【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)?！彼?、反思上海之行，帶給我們的收獲是全方位的，但認(rèn)真反思，我們也確實(shí)有許多需要努力方向。為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)見多方能識(shí)廣，將考察所得在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了嘗試，才能邁出進(jìn)步的一步。加大課堂教學(xué)改革的步伐，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 要提高教學(xué)效率和效果，就必須緊緊圍繞課堂教學(xué)改革這一中心工作，找準(zhǔn)課堂教學(xué)改革的突破口。將改革和質(zhì)量統(tǒng)一起來，最大限度地發(fā)展學(xué)生，全面提高學(xué)生的身體、心理、知識(shí)、技能，充分發(fā)揮學(xué)生的才能和積極性，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿 地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的樂趣。從實(shí)際出發(fā)的校本教研每所學(xué)校都有各自的學(xué)校特色，但共同點(diǎn)是都能從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的需要出發(fā)進(jìn)行校本教研活動(dòng)，以備課組為單位，進(jìn)行教材分析，資源整合，確定重難點(diǎn)，提出教學(xué)建議和操作方式等。充分注重教 師之間的合作和專業(yè)發(fā)展。本次上海之行，收獲很大，感受至深。我要以本次考察為契機(jī)，以學(xué)習(xí)、研 究、總結(jié)、反思、提高為主線，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，更新教育思想，轉(zhuǎn)變 教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深入進(jìn)行教育教學(xué)改革，研究教育規(guī)律，研究 教育中的新問題，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)工作，積累各種資料，即使反思教育教學(xué)得 失成敗，努力提高自己的教育教學(xué)水平，發(fā)揮自己應(yīng)有的力量，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。第四篇：赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)我非常榮幸與兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)赴上海進(jìn)行為期半月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們四個(gè)英語老師所掛職的學(xué)校是上海徐匯區(qū)位育初級(jí)中學(xué)一所中考成績(jī)名列全區(qū)前茅的學(xué)校，成為了該校英語教研組長(zhǎng)王偉壯老師的徒弟。在學(xué)習(xí)期間，我們共聽了各具特色的九節(jié)英語課，參加了一次位育中學(xué)青年教師課堂評(píng)比聽課活動(dòng)、一次徐匯區(qū)初三英語教師全員培訓(xùn)——課例培訓(xùn)，并且積極參加評(píng)課，與指導(dǎo)師一起探討每節(jié)課的優(yōu)劣，指導(dǎo)師給我們做了如何評(píng)課，如何寫論文等指導(dǎo)，同時(shí)欣賞了名校獨(dú)到的人文風(fēng)情，感受了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓我大開眼界。一、扎實(shí)做好課堂40分鐘的教學(xué)在位育中學(xué)的英語辦公室里，我們看不到老師的備課本，只看到了老師們?yōu)樯险n準(zhǔn)備的一張張便簽樣的紙，在紙上只簡(jiǎn)單地寫了本堂課的重點(diǎn)單詞、句型、知識(shí)點(diǎn)和語法點(diǎn)。而這些恰恰是老師在課堂上通過不同形式反復(fù)操練，落實(shí)到位的知識(shí)目標(biāo)。在位育中學(xué)的英語老師看來，在課堂上安排pairwork, groupwork, discuss等活動(dòng)是浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，他們最常做的是引出生詞后讓學(xué)生跟錄音朗讀，然后翻譯老師給出的例句，當(dāng)堂鞏固所學(xué)生詞的拼寫、用法等等，或者老師提出問題，學(xué)生進(jìn)行回答，這時(shí)，基本上是開火車的形式，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。而這個(gè)過程中，老師提問題之快、學(xué)生回答之迅速是我們這幾個(gè)人所無法想象的。因此在他們的一堂課中，知識(shí)容量相當(dāng)大。而我們溫州所提倡的技能目標(biāo)、策略目標(biāo)、情感目標(biāo)等絕不會(huì)刻意出現(xiàn)在課堂中。這些在我們指導(dǎo)師的課堂上能更好地加以體現(xiàn)。他上的都是六年級(jí)的校對(duì)練習(xí)課。他以開火車的形式讓每個(gè)學(xué)生解答題目并解釋相關(guān)詞的用法，如果那個(gè)詞是中考重要詞匯，則會(huì)讓學(xué)生翻譯他舉的例子。這樣在課堂上不斷地強(qiáng)化鞏固?？傊?，在他們的課堂上，知識(shí)目標(biāo)是至關(guān)重要的，而且所有活動(dòng)都是圍繞著它們而展開，不需要多少華麗的詞藻、精美的圖片、可愛的動(dòng)畫等等加以輔助，平實(shí)的教學(xué)手段和方法更能使學(xué)生集中掌握當(dāng)堂課的知識(shí)目標(biāo)。而從學(xué)生的課堂反應(yīng)，我們真真切切地看到了這一點(diǎn)，這使我對(duì)我們目前的教學(xué)方式產(chǎn)生了懷疑，到底是哪種更適合當(dāng)今的英語教學(xué)？二、高素質(zhì)的英語老師造就高素質(zhì)的學(xué)生 在我們聽的九節(jié)課中，有一個(gè)共同點(diǎn)就是老師的基本功非常棒。幾乎每個(gè)老師都有一口漂亮的英語口語，都能夠非常流利地表達(dá)要表達(dá)的內(nèi)容，能夠生動(dòng)、形象地用英語講解課堂內(nèi)容，就象英語是他們的母語一樣。在這樣的老師的熏陶下，學(xué)生的口語也非常棒。記得我們?cè)诼犚还?jié)隨堂課的時(shí)候，一位學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告足足用了將近5分鐘的時(shí)間，沒有一個(gè)打住的地方，令人欽佩不已。不禁感慨有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。另外，他們老師的素質(zhì)不僅體現(xiàn)在專業(yè)素養(yǎng)上，在我看來，更重要的是他們的敬業(yè)精神。我們?cè)谖挥袑W(xué)的五天時(shí)間里，只看到了他們忙碌的身影，課間休息時(shí)間，老師們要么在批改學(xué)生的作業(yè)、要么在檢查學(xué)生背誦、要么在給個(gè)別學(xué)生開小灶、要么在指導(dǎo)一些小老師、要么還留在教室里等等，雖然老師們不需要花很多時(shí)間在備課上，但是他們卻花了大量地時(shí)間在學(xué)生身上，把抓學(xué)生放在教學(xué)的第一位。我想這就是為什么他們的中考成績(jī)能排在全區(qū)第一的一大原因吧。三、教科研不重記錄重反思我們參加了位育中學(xué)青年教師課堂教學(xué)評(píng)比聽課活動(dòng)和徐匯區(qū)初三英語教師全員培訓(xùn)——課例培訓(xùn)兩次教科研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)上海老師的聽課本記錄本比學(xué)生的英語作業(yè)本還要小還要薄，上面只零星地記錄了幾個(gè)步驟。但是他們?cè)诼犝n后最重要的事情是進(jìn)行評(píng)課，并把自己的評(píng)課稿（雖然有些可能不是很長(zhǎng)）和心得體會(huì)匯總到教研組長(zhǎng)。也許經(jīng)過這樣的鍛煉，造就的是會(huì)思考的英語老師而不是只會(huì)記錄的速記員。據(jù)我們的了解，他們教科研活動(dòng)中的其中一項(xiàng)內(nèi)容與我們一樣，也要進(jìn)行命題，但是與我們又有不同的地方。每位英語老師分到一個(gè)課題按要求命制一份試卷，交給教研組長(zhǎng)，然后教研組長(zhǎng)進(jìn)行重新分配，讓另外一個(gè)人對(duì)這份試卷進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫出試卷的優(yōu)缺點(diǎn)。另外，他們學(xué)校在某個(gè)時(shí)期會(huì)有一個(gè)共同的研究課題，比如這個(gè)學(xué)期他們的課題是“作業(yè)的有效性”。每個(gè)老師都會(huì)在教研組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下為這個(gè)課題收集資料、上課、磨課、評(píng)課、成果展示等等。這些種種都讓我體會(huì)到他們這些老師是在用心教學(xué)，用心工作。沒有多余形式地東西占據(jù)他們忙碌的時(shí)間，只有實(shí)在地教學(xué)、鮮活地學(xué)生，這就夠了。四、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相結(jié)合 上海這樣一個(gè)大都會(huì)，學(xué)生見多識(shí)廣，絕對(duì)不會(huì)甘心受應(yīng)試教育的束縛。所在學(xué)校順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)也遵守了國(guó)家對(duì)學(xué)校的要求，沒有早自修，8：05上第一節(jié)課，在第一節(jié)課之前安排了晨跑，由于受徐匯區(qū)寸土寸金的限制，他們只能進(jìn)行繞小圈跑，然后在第二節(jié)課后安排了室內(nèi)操，在中午由各個(gè)班級(jí)班主任負(fù)責(zé)，組織學(xué)生進(jìn)行跳繩或者打籃球之類的，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)還是非常豐富的。但是學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求也是非常高的。在班級(jí)的墻報(bào)上、在辦公室門口、在學(xué)校的宣傳欄里面，到處可以看見學(xué)生周考的排名。位育中學(xué)實(shí)施周考制度，在開學(xué)初就安排了周考的科目、時(shí)間、監(jiān)考老師等等，考完了后對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行張榜公布。這無疑就學(xué)生是一種壓力，也可能是一種動(dòng)力吧。通過這次學(xué)習(xí)，我開闊了視野，看到了自己許多不足的地方，發(fā)現(xiàn)了自己與他們之間的差距有多遠(yuǎn)。雖然我?guī)еS多我對(duì)兩地之間教學(xué)之間的差異、困惑和不解回來了，但是這次的學(xué)習(xí)深深地影響著我。一是明確優(yōu)秀的英語教師必須具備精深地專業(yè)知識(shí)。上海英語老師和學(xué)生地道、流利地英語交流使我自慚形穢，深深覺得提高自己的英語口語迫在眉睫；他們?cè)谡n堂上對(duì)于目標(biāo)達(dá)成度的高要求讓我受益匪淺，只有這樣才能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。二是明確了教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路?！耙棺约涸趯I(yè)的道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力進(jìn)行教育行動(dòng)研究?！边@是王潔博士在《旨在課堂改進(jìn)的教師研究》中提到的，這句話對(duì)我很有啟發(fā)。位育中學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有時(shí)段性的課題研究，面對(duì)變化著的學(xué)生，探討不同的教學(xué)，這是新時(shí)代的要求。我想，在今后的工作中應(yīng)努力做到帶著課題走進(jìn)教室。做一個(gè)研究型老師，不斷地研究教育教學(xué)中的問題，提高工作效益。三是珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。在學(xué)習(xí)期間，指導(dǎo)師王偉壯老師贈(zèng)送給我們每人一本《站在高地，我們準(zhǔn)備飛翔》，這是上海名師培養(yǎng)基地學(xué)員成果展示書。在書中我看到一個(gè)名師工作室?guī)С隽艘慌鷥?yōu)秀學(xué)員，而這些學(xué)員在名師地指導(dǎo)下在各自所在的區(qū)培養(yǎng)著新的學(xué)員。我想我們區(qū)花大量的人力、物力為我們創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，其中一個(gè)目的也在于此吧。我作為其中的一員，深深地感到自己身上的擔(dān)子有多重，一方面要把自己學(xué)習(xí)的收獲與身邊的老師共同分享，把學(xué)到的理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳遞給他們；另一方面自己在新理念指導(dǎo)下，備課、上課與同事們共同探究新課改下的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及校本研修等。發(fā)揮自身的輻射和引領(lǐng)作用，為我區(qū)的英語教育奉獻(xiàn)自己的微薄之力。總之，通過這次學(xué)習(xí)，我要不斷的反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；尊重教師同行，在借鑒他人中完善自己；投入教育研究，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己；學(xué)習(xí)教育理論，在把握規(guī)律中端正自己。第五篇：赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)開眼界 引思考 受啟發(fā)——赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)首先，非常感謝學(xué)校給我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在上海的學(xué)習(xí)是我的一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來說是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策！以下僅是我個(gè)人學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次學(xué)習(xí)與參觀考察的全貌?，F(xiàn)與大家一起分享，大家交流一下：一、名師引領(lǐng)，方向明確在這個(gè)滿是梧桐的上海市華東師范大學(xué)內(nèi)，細(xì)心聆聽專家、教授的講課，使我再次煥發(fā)了激情，燃起了斗志，正所謂名師引領(lǐng)，一路收獲。在學(xué)習(xí)期間，通過專家與一線教師的零距離的互動(dòng)交流，使理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，引領(lǐng)著我今后如何開展教育教學(xué)工作。給我印象最深的是，胡東芳教授為我們帶來的《新課程背景下學(xué)校科研及論文發(fā)表的實(shí)用策略》。胡教授的風(fēng)趣，幽默，詼諧，給我留下了非常深刻的印象，同時(shí)他的機(jī)智、學(xué)識(shí)征服了我的心。特別是胡教授講述的“巧練內(nèi)功，把握初搞研究的五大秘訣：就是學(xué)會(huì)“驕傲”，學(xué)會(huì)“抄”，學(xué)會(huì)“為我所用”，學(xué)會(huì)“小題大做”，學(xué)會(huì)“創(chuàng)新”?！翱嗑毻夤?，運(yùn)用論文寫作與發(fā)表的五大秘訣”：秘訣一：刺激編輯的眼神經(jīng)，標(biāo)題要“語不驚人死不休”！秘訣二：讀透編輯的“心”，投稿要己所不欲，勿施于人！秘訣三：減少編輯的“麻煩”，寫作要從編輯的角度進(jìn)行！秘訣四：投編輯所好，選題要關(guān)心時(shí)代的關(guān)心，關(guān)心編輯的心！秘訣五：坦陳文章的研究層次，層次要讓編輯知道！胡教授逐點(diǎn)剖析，深入淺出，從實(shí)際出發(fā)，把一個(gè)個(gè)典型而易懂的例子送進(jìn)我們的耳際，生動(dòng)形象且具體。讓我們今后在教科研論文發(fā)表方面可以少走很多彎路。此外，胡教授的至理名言“只要我不去try，我就永遠(yuǎn)不會(huì)成功”；他的try哲學(xué):try1＝嘗試；try2＝努力；try哲學(xué)＝嘗試＋努力＝成功，令我瞠目結(jié)舌，拍案叫絕。這不亞于愛因斯坦的名言：成功等于百分之九十九的汗水和百分之一的智慧。胡教授用自己親身的經(jīng)歷告訴我們：嘗試是成功的先決條件。他鼓勵(lì)了我們別把教科研當(dāng)成是無法搬動(dòng)的大石，只要我們勇于嘗試，開動(dòng)腦筋，即便是大如地球，也能利用杠桿原理把它撬起來。二、考察實(shí)踐，開闊眼界這兩次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)中，參觀的學(xué)校的校容校貌，了解學(xué)校的教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采令我大開眼界，無不給我留下了深刻的印象。具有特色的“校園文化”氛圍一走進(jìn)校園都會(huì)被特有的校園文化氛圍所包圍： “會(huì)說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書吧，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香??開發(fā)的特色實(shí)踐活動(dòng)在考察的小學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校開創(chuàng)了“五吧”特色課程，分別是“木吧”“線吧”“豆吧”“粉筆吧”“泥吧”等課程，學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生利用毛線、豆類、木條、廢棄的粉筆制作出來作品，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；組織學(xué)生為社區(qū)服務(wù)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。支持學(xué)生參加課內(nèi)外環(huán)?？破栈顒?dòng)，通過“情系極地”、“hbfp在行動(dòng)”等特色活動(dòng)，創(chuàng)建綠色家園，讓環(huán)保和愛