【文章內(nèi)容簡介】 假虎威、丑女效顰。師 大家知道的可真不少，看來平時積累很重要。大家喜歡這些寓言故事嗎?(點評：內(nèi)引以往的學習經(jīng)驗，首次強調(diào)課外積累，走近寓言。)生3 喜歡。因為寓言讀起來既有趣又發(fā)人深思。生4 寓言，它總是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活上的啟示。師 那么從“丑女效顰”這個寓言故事你得到了哪些啟示呢?、生5 告訴我們不要盲目地模仿別人。師 作家嚴文井將寓言比作一個魔袋，袋子很小，卻能取出比袋子大得多的東西?，F(xiàn)在再讀“丑女效顰”這個故事，除了這個帶有普遍意義的寓意外，換個角度看，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?生6 愛美之心，人皆有之。師 瞧，這就是魔袋，我們?nèi)〕隽吮却右蟮臇|西。一個寓言故事只要你用心去讀，就可以讀出許多理趣，讀出許多智慧。下面請欣賞第一個魔袋《白兔與月亮》，看你能取出哪些東西來呢?(點評：歸納寓言的特點，為下面多角度解讀寓言作好鋪墊，走進寓言。)三、探究寓意，引導學生多角度解讀(生速讀《白兔與月亮》，要求：捕捉重要信息，能復(fù)述故事情節(jié)。)師 本則寓言講述了一個怎樣的的故事呢?生1 有，一只白兔是賞月的行家，每天夜晚都要來到林中草地心曠神怡地賞月，于是諸神之王就宣布月亮歸屬于她?？蓮拇艘院螅龔那暗拈e適心情一掃而光，整日患得患失，最后她請求諸神之王撤銷了那個慷慨的決定。師 剛才這位同學的復(fù)述你認為最大的優(yōu)點是什么?生2 復(fù)述語言較概括，抓住了文中的關(guān)鍵語句，而且忠實于原文。(點評：通過速讀整體感知課文內(nèi)容，通過評價滲透復(fù)述方法指導。)師 你不僅很善于聽。從這位同學的復(fù)述中我注意到了兩個關(guān)鍵詞“心曠神怡”“患得患失”，為什么月亮在歸屬于白兔后，她從前的閑適心情會“一掃而光”y請有感情地朗讀文中的關(guān)鍵語句。生3 “烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫。在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患?！睅?這句話在語言上有什么特點?生4 運用對偶，句式很對稱，語言也很精練，還用了成語，富有文采。生5 還運用了對比，刻畫出了白兔面對月亮的陰晴圓缺患得患失的心態(tài)。(點評：抓住關(guān)鍵語句，通過朗讀品味語言，揣摩語句深長的意味。)師 著名詞人蘇軾有句詞與白兔的這一心態(tài)迥然不同，是哪句呢?生6 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。(點評：二次強調(diào)課外積累，巧妙引出多角度解讀。)師 看來面對同一事物，不同的人會有不同的感受。那么你從這一故事中悟出了什么道理呢?生7 要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可抱有占有的態(tài)度。生8 美好的事物應(yīng)該大家共同分享。生9 擁有非分之財就會勾起無窮的得失之患。(點評：閱讀是學生的個性化行為，尊重學生的自主體驗與理解。)師 白兔得到月亮后必然會產(chǎn)生得失之患嗎?有無得失之患的關(guān)鍵在哪里?第二篇：人生寓言教案白兔和月亮》教學設(shè)計教學目標一、理解寓言的含義。二、感受優(yōu)美的語言。三、正確把握人生態(tài)度，對待人生際遇。教學重點：一、寓言含義的理解。二、優(yōu)美詞句的感受。教學前準備：一、自查字、詞典掃清文字障礙，尤其是注意課文 “ 讀一讀、寫一寫 ” 中要求掌握的字詞。二、人人準備一則自己喜歡的寓言故事。教學過程：一、導入設(shè)計同學們，我們平時讀書、看電視通過各種媒體讀到或聽到過許多有關(guān)人生的寓言故事，這些寓言故事有的對我們的人生產(chǎn)生了極其深遠的影響，在腦海里留下了深深的印記。哪位同學愿意上來把自己最喜歡的一則人生寓言故事講給大家聽聽，讓大家 和你一同分享。同學們，剛才大家介紹了自己心中喜歡的寓言故事，下面我請同學們和周國平老師一起走近他的寓言天地《白兔和月亮》，一同領(lǐng)略人生的際遇。二、師生對話，整體感知（一）請同學們推薦一位同學朗讀這則寓言故事，其他同學邊 聽邊準備評：他（她）讀準字音了嗎？他（她）讀出感情了 嗎？請你用欣賞的話語評價他（她）的朗讀。（二）同學們評議互動后，老師再讓同學們推薦一位同學讀課文。這一次同學們要邊聽、邊勾畫、邊思考：這則寓言故事講了一個什么道理？你能復(fù)述一下故事嗎？白兔賞月前后心情發(fā)生了變化嗎？結(jié)合課文說說你的看法。請說說你讀了這則寓言故事后，心靈受到最大的震撼是什么？三、生生對話，品味精美語言（一）哪些語言最能形象寫出白兔賞月前后的心理變化？說說你的理解。（二）想一想，小白兔為什么要請求諸神天王撤消那個 “ 慷慨決定 ” ？四、師生與課本對話這篇課文雖短，但寫得很有波瀾，請找出課文故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。五、拓展遷移小白兔經(jīng)歷了人生的一次磨煉后，終于明白了人生的道理，不再接受那個“慷慨的決定”。你的生活中也一定有和小白兔相同或相似的人生經(jīng)歷，你能向同學們說說這樣的人生經(jīng)歷對你一生的影響嗎？《落難的王子》教學設(shè)計教學目標知識與能力掌握生字詞；正確流利地朗讀課文，了解文章內(nèi)容；了解文體知識――寓言；抓住語言描寫語句，感悟寓意，提高學生的思維及語言表達能力。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，營造民主和諧的學習氛圍；將讀的訓練貫穿整個教學過程；訓練學生自讀自悟、質(zhì)疑問難的能力。情感、道德與價值觀幫助學生領(lǐng)會壞事也可以變成好事的辨證關(guān)系，正確地面對現(xiàn)實、面對人生。教學重點抓住語言描寫語句領(lǐng)會寓意，以提高學生的思維及語言表達能力。教學難點體會寓言給我們的啟示。課時安排：一課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課同學們誰能說說“王子”在你腦中的形象？（錦衣玉食、雍容華貴、多愁善感、過著衣來伸手飯來張口的生活……）可誰又能想象一下王子如果突遭不幸，失去眼前一切，他會如何？今天我們來學習周國平《人生寓言》中的《落難的王子》。板書課題作者。放課文錄音，勾畫生字詞。復(fù)習有關(guān)“寓言”的文體知識。二、自主合作，分析文意同學們，你們讀課文后最感吃驚的一點是什么？請同學們討論后完成下列表格：王子落難前落難后性格語言那么是什么引起他如此巨大之變化？既是寓言，文中又寓有什么意義？就內(nèi)容、寫作分組討論，互問互答?？赡芴岢龅膯栴}有：（1）、為什么主人公定為王子？（2）、為什么極寫他的脆弱？（3）、為什么把厄運編造得如此兇險？（4）、為什么寫“我”親眼見過王子，還跟他交談過？（5）、為什么最后寫“我”也遭了厄運？三、參與體會，加深理解請同學演課本劇。分組討論：“落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱”，這是一條規(guī)律嗎？分正反方辯論。四、總結(jié)收獲，聯(lián)系生活（1）、由今天所學內(nèi)容我們知道應(yīng)如何面對厄運？那么對于我們這些沒有遭遇厄運的人應(yīng)怎樣培養(yǎng)堅韌意志？（2）、課下收集有關(guān)“厄運”、“不幸”的名言警句。（3）、發(fā)揮想象，聯(lián)系生活，創(chuàng)作一則寓言。五、板書設(shè)計落難前的 后多愁善感王子堅強“天啊，太可怕了！……“請別說這話，……我可受不了！”誰都得受著，而且都受得了?！钡谌喝松⒀越贪浮度松⒀浴方贪父蚀涿?90601012909中文3學生分析：本班的基礎(chǔ)比較差，字詞積累還是比較重要的。他們的自主探究能力還不夠好，還是要以老師為主導。課時安排：兩個課時教學方法：問答法，朗讀法，講授法教學目標：能讀會寫“窖、泯、厄、稟告、皎潔、風韻”等字詞，理解、積累“審美、閑適、慧心、落難、心曠神怡、得失之患、險象迭生”等詞語。了解寓言這種體裁的基本特點；正確領(lǐng)悟文章的寓意；感受優(yōu)美的語言；學習巧妙的構(gòu)思?？陬^復(fù)述課文，感受優(yōu)美的語言，理清作者的寫作脈絡(luò)；引導學生樹立正確的人生態(tài)度，學會用平常心態(tài)對待生活中的得與失。教學重難點：了解寓言這種體裁的基本特點；正確領(lǐng)悟文章的寓意；感受優(yōu)美的語言；學習巧妙的構(gòu)思；可以口頭復(fù)述課文。教學過程：第一課時：《白兔與月亮》一、導入大家知不知道“拔苗助長”的故事呢？（叫學生用簡潔的語言講述一下故事情節(jié)）此外也許還有很多同學看過“掩耳盜鈴”、“狐假虎威”、“畫蛇添足”等故事。這些故事都是屬于寓言，有以下的共同點。寓言的主人公多為動物，也可以是人或非生物，結(jié)構(gòu)大多短小，主題多是以小見大說明一個道理，多充滿智慧哲理，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。古今中外有許許多多的寓言，而最早的一部寓言故事集，是古希臘民間流傳的《伊索寓言》。相傳其中故事是一名埃塞俄比亞黑人奴隸所做，“伊索”即是“埃塞俄”的諧音。中國春秋戰(zhàn)國時期盛行寓言，那時候的經(jīng)典著作有《韓非子》、《莊子》等。而今天，我們要學習的就是周國平先生的《人生寓言》。二、作者簡介周國平：1945年7月生于上?！，F(xiàn)為中國社會科學院哲學研究所副研員。1996年以懷念夭折女兒為主題的《妞妞─一個父親的札記》一書而聞名，但其大量的作品還是以哲理性思辯性為主，是一個很優(yōu)秀的學者。三、生字：皎（jiǎo）潔金窖（ji224。o）慧心未泯（mǐn）慷慨（kǎi）概括（g224。i）灌溉（g224。i）撤銷（ch232。）清澈（ch232。）車轍（zh233。）險象迭生（di233。）跌倒（di233。）慧心：原是佛教用語，指能夠領(lǐng)悟佛理的心，今泛指智慧。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。舉世無雙：全世界沒第二個。險象迭生：危險的情形一次次出現(xiàn)。四、整體感悟課文講述了一件什么事？用自己的語言概括一下故事情節(jié)?！举p月—得月—守月—還月】白兔賞月的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這種變化？【提示：無憂無慮、心曠神怡——緊張不安、心痛如割。關(guān)鍵詞——得失之患。它的心情變化有兩個轉(zhuǎn)折點，諸神之王賜月和白兔還月。第一個轉(zhuǎn)折點形成前后對比，第二個轉(zhuǎn)折點則給人啟迪?！俊昂腿祟惒煌氖?，我們的主人公畢竟慧心未泯。” “和人類不同的是”可以刪去嗎？這里提到人類，有什么含義？【不可以。這里含有諷刺意味。白兔能在誘人的利益面前戰(zhàn)勝自己的私欲和貪婪，而大多數(shù)人卻不能做到，甚至會在利益的驅(qū)使下，鋌而走險。作者委婉地表達了嘲諷之意?！浚ㄅe例：古代的劉邦、朱元璋等皇帝的患得患失的心理；不少貪官的事例；“瓦倫達心態(tài)”：指為了達到一種目的總是患得患失的心態(tài)。）白兔獲得月亮就一定有得失之患嗎？它有得失之患的關(guān)鍵在哪里？【提示：說“必然”顯絕對化，當然是不對的，但是，從歷史上看，從實際情況看，應(yīng)該說是很容易，乃至極容易產(chǎn)生得失之患。說的是白兔，而不是別人，得到的是月亮，而不是一把青草之類的，得失之患更容易產(chǎn)生。有無得失之患，關(guān)鍵是有沒有能力保衛(wèi)財富，不怕別人搶去偷去，就沒有得失之患。】有人說，這篇寓言的寓意是“與其擁有不如沒有”，你怎么看？【寓言講的是白兔擁有月亮，固然是諸神之王慷慨賜予，但是她實在不配擁有，因此不能泰然擁有，這就是說，不配擁有而擁有，就會生出得失之患，這種“得”，并非一般的“得”。寓言告訴我們，如果某種擁有，帶來的是無窮的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒有，寓言并非鼓吹一無所有的意思。】那你覺得本篇寓言的寓意應(yīng)該怎么概括呢？【提示：擁有非分之財就會勾起無窮的得失之患；要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可以抱著占有的態(tài)度??】五、板書白兔月月亮寓言：動物、人、豐生物結(jié)構(gòu)短小勸諭、諷刺賞月無憂無慮、心曠神怡擁有非分之財就會勾起無窮的得失之患得月要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞美，不可以抱著占有的態(tài)度守月緊張不安、心痛如割、得失之患棄月第二課時：《落難的王子》一、導入：俗話說“天有不測風云，人有旦夕禍福”，人生在世總會遇到許多不如意的事情，我們應(yīng)該怎樣面對這些種種的不如意呢？本文是作者周國平因親身遭受一個厄運而作。作者的女兒剛出生不久便被診斷患有絕癥，注定夭折。他們聽到別人的嘆息，說如果這樣的厄運落到他們身上，他們可受不了。而作者回想以前看到別人遭受厄運時，也有同感，于是便虛構(gòu)了這個寓言故事。我們來看看作者從生活的苦難中悟出了什么道理。二、品讀課文，復(fù)述故事?！咎崾荆和踝拥纳矸葑兓鹚男膽B(tài)變化。身份變化：王子—奴隸—乞丐；心態(tài)變化：脆弱—堅強?！咳⒆髡呔幵炝艘粋€很極端的故事，王子經(jīng)歷了父王被殺、母后被辱自盡，自己落為奴隸、乞丐的苦痛的經(jīng)歷。經(jīng)過這個苦難王子悟出了什么道理？【落難王子的人生感悟是“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了”。說“才能”意味著只有遭遇厄運，才能戰(zhàn)勝脆弱，別無他法了，這個規(guī)律不能成立。寓言的內(nèi)容不是說，為了堅強起來必須尋找厄運，而是說，既然厄運落到頭上，那也不必倒下，應(yīng)該頑強地挑戰(zhàn)命運。厄運是壞事，壞事可以變成好事，厄運可以使人堅強起來。這就是本篇寓言的寓意?！克?、“天啊，太可怕了”在文中出現(xiàn)了多少次？這樣反復(fù)出現(xiàn)有何作用？從中你領(lǐng)會到了什么？【A、“天哪，太可怕了”在文中反復(fù)三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”耳邊響起，重復(fù)半截，略去半截，耐人尋味。厄運一旦落到自己頭上怎么辦？有王子的經(jīng)歷在前，這樣的故事又好像是在不斷重復(fù)，對人很有啟發(fā)。同時，反復(fù)出現(xiàn)這句話，也側(cè)面說明了苦難的普遍存在。B、人生不可能一帆風順，我們切不可懷僥幸心理認為苦難只會落在別人身上；一旦遭遇苦難，就要勇敢面對。】五、思考：是不是一定要經(jīng)歷苦難才可以使人由脆弱變得堅強？說說你的看法?！咎崾荆翰皇堑?。如練習長跑也可以鍛煉人的意志，使人變得堅強。】六、比較分析：這兩篇寓言有什么不同？【在主題上，都是寫人生態(tài)度，但角度不同，《白》主要寫人獲利后的心境，《落》寫人受難后的心態(tài)；在情節(jié)上，都是表現(xiàn)大起大落的人生境遇，但是《白》是由好事變壞事，《落》是有壞事變好事；在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言的形式，然而《白》的寓言味道比較濃，《落》則更像事實；在表達方式上，都是敘事文，《白》重在心理描寫，《落》重在敘事?！科?、討論：“只要活著，就會遇到更糟糕的?！笔欠e極的態(tài)度還是消極的態(tài)度？【提示：A、積極：因為日后還有更糟糕的，現(xiàn)在的情況還不算太糟糕，苦難中就會過去的；B、消極：日子總有那么多的不如意的事情，還有更多的糟糕的事情等著我