【文章內(nèi)容簡介】 ，都有發(fā)展自己、展現(xiàn)自己的一個(gè)平臺，人人能干，人人愿干，干中取樂，樂中有趣。這也就是迎園中學(xué)大門口一副對聯(lián)上寫的”讓想成功的教師都成功 讓想進(jìn)步的學(xué)生都進(jìn)步”。反觀我們學(xué)校，在管理方面與他們相比卻相差甚遠(yuǎn)。管理中盲目性、隨意性較大，形成不了科學(xué)、民主的管理體系。環(huán)境的優(yōu)雅精致：首先校園可以說真正體現(xiàn)了凈化、綠化、美化、文化，學(xué)校環(huán)境幽雅，文化氛圍濃郁。每個(gè)學(xué)校都是花園、樂園、學(xué)園式的學(xué)校，有一種園林的氛圍和氣息，布局大氣，設(shè)計(jì)素雅，校園處處和諧而不失“靈性”，讓人賞心悅目。明亮干凈的教學(xué)樓，墻壁上未有一點(diǎn)污跡；走廊里掛滿了學(xué)生的作品（字，畫，手工等）；現(xiàn)代化的班級教學(xué)設(shè)施：多媒體、電視、音響、風(fēng)扇、學(xué)生柜、墻報(bào)、成長樂園等布局合理大方。在教師的辦公桌上都有電腦；標(biāo)準(zhǔn)化的操場；干凈衛(wèi)生的食堂；還有學(xué)生的書法教室（這一點(diǎn)值得推廣）。讓人感受到他們的教育辦得的確成功！其次上海參觀的幾個(gè)學(xué)校，各有各的文化主題，各有各的校園特色。這幾所學(xué)校注重文化的繼承和發(fā)展，使學(xué)校在一開始就站在一個(gè)高的起點(diǎn)上，并有條不紊的組織實(shí)施。從景觀設(shè)計(jì)到學(xué)校文化品牌；從制度建設(shè)到管理流程，全部有章可循，按章做事。這幾所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)給了我們這樣的啟示：精細(xì)化管理需要覆蓋學(xué)校各個(gè)方面，彌漫在“四維空間”（點(diǎn)、線、面、時(shí)間）之中，而文化主題恰如文章的脈絡(luò)貫徹始終。我們山陽教育總體來說這幾年因?yàn)楦鞣N創(chuàng)建，硬件軟件都得到了翻天覆地的變化，但校際之間相互照抄，機(jī)械照搬，千篇一律，沒有個(gè)性，沒有特色，沒有“靈魂”。校長和教師的工匠精神這幾個(gè)學(xué)校校長的淵博的專業(yè)知識、精益求精的治學(xué)態(tài)度 深深地折服了我。特別是聽盧灣第一中心學(xué)校校長程華的講座，能夠真切地感受到他對教育的一片激情和一份癡迷；感受到他的智慧，他精益求精的工匠精神。這種“工匠精神”對于教育尤為重要。教育是育人工程，國家、名族大計(jì)。更加需要堅(jiān)定、踏實(shí)、精益求精。當(dāng)然，這種精神不僅僅是教師教育人，也需要更多關(guān)心支持教育的人和行業(yè)，用“工匠精神”齊心耕耘教育的田地，共同托起教育的現(xiàn)在和未來。當(dāng)然，這種“工匠精神”不僅是我們學(xué)校教師嚴(yán)重缺失的，也是整個(gè)社會急需努力的方向。比如我們身邊的教師存在著：職業(yè)倦怠，工作倦怠。價(jià)值取向功利化。用金錢、利益和榮譽(yù)來作為工作的動力和思想。過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生的素質(zhì)和成長。缺乏合作。由于競爭等因素，交流少，相互進(jìn)步的思想淡泊等。只教書不育人。只看到教材沒有看到學(xué)生。道德失范。體罰、變相體罰、工作態(tài)度等。如果真的想讓學(xué)校在辦學(xué)效益方面得到質(zhì)的改變，這才是一個(gè)真正值得研究的課題。二、上海教育的先進(jìn)理念的先進(jìn)盧灣區(qū)第一中心小學(xué)的辦學(xué)理念是：讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，濃縮為八個(gè)字為“教育有情，德育無痕”。即以“情感教育”為主線，學(xué)校走出了一條特色辦學(xué)之路，贏得了很好的辦學(xué)聲譽(yù)，莘城學(xué)校學(xué)校本著“在樂學(xué)中會學(xué)、善學(xué)；在成功中成人、成事”的教育理念，以教師和學(xué)生的主動發(fā)展為核心，致力于實(shí)現(xiàn)人與學(xué)校的共同發(fā)展。學(xué)校注重教師專業(yè)發(fā)展，以構(gòu)建教師文化的教研組為載體，積極打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛生、富有活力及創(chuàng)新精神的教師群體。迎園中學(xué)學(xué)校的愿景是：快樂迎中人 和諧新團(tuán)隊(duì)，他們的辦學(xué)理念是：稟受才智于自然，回復(fù)靈性以全生。他們的共同之處是：一是強(qiáng)調(diào)人文教育。二是注重團(tuán)隊(duì)精神。三是重視師生的發(fā)展。設(shè)施設(shè)備的先進(jìn)教育經(jīng)費(fèi)雄厚、教育裝備先進(jìn)是我們所不能企及的，只有 羨慕的份。在高檔裝備的背后，卻有著我們需要學(xué)習(xí)的地方—用心設(shè)計(jì)。每一個(gè)角落都以文化育人，每一件設(shè)備都能物盡其用。三、上海教育的素質(zhì)和親和力盧灣第一中心小學(xué)1500多人，學(xué)校非常安靜，讓人感覺不到有學(xué)生在學(xué)校上課。我們參觀時(shí)有兩個(gè)班正在上體育，雖然一個(gè)玻璃門相隔，但是聽不到學(xué)生活動時(shí)發(fā)出的各種聲音。狹小的操場上，學(xué)生活動井然有序。在迎園中學(xué)的任何地方，你見到的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都面帶微笑，主動問好，給人一種親切感。教師的素質(zhì)之高也讓人贊嘆不已。到嘉定區(qū)普通小學(xué)教師閱覽室，有十幾個(gè)教師正在閱覽室的角落查閱圖書，那種情形有一種高考學(xué)子的認(rèn)真。據(jù)普通小學(xué)校長的說法，這幾年新進(jìn)入教育系統(tǒng)的教師均為師范類211大學(xué)畢業(yè)。四、上海教育的制度文化和人文情懷 我認(rèn)為迎園中學(xué)的管理程序的“PDCA”反思模式，不僅僅運(yùn)用于校長管理過程的思考，課堂教學(xué)過程的反思，也對師生個(gè)人行為有著積極的指導(dǎo)作用，可作為學(xué)校一切行為程序準(zhǔn)則。迎園中學(xué)制度制定的十個(gè)原則也值得學(xué)習(xí)一下：。，便于理解。6.“能夠著”。，要遵從制度制定時(shí)的宗旨和精神。，校長有權(quán)依據(jù)制度的宗旨和精神做出解釋。普通學(xué)校的教育理念是“多一把尺子 多一批人才，多一項(xiàng)活動 多一個(gè)舞臺，多一門課程 多一個(gè)平臺”。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀提出了的新“五個(gè)會”目標(biāo)：會游泳、會乒乓、會種植、會書法、會樂器。為了讓孩子們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，建立了六大“校園主題節(jié)”：三月魅力語文節(jié)、四月創(chuàng)意科技節(jié)、五月繽紛藝術(shù)節(jié)、十月陽光體育節(jié)、十一月趣味數(shù)學(xué)節(jié)、十二月歡樂英 語節(jié)。每周三的社會實(shí)踐日、每月第三周的八大社會實(shí)踐基地。改進(jìn)了學(xué)生評價(jià)為：①“星評價(jià)”，②“樂游園”，③“主題節(jié)”，④“等第制”。對于每一項(xiàng)做得好的學(xué)生，評為“普小小能人”，放在校園的墻壁上，讓他們和名人偉人在一起，從小培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。我們在參觀普通學(xué)校時(shí)，私下評論普通學(xué)校是“普通學(xué)校不普通，平凡事務(wù)不平凡”。教育不是一件急功近利的事情，端正辦學(xué)思想，學(xué)校管理者負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛心比具有知識更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)，上海教育管理者思想站在了新時(shí)代教育的前沿上，抓住了“人本”