【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出符合21實(shí)世紀(jì)建設(shè)需要的合格人才。以上是我通過(guò)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》一書(shū)后體會(huì)，他使我對(duì)自己的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，看到了自己現(xiàn)代教育理論的缺失，也學(xué)到了更多的理論，我今后一定會(huì)更加深入學(xué)習(xí)，并用這些理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。以上心得如有不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。第三篇：學(xué)習(xí)《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》有感學(xué)習(xí)《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》有感江大附中虞文君在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的21世紀(jì)，各國(guó)都將教育革新作為國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展最重要的一環(huán)。教育質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，建立一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是各國(guó)在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中采取的一項(xiàng)共同的戰(zhàn)略措施。加快教師專業(yè)化的進(jìn)程是提高我國(guó)中小學(xué)教師質(zhì)量的一個(gè)重要策略。本書(shū)從教師專業(yè)發(fā)展的理論、政策和實(shí)踐三個(gè)方面作了詳盡地闡述。為提高我國(guó)教師專業(yè)化水平，為大幅度提高我國(guó)教師質(zhì)量提供了理論、政策和實(shí)踐的依據(jù)。隨著教師素質(zhì)提高工程的深入實(shí)施，教師專業(yè)化成長(zhǎng)的勢(shì)頭非常強(qiáng)勁，人們真正認(rèn)識(shí)到了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性。在這個(gè)工程的實(shí)施過(guò)程中有一些模糊認(rèn)識(shí)也需要澄清，一是忽視對(duì)基礎(chǔ)理論建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)與多元智能理論的學(xué)習(xí)；二是只學(xué)本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，而忽視了對(duì)其他教育理論的學(xué)習(xí)；三是只學(xué)與教育有關(guān)的知識(shí)，而忽視了本身綜合素質(zhì)的提高。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中除了本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)以外，還有應(yīng)當(dāng)有文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)，特別是關(guān)于人力資源開(kāi)發(fā)的有關(guān)知識(shí)。實(shí)際上，即使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)很扎實(shí)了，即使教師的業(yè)務(wù)考試都很優(yōu)秀，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)也不是很容易實(shí)現(xiàn)的！要想探究教師專業(yè)化成長(zhǎng)的真諦，首先要搞清教育的目的。教育的根本目的是什么？我想應(yīng)當(dāng)是“滿足學(xué)生發(fā)展的需求”并“激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的潛能和自主發(fā)展的欲望”。教學(xué)中如何把教師的本體知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決學(xué)生疑難的能力并形成學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)在需求？怎樣創(chuàng)建能使學(xué)生建構(gòu)情感、態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)展的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”？也就是如何把自己職業(yè)性的知識(shí)技能，通過(guò)教育實(shí)踐形成個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)，以真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。這種職業(yè)性向?qū)I(yè)性的轉(zhuǎn)變，標(biāo)志著教師專業(yè)化成長(zhǎng)的質(zhì)的變化，并且這種轉(zhuǎn)變必須從業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的量變開(kāi)始。那么教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)呢？在課堂組織管理方面屬于中心主導(dǎo)角色，但同時(shí)容許學(xué)生參與組織與計(jì)劃；課程有組織；訂立高目標(biāo)，并與學(xué)生溝通目標(biāo)的內(nèi)容；關(guān)注全班而非只關(guān)注部分學(xué)生；經(jīng)常提供有益、有建設(shè)性的活動(dòng)；建立及保持清楚明確的教室規(guī)則；恒常地以正增強(qiáng)的方法去執(zhí)行教室規(guī)則；有效地控制學(xué)生的身體活動(dòng)；注意學(xué)生的行為表現(xiàn)；讓學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；引導(dǎo)學(xué)生完成自己的工作；快速正確地處理學(xué)生的行為問(wèn)題；以商討的態(tài)度處理學(xué)生的投訴；有效地應(yīng)用小組動(dòng)力、多加變化、增加挑戰(zhàn)性。在課堂教育教學(xué)方面能堅(jiān)持追求高目標(biāo)；將每日程序?qū)懺诤诎迳?；提供廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容；提供適當(dāng)難度的學(xué)習(xí)活動(dòng)；兼顧不同家庭背景的學(xué)生；能按部就班、系統(tǒng)施教；能提供足夠的學(xué)習(xí)材料；能提供有系統(tǒng)的評(píng)語(yǔ)；維持課程的進(jìn)度；使用適合學(xué)生認(rèn)知程度的問(wèn)題；要求學(xué)生公開(kāi)地參與；提供學(xué)生足夠的時(shí)間參與；接受并采納學(xué)生的建議；提供學(xué)生即時(shí)反饋；引導(dǎo)學(xué)生回答正確的答案；保持學(xué)習(xí)進(jìn)度、關(guān)注學(xué)生發(fā)展；能分配有益的活動(dòng)；少批評(píng)，獎(jiǎng)賞恰當(dāng)；教學(xué)個(gè)別化；常做復(fù)習(xí)及總結(jié)；教學(xué)多元化；經(jīng)常保持良好的教室氣氛；令學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有責(zé)任感；公平合理地對(duì)待學(xué)生。我想，這些工作只要堅(jiān)持不斷的進(jìn)行下去，教師的職業(yè)素質(zhì)向?qū)I(yè)素質(zhì)的轉(zhuǎn)變就會(huì)成為可能，我們成為一名優(yōu)秀教師的愿望才能夠?qū)崿F(xiàn)。第四篇：《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》心得體會(huì)《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》心得體會(huì)桃園中心小學(xué) 顧章琴新的基礎(chǔ)教育課程改革，倡導(dǎo)新的教育理念。然而，盡管接受了許多新課程改革的教育理念，許多教師在實(shí)際的課堂教學(xué)實(shí)踐中還是出現(xiàn)了“穿舊鞋走新路”的現(xiàn)象，課堂教學(xué)還是達(dá)不到預(yù)想的效果，其實(shí)這些現(xiàn)象著實(shí)反映出我們教師專業(yè)能力的欠缺，反映出我們與“教師專業(yè)化”還存在著一定的差距。為此，在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大潮下，在改革對(duì)教師提出更高要求的環(huán)境下，教師需要重新審視自己，審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，找出自己存在問(wèn)題的原因，提高相應(yīng)的專業(yè)化素質(zhì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展。讀了《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》這本書(shū)，結(jié)合四年來(lái)教英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，讓我覺(jué)得要上好一堂課，選擇合適教材，積極認(rèn)真?zhèn)浜谜n是關(guān)鍵。一、選好教材備好課，實(shí)施最佳途徑明確設(shè)課目的、性質(zhì)及教學(xué)大綱的基本要求。選用最新版本教材，并多選幾本參考書(shū)進(jìn)行備課。備課要認(rèn)真細(xì)致，要熟悉、精通、深刻理解教材內(nèi)容，突出課程重點(diǎn)和難點(diǎn)。做到所選內(nèi)容新穎，反映時(shí)代新潮流。新上課教師一定要寫較詳細(xì)的教案，明確講課順序、步驟、方式及方法。備課中要注意課程之間、內(nèi)容之間的縱向及橫向聯(lián)系及銜接。備課時(shí)要考慮好如何進(jìn)行互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)。教案內(nèi)容要具有針對(duì)性。根據(jù)課程性質(zhì)不同及教學(xué)對(duì)象不同，要求、內(nèi)容、方式、方法均有所不同，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化備課。備課教案要突出知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)提綱的連接點(diǎn)、知識(shí)的交匯點(diǎn)。以完整知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)單元，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。備課教案書(shū)寫規(guī)范、完整、標(biāo)準(zhǔn)、正確。備課要細(xì)、嚴(yán)、寬。一分耕耘一分收獲，高投入必然得到高產(chǎn)出、高速度、高效益、高質(zhì)量等多重效果和目的。二、制作好優(yōu)秀