【正文】 學理念是那樣的讓人浮想聯(lián)翩，他們的教育教學機智讓人心服口服。拜讀過首都師范大學出版的傅道春編著的《新課程中教師行為的變化》一書。2．從教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)部動因分析，教師成為研究者是教師自身成長的必要。“學者未必是良師”。教師專業(yè)化的基本含義是：第一，教師專業(yè)既包括學科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性。（四）加強雙語教學雙語教學有利于消化、理解、引進優(yōu)秀教學資源，使學生能夠接觸到更多的專業(yè)前沿技術，對于面向現(xiàn)代化及教育信息化，提高師生業(yè)務水平及外語水平能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起巨大作用。多媒體計算機輔助教學最顯著的特點是：從學生獲取信息來看：學習聽覺得到11％；學習視覺得到83％；視聽為主獲94％。有友好的操作界面，嚴格的邏輯結(jié)構(gòu)，圖文并茂，聲象俱全，能激發(fā)學生感觀刺激，激發(fā)靈感從而達到高效學習及最大效果的目的。其教學效果好壞主要決定于電子課件的質(zhì)量，對于優(yōu)質(zhì)電子課件而言應具有四性：要有明確教學目的，符合大綱要求。新上課教師一定要寫較詳細的教案，明確講課順序、步驟、方式及方法。一、選好教材備好課，實施最佳途徑這種職業(yè)性向?qū)I(yè)性的轉(zhuǎn)變，標志著教師專業(yè)化成長的質(zhì)的變化，并且這種轉(zhuǎn)變必須從業(yè)務理論學習和教育實踐的量變開始。本書從教師專業(yè)發(fā)展的理論、政策和實踐三個方面作了詳盡地闡述。當然要全面的推進素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。（四）我對“構(gòu)建充滿生命力的開放的課堂立體體系”的理解該書指出“教育是人的教育，是科學教育與生活教育的融合。該書指出：“學習過程是以人的整體的心理活動為基礎的認知和情意活動相統(tǒng)一的過程。什么樣的探究過程和方法論必然對應著什么樣的探究結(jié)論或結(jié)果，概念原理體系的獲得依賴于特定的探究過程與方法論。所以我們在教學中，必須充分的放手給學生交往的空間，充分的給他們交往的自由，讓他們多方位，全身心的投入到交際之中，從而達到培養(yǎng)口語交際能力的目的。交往不是靜態(tài)的社會關系的總和，而是動態(tài)地表現(xiàn)出來的主體之間的相互作用。第二篇：教師學習《現(xiàn)代教育理論與實踐》心得體會教師學習《現(xiàn)代教育理論與實踐》心得體會最近認真閱讀學習了《現(xiàn)代教育理論與實踐》一書，通過學習我了解新課改倡導的基本理念，對自己的教育教學有了新的理解和認識，對自己的今后工作有著極大幫助，現(xiàn)在就摘錄本書部分章節(jié)的部分內(nèi)容，結(jié)合自己的工作實際，談談自己的認識“（一）我對“教學與課程”的認識在新課改中，教學與課程的關系是我們首先必須擺正和處理好的一對關系。最后，促進學校文化或教師文化的改進。如果條件不允許，也可以多去觀看錄像，同樣通過反思可以達到我們的目的。第二，教師專業(yè)發(fā)展的基本理解。第一篇：教師理論與實踐學習心得體會[最終版]第一，當今教師為什么要不斷謀求專業(yè)發(fā)展。如何促成自身的持續(xù)發(fā)展？如何促進自己的持續(xù)的專業(yè)發(fā)展？是我們要思考的問題。深刻體會到讀萬卷書不如行萬里路，或許，在自己專業(yè)成長中，能更多地去觀摩各地的名師上課，各地的教育或許能給我們有不同的啟示。其次，促進教師的自我理解和專業(yè)自覺。應此我們應盡快地去找這一面鏡子，去找到自己的不足之處，促進自己不斷地進步?！痹摃赋觥敖煌腔顒拥淖罨镜男问剑嗍侨说淖罨镜木裥枰?。這是教學相長的真諦。文章指出“對一門學科而言，過程表征該學科的探究過程和探究方法，結(jié)論表征該學科的探究結(jié)果，兩者是相互作用、相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關系。2．強調(diào)認識與情意的統(tǒng)一。這樣我們的小學教學，特別口語教學才會體現(xiàn)出新課標以素質(zhì)教育為目標的思想。在小學語文教學中我們要培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新素質(zhì)。加快教師專業(yè)化的進程是提高我國中小學教師質(zhì)量的一個重要策略。教學中如何把教師的本體知識轉(zhuǎn)化為解決學生疑難的能力并形成學生自我發(fā)展的內(nèi)在需求？怎樣創(chuàng)建能使學生建構(gòu)情感、態(tài)度和價值觀發(fā)展的“學習場”？也就是如何把自己職業(yè)性的知識技能，通過教育實踐形成個人的專業(yè)素質(zhì)，以真正實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長。讀了《教師專業(yè)化的理論與實踐》這本書，結(jié)合四年來教英語的經(jīng)驗，讓我覺得要上好一堂課，選擇合適教材，積極認真?zhèn)浜谜n是關鍵。根據(jù)課程性質(zhì)不同及教學對象不同，要求、內(nèi)容、方式、方法均有所不同，強調(diào)個性化備課。二、制作好優(yōu)秀電子課件利用多媒體計算機輔助教學，與利用黑板上課的效果已截然不同，這正是多媒體輔助教學的魅力所在。教師要認真學習多媒體軟件有關知識，用好軟件開發(fā)計算機輔助教學課件。對于學校面臨教學人數(shù)相對減少、班級多、規(guī)模較大的情況下，計算機輔助教學是用來補充教師隊伍和提高其能力的可行途徑。新型師生關系是互動教學的重要基礎，啟發(fā)式互動教學是傳統(tǒng)模式（填鴨式）教育最大的打擊者，是提高教學質(zhì)量根本所在。其中，通過暑期閱讀并參看其他報刊、雜志等相關的輔助性讀物，我對理論篇中的“教師專業(yè)化”有了較深的認識。另外，教師應具有教育科學方面的知識。再次，教師創(chuàng)造性的這一特點必然要求教師要研究所傳遞的知識及其構(gòu)成，研究傳遞知識的方法與途徑，研究學生，研究教學，將知識、方法、價值融為一體?！闭缈死锼顾溈藠W利佛所啟示我們的那樣：教育過去是，將來也是決定未 來的力量。發(fā)現(xiàn)這里每一位有成就的老師都是學生們所愛戴、尊敬的；都能讓學生心悅誠服的；都能與同學們交心的；都能點燃希望的老師。其次，新課程雖然源于教學研究中的成果，但不是簡單地“舊酒換新瓶”，提出了許多先進的教學觀念。所以，教育要去適應社會需求，重視學生綜合素質(zhì)，道德品質(zhì)的培