【文章內(nèi)容簡介】 的方法就是：移步換景。即以游蹤的變化為線索，隨著時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，完整有序地寫出重要的游覽過程。定點(diǎn)換景法。這種方法就是說，作者的觀察點(diǎn)固定不變，隨著觀察視線的移動，把觀察到的景物按一定的順序依次進(jìn)行描寫。五、學(xué)生根據(jù)積累的材料和自己親身游歷的體驗(yàn)精心選材，立意、構(gòu)思、寫作。六、修改?反思先進(jìn)行自我修改，然后，與同學(xué)交換修改?？梢灾攸c(diǎn)考慮以下幾個方面： ，你認(rèn)為自己最成功的地方是什么？成功的原因是什么？？或者認(rèn)為寫得還不夠滿意的內(nèi)容或地方是哪里？把你的具體感受寫在下面。？你也可以從其他地方談?wù)勀銓懽鞯氖斋@和感悟。七、展示與發(fā)表1．互批。在小組內(nèi)互相交流批閱，并讓同學(xué)點(diǎn)評作文，記錄下來。2．以“背起行囊走四方”為主題，將本次你和同學(xué)們的優(yōu)秀作文展示出來。讓全校同學(xué)和老師都能看到你的作文。第三篇：八年級語文下冊 綜合性學(xué)習(xí)《背起行囊走四方》教案 (新版)新人教版綜合性學(xué)習(xí)《背起行囊走四方》【教材分析】學(xué)生家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡各不相同，有的恰在旅游景區(qū)，或以自然風(fēng)光秀甲天下，有的可能在偏遠(yuǎn)山區(qū)，但家鄉(xiāng)地理環(huán)境不同，并不防礙本次活動的開展。本次活動就是要引發(fā)學(xué)生自然風(fēng)光、人文景觀，正是因?yàn)檫@些自然風(fēng)光、人文景觀就在自己身邊，或與父老鄉(xiāng)親們的生活發(fā)生聯(lián)系，因而容易獲得體會和感悟?！居?xùn)練要求】本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動共有三項(xiàng)內(nèi)容。其重點(diǎn)是第一項(xiàng)“家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好”。這一活動的用意在于引導(dǎo)大家關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡，注意發(fā)掘自然風(fēng)光、名勝古跡的審美價(jià)值和文化意蘊(yùn)。單元作文要求“寫一篇游記”的要求主要是據(jù)此而來?！净顒幽繕?biāo)】1．通過活動進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)名勝古跡及其文化蘊(yùn)含，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2．通過活動感悟?qū)β?lián)的語言妙趣和文化韻味，學(xué)會創(chuàng)作楹聯(lián)。3．培養(yǎng)留心觀賞自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】感受“旅游文化”的魅力，尤其是對對聯(lián)、詩歌的賞析和創(chuàng)作，錘煉和提升學(xué)生的口頭表達(dá)和書面語言表達(dá)的能力。培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。【教學(xué)難點(diǎn)】一方面是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。一方面是通過寫作來督促學(xué)生投入并深入到這一活動中?！窘虒W(xué)方法】討論法、點(diǎn)撥法、練習(xí)法?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課“祖國的山水之美，不僅受之于天然，更得益于歷代文人志士的情懷抒發(fā)，他們借山水而抒情言志，山水因他們而更具靈氣。岳陽樓因李白、杜甫而名聲遠(yuǎn)播，更因范仲淹的名篇而熠熠生輝，一句‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’濃縮了古代仁人的曠達(dá)胸襟。的確，正如歐陽修所寫，歷代文人志士都意不僅僅在乎山水，祖國山河早就貯存了厚重的人文精神。今天，走進(jìn)家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好。二、介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)情、風(fēng)俗。三、情景演練。當(dāng)一次小導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、人文景觀。、照片。、地圖、路線圖。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 。開展這一活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡，注意挖掘自然風(fēng)光、名勝古跡的審美價(jià)值和文化意蘊(yùn)。五、對家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好的評價(jià)。對這項(xiàng)活動的評價(jià)，可以采用檔案管理的評價(jià)方式，把活動各個項(xiàng)目、要求、程序等列在表格上，如考察、走訪的對象、方式、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容等在表格上一一列出，要求學(xué)生對自己所開展的活動詳實(shí)填寫，以此作為評價(jià)的依據(jù)。六、習(xí)作選擇自己去過的景點(diǎn)，寫一篇游記，注意旅游順序。教學(xué)內(nèi)容：模擬旅游趣味 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課祖國的西部以其美麗和神秘而令人神往，但身為學(xué)生不可能一一親自旅游，或者說，開展這項(xiàng)活動，就是促使學(xué)生用旅游的視角去搜尋有關(guān)西部自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)物特產(chǎn)、民俗風(fēng)情方面的資料，在較為全面地欣賞、了解的基礎(chǔ)上，有選擇地重點(diǎn)研究某一感興趣的景觀，使自己成為這一景觀的小靈通，并用合適的方式把它介紹給同學(xué)和朋友。二、分組介紹、風(fēng)物特產(chǎn)、民俗風(fēng)情。三、選定景物編寫導(dǎo)游詞。四、對模擬旅游趣味多的評價(jià)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：名勝古跡對聯(lián)考 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課第二課時(shí) 在我國大部分旅游勝地，都可以見到精彩的對聯(lián)、題詠。這節(jié)課我們來了解相關(guān)的名勝古跡的詩詞對聯(lián)。二、對聯(lián)競猜1．在旅游中同學(xué)們一定看到許多對聯(lián)、古詩，比一比誰的知識面廣。2．兩副楹聯(lián)賞析第一幅：飲龍井茶 品江南絲竹，登虎丘塔 論天下園林。第二幅：八百里洞庭憑岳陽壯闊，兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。3．有趣的回文聯(lián)：可順讀倒念的對聯(lián)?。?）連云港云臺山的花果山水簾洞：洞簾水掛水簾洞，山果花開花果山。（2）福建廈門鼓浪嶼：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。4．開動腦筋想一想：青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。（岳飛墳?zāi)梗懝韺懷呷艘换I，剌貪刺虐入骨三分。（蒲松齡舊居）理冤獄關(guān)節(jié)不通自是閻羅氣象，賑災(zāi)黎慈悲無量依然菩薩心腸。（合肥包公祠）司馬文章元亮酒，右軍書法少陵詩。（司馬遷、司馬光、陶淵明、王羲之、杜甫）5．對聯(lián)對對看：展示并介紹同學(xué)親手書寫的對聯(lián)。（1）上聯(lián)：大漠縱橫呼和浩特（下聯(lián)：天山南北烏魯木齊）（2）教師現(xiàn)場出上聯(lián)，讓學(xué)生圍繞上聯(lián)結(jié)合本次綜合性學(xué)習(xí)對出下聯(lián)。上聯(lián)：日日學(xué)何畏千卷萬冊（下聯(lián)：天天走不怕萬水千山）6．對聯(lián)小結(jié)：（1）也叫楹聯(lián)、對子，是對與聯(lián)的合稱，指以對偶句為基本特征的有獨(dú)立意義的文學(xué)形式。（它重視營造意境，注重立意和錘煉語言，講究對仗與平仄，具備了詩的基本特點(diǎn)。）（2）對聯(lián)基本特征：①字?jǐn)?shù)相等②詞性相對③結(jié)構(gòu)相應(yīng) ④節(jié)奏相合⑤意