期必須做到規(guī)范整齊，字跡工整。教師批改等第分a、b、c三個(gè)等級(jí)，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的整潔程度和書寫規(guī)范可適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)， 篇五：作業(yè)檢查總結(jié)20082009學(xué)第二學(xué)期城關(guān)四中第一次學(xué)生作業(yè)檢查總結(jié)新學(xué)期已經(jīng)過去一個(gè)多月了，3月20號(hào)、21號(hào)兩天學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)全校教師作業(yè)批改進(jìn)行了細(xì)致的檢查，作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查。分別從教師布置的作業(yè)批改面、批改次數(shù)、批改量、批改記錄、批改是否規(guī)范等方面做了等級(jí)評(píng)價(jià)。通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師作業(yè)批改的有很大的提高，發(fā)現(xiàn)了批改中的一些優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在著許多不足，同時(shí)也對(duì)存在的問題提出了建設(shè)性的建議?，F(xiàn)將本次檢查情況簡(jiǎn)述如下：從作業(yè)的內(nèi)容上來看，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求。能幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)和關(guān)鍵性的知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、克服困難、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的良好習(xí)慣上有很好的促進(jìn)作用。作業(yè)的數(shù)量適當(dāng)，沒有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。整體看來，學(xué)生的態(tài)度很認(rèn)真，作業(yè)完成的情況都很優(yōu)異。大部分老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)，批改的都很認(rèn)真，及時(shí)地糾正出錯(cuò)誤，有時(shí)還分析出錯(cuò)誤的原因。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)成績(jī)都進(jìn)行公正的評(píng)定。他們?cè)谂牡倪^程中，還會(huì)給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語。如在八年級(jí)丁萍老師批的作業(yè)中有“你的解題思路很好”等一些評(píng)語。這些評(píng)語都會(huì)鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然老師們都很認(rèn)真細(xì)致地批改，但大部分的學(xué)生沒有養(yǎng)成訂正的習(xí)慣。如果學(xué)生能及時(shí)的訂正，我想效果會(huì)更好一點(diǎn)。作業(yè)是促進(jìn)師生交流和了解，增強(qiáng)師生感情不可缺少的環(huán)節(jié)。我愿我們都能夠重視它。主要優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)卷面干凈整潔、學(xué)生書寫干凈、工整，卷面涂沫現(xiàn)象少見。格式相對(duì)統(tǒng)一規(guī)范。教師評(píng)改認(rèn)真及時(shí)，個(gè)別有等級(jí)、日期、評(píng)語，激勵(lì)小標(biāo)識(shí)?；緵]有誤批現(xiàn)象。學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，老師重視批改。學(xué)生作業(yè)有層次。數(shù)學(xué)教師作業(yè)量足，語文老師作文批改認(rèn)真、及時(shí)?？迫谓處熌芙Y(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)。教師的作業(yè)設(shè)計(jì)比較有針對(duì)性、層次性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。批語既能指出問題，又能注重激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。不足之處：個(gè)別教師作業(yè)，反饋不夠及時(shí)，批改量不夠，沒跟上教學(xué)進(jìn)度。有的教師批改次數(shù)太少（開學(xué)至今只有3次），有的理科批改作業(yè)的間隔時(shí)間太長(zhǎng)，將近10天不批作業(yè)；部分班級(jí)的作文只批不改，只寫評(píng)